Lesson 21：What Is Your Club Type教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

Lesson21：WhatIsYourClubType教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路以学校社团招新情境导入，激活学生兴趣；结合课本图片与对话，教授sportsclub,artclub等核心词汇及“Whatisyourclubtype?Ilike...”句型；通过小组讨论“设计理想社团”活动，引导学生在真实语境中运用目标语言；最后展示交流，强化听说能力，落实“用英语做事情”的教学目标，贴合七年级学生认知特点与课本内容。核心素养目标二、核心素养目标通过社团话题交流，提升学生运用“Whatisyourclubtype?Ilike...”等句型进行口头表达的语言能力；在讨论社团类型时，初步理解中西方校园文化的异同，培养跨文化意识；通过设计理想社团活动，发展逻辑思维与创新思维；在小组合作中，学会倾听与分享，提升自主与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握课本核心词汇如sportsclub,artclub,musicclub等俱乐部类型词；②熟练运用“Whatisyourclubtype?Ilike...”句型进行日常对话交流；③理解不同俱乐部的特点并能在情境中区分。

2.教学难点，①正确理解和应用“Whatisyourclubtype?”在真实语境中的含义；②在小组活动中流畅表达个人俱乐部偏好，避免词汇拼写和语法错误；③听力理解课本中俱乐部相关对话内容，捕捉关键信息。教学资源-软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、课本图片展示板、PPT课件、音频播放器、单词卡片。

-课程平台：学校在线学习平台、班级微信群。

-信息化资源：课本配套音频、俱乐部相关图片库、在线练习题。

-教学手段：小组讨论卡片、角色扮演道具、录音机。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示课本P63“Clubs”主题图片（含sportsclub,artclub,musicclub等），播放学校社团招新视频（教师提前拍摄的校园社团活动片段）。

2.提问互动：教师问：“Whatclubsdoyouseeinthevideo?Doyouwanttojoinaclub?”引导学生用已学词汇（如basketball,painting）回答，激活背景知识。

3.揭示课题：教师展示课题卡片“Lesson21:WhatIsYourClubType?”，带读课题，解释“clubtype”为“俱乐部类型”，导入本课核心话题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（7分钟）

（1）呈现新词：教师依次出示sportsclub,artclub,musicclub,readingclub的图片和单词卡片，播放课本配套音频，学生跟读，纠正发音（如“club”/klʌb/）。

（2）词义理解：教师提问：“Whatcanyoudointheartclub?”引导学生用“drawpictures”回答，结合动作演示（如画画手势），强化词汇与意义的关联。

（3）巩固记忆：学生两人一组，看图片互问互答：“What’sthis?It’sa/an...”，教师巡视指导，关注薄弱学生。

2.句型教学（8分钟）

（1）呈现对话：教师播放课本P64对话音频（LiMingandJennytalkingaboutclubs），学生边听边看课本对话，找出核心句型：“Whatisyourclubtype?Ilike...”

（2）结构解析：教师板书句型，用彩色粉笔标注“whatisyourclubtype”（疑问句，询问类型）和“Ilike...”（回答个人偏好），举例替换练习：“Whatisyourclubtype?Ilikethesportsclub.”

（3）师生互动：教师问学生：“Whatisyourclubtype?”学生用句型回答，教师及时反馈（如“Good!Youlikethemusicclub.”），鼓励学生用完整句子表达。

（三）巩固练习（15分钟）

1.听力强化（5分钟）

（1）听对话填空：教师播放课本P64对话音频（改编版，空缺关键词如“clubtype,like”），学生完成填空练习，核对答案后，教师提问：“WhatclubdoesJennylike?Why?”引导学生捕捉细节信息。

2.小组调查（8分钟）

（1）任务布置：学生4人一组，发放调查表（含“Name,ClubType,Reason”三列），用句型“Whatisyourclubtype?Ilike...Because...”询问组员并记录。

（2）互动指导：教师示范调查：“Hi,Tom!Whatisyourclubtype?Ilikethereadingclub.BecauseIlikebooks.”学生分组调查，教师巡视，提醒学生使用完整句子，纠正语法错误（如漏“the”）。

（3）成果分享：每组派代表汇报：“Inourgroup,LiMinglikesthesportsclub.Helikesplayingbasketball.”教师点评语言准确性和表达流畅性。

3.创意拓展（2分钟）

教师提问：“Ifyoucandesignanewclub,whatisit?Whatcanyoudo?”学生自由发言，如“Iwantarobotclub.Wecanmakerobots.”，培养创新思维。

（四）展示总结（5分钟）

1.理想社团展示：学生自愿上台，用所学词汇和句型介绍自己设计的俱乐部（如“Welcometothecookingclub!Wecanmakecakes.Ilikeitverymuch.”），教师给予鼓励性评价。

2.课堂总结：教师带领学生回顾核心词汇和句型，强调“用英语表达兴趣爱好的实际应用”，布置作业：用“Whatisyourclubtype?Ilike...”写3句话介绍自己和家人的俱乐部偏好。

（五）板书设计（贯穿教学过程）

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Lesson21:WhatIsYourClubType?

