预防校园欺凌安全教育教案范文（10篇）

预防校园欺凌安全教育教案范文（10篇）

预防校园欺凌安全教育教案1

班会主题

预防校园欺凌

班会时间

12月10日

班会目的

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园

欺凌的危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵

纪守法，互帮互助，共建平安校园。

班会流程

一、什么叫校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒

索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单

人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多

为校园周边或人少僻静处。

二、校园欺凌的'危害？

1、严重影响学生的正常学习。

2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

三、校园欺凌的预防措施？

1、家庭教育与预防。

2、学校教育与预防。

3、社会教育与预防。

4、在法律层面。

四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

六、学习通知，发出倡议。

七、教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护

意识。

预防校园欺凌安全教育教案2

活动目标：

1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象;

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、掌握与校园欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

二、思考：

1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的

视频以及生活实际回答。

校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多

欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

2、讨论：校园欺凌有什么危害？

学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其

次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧

和焦虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手;

4、是同学之间因“义气”之争;

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，

让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的

办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）

①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，

要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所

实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方

所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦

截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一

要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前

吃亏。

②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧

密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞

一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要

及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。

无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣

扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可

欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴

力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为

勒索、敲诈和殴打的对象。

④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好

的’朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋

友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争

端。

三、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校

园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，

对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少

年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨

的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同

学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还

能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学

们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有

暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，

做个健康阳光的学生。

预防校园欺凌安全教育教案3

目标:

1、正确认识校园欺凌的危害。

2、勇敢向校园欺凌说“不”。

流程：

1、导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺

负，而自杀。

2、核心内容：

a、认识：什么是欺凌？

b、伤害：身心受哪些伤害？

C、应对：如何处理他人对自己的欺凌？

3、签字仪式：共同抵制欺凌行为。

4、情感升华：张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及

网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

2、主要表现：

a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的

言论。

b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

C、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

二、对同学的身心伤害。（案例分享）

面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵

的伤害，会给孩子造成以下后果：

1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟

通。

3、害怕去上学,产生厌学情绪。

4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的.形成。

5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？

在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉

老师或家长，下面推荐一些方法:

