2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第4课时 比较大小（1）配套教学设计 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第4课时比较大小（1）配套教学设计新人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：新人教版一年级数学下册

章节：4100以内数的认识第4课时比较大小（1）

内容：本节课主要学习如何比较两个一位数的大小，通过观察数位、数位顺序表，掌握比较大小的方法。通过实际操作，让学生体会数的大小关系，培养学生的数感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过比较大小活动，学生能够抽象出数的相对大小关系，发展逻辑推理能力；同时，通过构建数位顺序模型，提升数学建模意识。此外，培养学生解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣和信心。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解和掌握比较两个一位数大小的规则，即通过比较数位和数位上的数字来判断大小。

②能够熟练运用数位顺序表来辅助比较，提高比较的准确性和效率。

2.教学难点，①

①学生对于数位顺序的理解和记忆，需要通过具体实例和操作活动来加深印象。

②学生在比较过程中可能会遇到数位相同但最高位数字不同的情况，需要引导学生正确处理这种比较的复杂性。

②学生在比较过程中可能会遇到心理障碍，如对于较大的数字感到恐惧或不自信，需要通过鼓励和适当的反馈来帮助学生克服。

③学生在实际操作中可能会出现错误，需要教师及时发现并纠正，同时引导学生反思错误原因，提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的讲解，帮助学生理解比较大小的基本原则和步骤。

2.案例分析法：通过具体的数字例子，引导学生观察和分析，总结出比较大小的方法。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，如使用教具或数字卡片，亲身体验比较大小的过程。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数位顺序表，直观展示比较大小的步骤，增强视觉效果。

2.数字卡片：使用数字卡片进行游戏化的教学活动，激发学生参与的兴趣。

3.小组讨论：通过小组合作，让学生在互动中学习，培养合作精神和交流能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）通过游戏“数字猜猜猜”，让学生说出自己手中数字卡片上的数字，其他学生猜数字的大小。

（2）引导学生回顾上节课学过的数位顺序，强调个位、十位的概念。

（3）提出本节课的学习任务：学习如何比较两个一位数的大小。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）通过多媒体课件展示数位顺序表，引导学生观察个位和十位上的数字。

（2）教师举例讲解比较两位数大小的规则，如比较10和8，引导学生说出个位上的数字不同，个位大的数就大。

（3）教师进一步讲解，如果个位相同，则比较十位上的数字，十位大的数就大。

用时：10分钟

3.新课讲授（续）

详细内容：

（1）学生跟随教师一起练习比较两个一位数的大小，如比较3和5、7和4等。

（2）教师展示一些比较难的例子，如比较12和9，引导学生注意十位和个位同时比较。

（3）学生独立完成一些比较练习，教师巡视指导。

用时：10分钟

4.实践活动

详细内容：

（1）学生使用数字卡片进行“比大小”游戏，两人一组，比一比谁的手中的数字卡片组合比较大。

（2）教师提供一些具体的数字组合，如10和7、20和8等，让学生根据大小规则进行排序。

（3）学生分组，每组选择一组数字卡片，按照大小顺序排列，并解释排列的理由。

用时：10分钟

5.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）如何比较两个数的大小？回答：先比较十位，十位大的数就大；如果十位相同，再比较个位。

（2）比较12和9时，为什么先比较十位？回答：因为12的十位是1，9的十位是0，1大于0，所以12大于9。

（3）如果两个数的十位和个位都相同，怎么办？回答：这种情况不存在，因为两位数的每一位数字都是唯一的。

用时：10分钟

6.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课学习的比较大小的方法，强调先比较十位，再比较个位的顺序。

（2）让学生举例说明自己在学习过程中遇到的困难，教师给予解答和指导。

（3）布置课后作业，如比较一组数字的大小，并要求学生解释比较过程。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学乐园》：这本书以故事的形式介绍了数学知识，其中包含了许多关于数字比较的趣味故事，适合学生阅读，能够在轻松愉快的氛围中加深对数字比较概念的理解。

-《数的起源》：通过这本书，学生可以了解到数的起源和发展历程，了解不同文化中对数字的不同表示方法，从而拓宽视野，认识到数学是比较抽象但又是普遍存在的。

-《有趣的数学问题》：这本书中收录了各种有趣的数学问题，包括一些比较数字大小的问题，能够激发学生的探索欲望，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作数位顺序表，并尝试用不同的方式展示和比较数字的大小，比如用符号、图画或者实物来表示。

-引导学生寻找生活中的数学现象，比如商品的标价、时间的表示等，观察并比较这些数字的大小，从而将数学知识应用于实际生活。

-学生可以尝试解决一些开放性问题，如“如果有两个三位数，一个数的百位和十位数字相同，另一个数的个位和十位数字相同，这两个数可能相等吗？”这样的问题能够激发学生的思维，培养他们的逻辑推理能力。

3.设计拓展活动

-“数字接龙”：学生轮流说出一个一位数，下一个学生说出一个比前一个数大的一位数，以此类推，看谁能够接得最快。

-“数字谜语”：教师给出一个数字谜语，如“一横一竖，两个一，比十小，比九大”，学生需要根据谜语猜出这个数字。

-“数字游戏”：设计一些与数字比较相关的游戏，如“数字捉迷藏”，学生需要找到比指定数字大的所有数字。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对比较大小规则的理解程度，如提问：“如果比较两个数，一个数的十位是3，另一个数的十位是2，那么这两个数谁大？”

-观察学生在实践活动中的参与度和操作准确性，如观察学生在使用数字卡片比较大小时的动作和表情。

-进行小测验，快速评估学生对本节课知识点的掌握情况，如给出几个数字组合，让学生现场比较大小。

-通过小组讨论，观察学生的合作能力和对知识的运用能力，如让学生在小组内讨论如何比较一组数字的大小，并分享讨论结果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业评价不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和方法，鼓励学生展示自己的思考过程。

-及时反馈学生的学习效果，对于错误或疑惑的地方，提供详细的解释和指导，帮助学生纠正错误。

-鼓励学生通过作业反馈进行自我反思，促进他们自我评价和自我改进的能力。

-定期进行作业分析，总结学生在学习中的共性问题，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-比较大小规则

-数位顺序表

-十位和个位数字比较

②关键词：

-大于

-小于

-等于

-十位

-个位

③重点句子：

-“比较两个数的大小，先看十位，十位大的数就大。”

-“如果十位相同，再看个位，个位大的数就大。”

-“数位顺序表帮助我们记住每个数位的顺序。”重点题型整理1.实践题：比较以下两组数字的大小，并说明理由。

-数字：35和28

-答案：35大于28。因为3比2大，所以35比28大。

2.应用题：小明的年龄是5岁，小红的年龄是3岁，请问谁年龄大？为什么？

-答案：小明年龄大。因为5比3大，所以小明比小红年龄大。

3.选择题：下列哪个数比4大？

-A.3

-B.5

-C.2

-答案：B.5。因为5比4大。

4.完成题：在数位顺序表中，填入适当的数字，使得两