核心词汇：sportsclub,artclub,musicclub,readingclub

核心句型：—Whatisyourclubtype?

—Ilikethe...club.

```教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：在课本核心词汇（sportsclub,artclub,musicclub,readingclub）基础上，延伸scienceclub（科学俱乐部，做实验）、danceclub（舞蹈俱乐部，学跳舞）、chessclub（象棋俱乐部，下棋）、cookingclub（烹饪俱乐部，做食物）、Englishclub（英语俱乐部，练口语）等常见俱乐部类型，每个词汇配简单活动描述，如“Inthescienceclub,wedoexperiments.”帮助学生丰富表达素材。

（2）句型拓展：围绕核心句型“Whatisyourclubtype?Ilike...”，补充询问原因的句型“Whydoyoulike...?Because...”（Whydoyouliketheartclub?BecauseIlikedrawing.）和表达能力的句型“Whatcanyoudoin...?Ican...”（Whatcanyoudointhemusicclub?Icansing.），形成完整对话链，提升交流深度。

（3）文化拓展：对比中西方校园俱乐部差异，如中国常见的书法俱乐部（calligraphyclub）、剪纸俱乐部（paper-cuttingclub），西方的辩论俱乐部（debateclub）、戏剧俱乐部（dramaclub），介绍不同文化背景下俱乐部的特色活动，如“Debateclubhelpsstudentspracticespeakingskills.”，帮助学生理解跨文化交际。

（4）听力拓展：设计2-3组简短对话，包含本课核心词汇和句型，如：A:Whatisyourclubtype?B:Ilikethereadingclub.A:Why?B:BecauseIlikebooks.A:Whatcanyoudo?B:Icanreadstories.材料语速适中，适合七年级学生听力水平，供课堂练习或课后自主听练。

（5）阅读拓展：提供简短的俱乐部招募海报或介绍短文，如：“WelcometotheSportsClub!WeplaybasketballandfootballeveryFriday.Comeandjoinus!”包含核心词汇和简单句型，训练学生提取关键信息的能力，如“Clubname:SportsClub.Activities:basketball,football.”

2.拓展建议：

（1）制作个人俱乐部海报：学生用彩纸制作海报，包含自己喜欢的俱乐部类型、活动内容和原因，用所学词汇和句型标注，如“MyClubType:MusicClub.Activity:Sing.Reason:Ilikemusic.”在班级展示，增强语言运用能力。

（2）家庭调查任务：学生用句型“Whatisyourclubtype?Ilike...Why?”询问家人的俱乐部偏好，记录答案并简单汇报，如“Myfatherlikesthesportsclub.Becausehelikesplayingbasketball.”将课堂语言延伸到生活实际。

（3）校园俱乐部实践：鼓励学生加入学校现有俱乐部（如美术社、篮球社），在活动中用英语交流，如“CanIjointheartclub?Ilikedrawing.”在实践中巩固所学语言，提升口语表达自信。

（4）每周词汇积累：学生每周学习1个新俱乐部词汇，如“gardenclub（园艺俱乐部）”，并造句“Wecangrowflowersinthegardenclub.”建立个人词汇库，定期复习。

（5）英语角话题参与：学校英语角设置“Clubs”主题，学生用本课句型讨论“理想俱乐部”，如“Iwantamovieclub.Wecanwatchfilmstogether.”在真实语境中运用语言，提高交际能力。

（6）绘本阅读拓展：阅读与“爱好”“活动”相关的英语绘本，如《MyHobbies》，提取与俱乐部相关的表达，如“Ilikedrawingintheartclub.”，通过阅读扩大输入量。

（7）角色扮演游戏：两人一组，扮演俱乐部招新人员和成员，用“Whatisyourclubtype?Ilike...CanIjoin?Yes,youcan.”等句型进行对话，模拟真实场景，强化语言运用熟练度。课堂1.课堂评价：通过快速问答检测核心词汇（sportsclub,artclub等）认读，观察学生小组调查活动中的句型运用（“Whatisyourclubtype?Ilike...”），记录发音准确性及语法错误；设计情境对话测试，如模拟社团招新，评估学生语言组织能力；针对听力练习中的填空错误，集体讲解关键信息捕捉技巧，确保学生理解“Whatisyourclubtype?”的语境含义。

2.作业评价：批改学生“俱乐部偏好介绍”句子时，重点检查词汇拼写（如“club”漏“b”）和句型完整性（是否漏“the”）；对制作海报的学生，评价图文结合的合理性及语言表达的准确性，如“MusicClub.Icansing.”标注为优秀；通过班级微信群反馈共性错误，如“Because”后接名词短语，提醒学生用完整句子（“BecauseIlikemusic.”），对进步明显的学生给予鼓励性评语，如“句