1、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟

我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

2、大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一

定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

3、打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身

上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供

一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

预防校园欺凌安全教育教案4

【情感、态度、价值观】

自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。

【能力目标】

能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗

争。

【知识目标】

认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

【教学重点】

掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

【教学难点】

学会巧妙地处置校园暴力。

【教学手段】

案例教学法、模拟情境体验、感受。

【教学准备】

1、教师准备：

教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：

学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

二、学习新课

思考：

1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

学生结合观看的视频和课文介绍回答。

校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多

欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。

（板书）

2、学生阅读“专家访谈”后回答。

讨论：校园暴力有什么危害？

学生回答并归纳：

校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心

理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

3、校园施暴者的构成主要是些什么人？

学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱

歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压

制，无处发泄的学生……

4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

校园暴力必须被制止。

想一想：

面对校园暴力我们有哪些对策？

学生回答。

（一）对策一：从受害者的角度想：

♦不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

♦尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

♦不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午假钱，不要理睬

他，装做没听到，继续走自己的路。

小讨论：

♦暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

♦暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

♦容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。

♦暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机

关；伤势严重的立即打120急救。

（二）对策二：从施暴者的角度想：

♦反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分

甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小

的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

♦站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴

打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和

痛苦，你忍心吗？

♦学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安

机关等。

♦法制社会，正义必将战胜邪恶。

♦忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

5、以案说法。

阅读下列材料，回答问题：

一、杀人狂魔马某

原云南大学学牛马某，因不能正确处理人际关系，为琐事与同

学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四

名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定。以故意杀

人罪判处马某死刑，剥夺政治权利终身。

马某案例对我们有什么警示？

学生回答：

①校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发

生；

②建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓；

④青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪

行为的引诱和侵害，远离校园暴力。

二、面对校园暴力怎么办？

据有关部门调查：在校中小学生有30%有过被校内、校外不

法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少

有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

（1）上述材料说明了什么？

学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能

力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

（2）你认为应陵采取哪些正确方法维护自身的合法权益？

学生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机

智勇敢灵活地与其斗争；

③积极寻求家长、学校和社会的.保护；

④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

6、实践营地

班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系

统。

校园防暴系统方案

名称：XX中学校园防暴系统预案

目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校

园，安安静静读书，快快乐乐学习。

参与人员：全体学生、各科任老师

可提供帮助的部门：德育积极分子、班主任、政教处、法制校

长

具体措施：

（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校

园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必

须做出详细登记。

（2）加强学校及周边环境治理，学校20（）米内不得设立网

吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明

情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处

理。

（3）定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、

懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

（4）严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校，政教

处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品

一律予以收缴。

（5）控制暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影

视剧及书籍，并不得带入校园。

（6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这

就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的

动态要及时予以化解。

（7）加强心理疏导，开展心理健康教育。单亲子女、留守儿

童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争

强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾

向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家

庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。

预防校园欺凌安全教育教案5

教学目标：

1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负

面影响。

2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并

合理控制与调节不合理的观念。

3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛

盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的‘正确方法，从而提高防欺

凌能力，进而学会保护自己。

教学重难点

1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方

法和策略。

2、走进校园欺凌：

（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。

（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。

3、分析校园欺凌产生的原因：

（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虚。

（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。

4、校园欺凌带来的危害：

校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影

响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵戌长和社会前途中增

添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害，要承担治

疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继

续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯

罪道路。而对于受害者而言，带来身体损伤甚至残疾，容易造成性

格自卑和懦弱。

5、预防欺凌的办法：

（1）不能“怕”字当头。

（2）要及时报告。

（3）要搞好人际关系，强化自我保护意识。

（4）要慎重择友。

教师总结：

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现校园

欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝

天下，就应当互相帮助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，

做个健康阳光的学生。

预防校园欺凌安全教育教案6

班会主题

预防校园欺凌

班会时间

12月10日

班会目的

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园

欺凌的危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵

纪守法，互帮互助，共建平安校园。

班会流程

一、什么叫校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒

索甚至殴打的’行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单

人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多

为校园周边或人少僻静处。

二、校园欺凌的危害？

1、严重影响学生的正常学习。

2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

三、校园欺凌的预防措施？

1、家庭教育与预防。

2、学校教育与预防。

3、社会教育与预防。

4、在法律层面。

四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

六、学习通知，发出倡议。

七、教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护

意识。

预防校园欺凌安全教育教案7

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小

学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期

受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的.互动状态，欺负同学会对

同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的'一件事

情。（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园

欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规

则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有

关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心

理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以

及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

班会目标：

认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因。

情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生。

行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；班会重

点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对；活动一：走近校

园暴力；这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨；

校园本是静美之所，然而这片静上也染上了血腥。

预防校园欺凌安全教育教案8

活动目标:

1、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重

要性。

2、进一步明确规则与安全的关系。

活动准备：

图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规

则造成严重后果的小故事。

活动过程：

一、排队的规则

导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”

看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则

的好孩子。

画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队

1.提问：

（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？

（2）哎呀，发生什么事情了？

（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？

（4）为什么要抹好队倒水？

2.还有哪些地方我们要遵守排队的规则？请幼儿来说一说。

（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）

3.爸爸妈妈什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、

乘坐电梯、公园、去商场等等）

师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就

非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。

三、生活中的规则

1.许多小朋友在看书，应该怎么看呢？

提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明

看书的约定。

2.我们平时在生活中如：

过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的.

饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你

又会怎么做？

摘花、过马路、扔垃圾、搭积木

师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地

方，又有些什么规则呢？

看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一

说，然后来告诉小咕咚。

3.出示图片，让幼儿仔细观察。

师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的

作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为

不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们

都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。

教师小结：原来，规则在我们生活中是很重要的，有了规则人

们才安全，我们小朋友讲文明，倒茶做操要排队，废物扔

垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第

一，学做小小文明人。

预防校园欺凌安全教育教案9

活动目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴

力带来的负面影响。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己

的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的

态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从

而提高防暴能力，进而学会保护自己。

活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴

力的方法和策略。

活动过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然

后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这

种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗

示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险

的，所以要拒绝校园暴力。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原

因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，

仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴

力文化的影响。

活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生

分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进

行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，

不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了

大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师

严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会

（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到

暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来身体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和

勇气;造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力？

校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以

大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因

义气之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让

学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办

法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要

敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实

行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所

压倒，任其欺压，那么这样的'第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截

者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要

诀就是不怕。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力

紧密联系的，我们提倡在不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一

时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及

时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无

论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣

扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可

欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园

暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成

为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德

好的朋友，多交益友，不交损友，对已经受到暴力侵害的朋友要多

安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动五：课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校

