车间班组安全教育形式

车间班组安全教育形式

车间、班组安全教育的形式是多种多样的。一般来说，应根据车间及班

组生产、人员、企业条件等情况而采取不同的教育形式。

①按教育方法分

a.上课。即集合车间全体职工或班组全部成员，由车间领导或班组

长或外请专家讲课，传授安全知识和技能。这种方法主要用于讲解国家

的安全生产方针、政策、法津法规，学习有关生产和安全的理论知识

和技能，如各工种特别是特种作业人员的安全技术培训。

b.讨论分析。这种教育形式的特点是，就安全生产中的某一问题或

某一事故案例进行分析讨论，如事故发生后召开的事故现场会。通过讨

论、分析，可以加深或正确理解某一问题，可以从已经发生的事故中引

出可以记取的教训，引以为戒。

c.开展宣传。运用电视、录像、广播和黑板报、图片展览等现代化

和传统的宣传教育工具，积极宣传安全生产法律、法规、安全知识和操

作技能，进行事故案例分析等。

d.开展文化娱乐竞赛活动。通过举办文艺演出、演讲、书法美术展

览、智力竞赛、消防运动会、操作技能比赛等活动，寓安全教育于各种

活动之中，往往能收到较好的效果。

e.参观学习。通过观摩取经、参观学习，可以学到其他单位、兄弟

班组在安全生产方面的成功经验和动人事迹，借以推动本车间、本班组

的安全工作。

⑵按教育时间分

a.集中教育。即利用相对集中的一段时间，进行较为系统的安全教

育，如学习国家的安全生产方针、政策、法律法规，本单位的生产、工

艺、设备知识以及安全规章制度，各工种的安全操作规程和技能等。通

过集中安全教育，能使职工比较全面、系统地掌握必要的安全知识和技

能。但集中教育不能占用大量的工作时间，而要合理安排，见缝插针,

如利用设备大修期间，操作工的工作量普遍较少的时机。

b.经常性教育。安全教育应该是长期的、连续的，不可能一劳永逸。

因此说，集中教育也并不能使人在任何时候、任何地方、任何作业过程

中始终如一地、百分之百地符合安全要求，这就需要坚持不懈地进行经

常性的安全教育，利用各种机会（如班前班后会、发现职工有不安全行

为和思想时、节假日前后、事故发生后等）开展生动活泼的安全生产教

育。这种形式的教育时间短，针对性强，实行后容易收到效果，且印象

较深，时时唤起人们强烈的安全意识和对事故的警觉，能起到警钟长鸣

的作用。

③接受教育的作业人员分

a.普通工种作业人员的安全教育。这类工种人员从事的工种对本人

或他人以及周围的设备、环境等不具危险性或危险性较小。〃三级”安

全教育就是对入厂的新工人分别进行的厂级、车间级、班组级安全教育。

车间安全教育是新工人或调动工作的工人被分配到车间后所进行

的车间一级的安全教育，由车间负责人组织实施，车间专职或兼职安全

员协助。教育的内容包括本车间生产性质、特点、生产工艺流程，主要

设备的特点，劳动安全卫生状况，主要危险、危害因素及注意事项，预

防工伤事故和职业病的主要措施，典型事故案例，事故应急处理措施等

项内容。

班组安全教育则是三级教育中内容最具体，最重要、最具操作性的

一种教育，由班组长会同安全员和带班师傅负责进行。主要是介绍本班

组的工作任务、生产特点、作业环境、危险区域、设备性能和状况，安

全防护装置和设施的作用及完好要求，作业场所清洁卫生要求结合具体

工作岗位进行安全规章制度、岗位职责、安全操作规程、遵章守纪的教

育，劳动防护用品、工器具安全使用知识教育；指出危险作业地点的安

全注意事项和岗位间工作衔接配合的安全注意事项；组织重视安全、技

术熟练、富有经验的老职工进行安全作业示范，并讲解安全操作要领强

调不遵守操作规程带来的危害性。

b.特种作业人员的安全教育。由于特种作业对操作者本人以及对他

人和周围设施的安全有重大危险因素，因而，对特种作业人员的安全教

育就尤为重要，国家对此有严格的规定。

对电气、起重机械、锅炉、压力容器、焊接、车辆驾驶、爆破等特

殊工种的人员，除由企业按规定组织他们进行严格的专门的安全