园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，

对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少

年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨

的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大

声说远离校园暴力。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教

如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，

提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，

不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向

的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

预防校园欺凌安全教育教案10

目的：

在校园中，校园欺凌事件时常发生，引起了全社会的关注，在

威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，

本文是预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施，让我们一起预防

校园欺凌，共创和谐校园吧！

过程:

一、校园欺凌事件存在的原因

1、家庭防线的失守。很多农村父母常年在外打工，一些人许

多年才回家一次，孩子的教育无人过问。郑州市九十九中学是一所

主要招收行为偏常的“问题学生”的学校。目前学校有100多名学

生，30多名教职工。从学校情况来看，出现问题的孩子超过80%来

自单亲或类似单亲的家庭。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成

长中缺少关爱和教导，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长

对孩子也充满关爱，但由于教育理念和方法存在问题，也给孩子的

成长带来消极影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇

到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校园里一些原本稀松平

常的“磕磕碰碰”，被上升到不可调和的程度。

2、学校教育的缺位。在校园欺凌背后，学校法制教育和德育

的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定，要求做到进

课堂、进教材，教师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。一

方面，学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想

品德教师；另一方面，法律知识被分散在多本教材中，既不系统，

也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制

教育效果十分有限。中国青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治

理机制”课题组20xx年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调

查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”；64.7%的选

择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60.5%的调查对象表示，如

果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育缺失，加

上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示

和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状

也十分堪忧。

3、社会不良风气侵蚀渗透。现在的社会上，经常能够看到相

互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出

手。目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，

处于青春期的学生非常容易受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片

里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心

理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。

十多岁的孩子正是表现欲和模仿能力最强的时期，如果不加以限

制，很多孩子就会不自觉模仿从网络上接受的信息。此外，当前社

会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园。根据我

国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14

周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于

年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这也容易使他

们形成“藐视法律”的心态。当前社会应提高对包括校园欺凌在内

的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避免这部分孩子

走上违法犯罪道路。

二、校园欺凌事件建议

1、治理校园欺凌，应遵循事前预防和事后惩戒相结合的原

则，在强化家庭的监护责任，净化社会风气，加强未成年人品德、

法制、心理健康教育的同时，还应完善相关法规，为校园撑起保护

伞。

2、严守法律底线加大矫治力度校园欺凌事件频发，反映出我

国在未成年人严重不良行为处理制度建设方面，存在一定滞后和不

足。孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏，这说明法制教育没有

落实到位。在现有法律框架下，未成年人出现严重不良行为，对其

负有监护和教育责任的家长、学校并未承担相应责任。在监护人方

面，虽然预防未成年人犯罪法规定，不满14岁的未成年人出现严重

不良行为，父母会受到公安机关的训诫。如果未成年学生因欺凌行

为而被送到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；如果法官认

定孩子欺凌行为与父母不法行为（如吸毒、酗酒）有关，法官可以

把孩子的监护权转移到寄养家庭；如果父母管教不当，法官会要求

父母上训导课程，学习如何合法管教子女；如果子女的欺凌行为造

成他人受伤，父母必须承担相应民事赔偿责任。针对当前校园欺凌

低龄化的趋势，可以考虑适当降低完全不负刑事责任的.年龄。

3、对于已经有严重不良行为的未成年人，相应的惩戒措施也

是必不可少的。对未满18岁的校园欺凌涉案者，法院可以辅导警告

等方式处置。但如果后果严重且施暴者有前科，即便是未成年人涉

案，也可以当做成人刑事案件审理，按成人标准定罪量刑。美国不

仅对欺凌行为实施刑事惩罚，而且会严惩其同伙。工读学校，以前

起到了很好的预防犯罪的作用。一个孩子进入工读学校，必须家

长、学校、派出所三方同意，但现实情况是家长一般不会同意。对

此，应该细化、明确迄入工读学校的标准，比如可以参照预防未成

年人犯罪法，对有严重不良行为的未成年人进行评估，只要符合这

些条件，就应当送到工读学校，专门的、有针对性的教育和矫正是

必要的。

4、法制教育也至关重要。在校园法制教育层面，学校应提高

对法制教育的‘重视程度，把法制教育摆在和其他学科同等重要的位

置。同时，针对不同阶段学生的特点确定教