《做守法的公民》单元设计

《做守法的公民》单元设计

阶段一明确预期学习结果

学习目标

依据中国学生发展核心素质：

自主发展健康生活

健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，顽强乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具

有抗挫折能力等。

珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和

技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式笠。

社会参预责任担当__________________________________________________________________________

责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为

方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

依据课程标准（版）

一、成长中的我——（三）心中有法

知道不履行法律规定的义务或者作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要

承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁

掌握获得法律匡助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

了解违法和犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要

原因，增强自我防范意识。

学习迁移

学生能自主地将所学运用到：

在生活中用规则、道德和法律规范自己的行为，做到防微杜渐，防患于未然。

运用所学法律知识或者借助法律服务机构，对社会事件进行分析评价，依法维护自己的合法权益

以小法官、小律师身份，运用法律知识，对同伴间发生的纠纷进行调解和处理，促进校园和谐。

预期理解：基本问题：

任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的我和法律有什么关系？

法律制裁，未成年人也不例外。我为什么一定要自觉遵守法律?

预防未成年人违法犯罪需要多方面的努力。

作为单元学习的结果，学生将会获得哪些重要的知识和技能

学生应该掌握的知识：学生应形成的技能：

违法行为的含义、类别依据相关法律知识准确判断违法行为的

犯罪的含义和特征类别,

违法和犯罪的区别掌握获得法律匡助和维护合法权益的方

式和途径，提高运用法律的能力。

未成年人违法犯罪的主要原因

如何加强自我防范，预防犯罪

阶段二确定恰当评估办法

核心学习任务——组织一次摹拟法庭活动

在摹拟法庭活动的众多角色中，选择一个适合自己的角色；

完成对该角色的解读。

写出庭审过程中该角色的发言稿或者辩论词，并在庭审中发言。

学习方式：查阅书籍资料、小组合作、获得他人匡助等

其他评估证据

精心准备的案例、视频

角色分配及解读任务单

角色庭审任务单（角色解读、法庭服务对象背景设计、发言稿或者辩论词、案例分析流程图）

角色任务完成效果评价表（对应上述任务）

庭审实效录相

学情分析

学生对法律的认识和态度上的偏差。青春期的学生开始有主见，但往往乂比较片面，只看到法律

约束自己的一面，不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，所以不能自觉遵守法律；

青少年法制观念尚未坚固树立。青春期的学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，对法律知识

了解不多，法治观念淡薄，容易发生违法犯罪行为；

青少年容易受环境影响及由此产生某些不良行为。他们想表现自己，又不能很好约束自己，时常

会不拘小节大错不犯小错不断，不良行为不及时提高认识进行纠正，就有可能导致违法犯罪；

青少年依法维权认识和行为偏差。一旦合法权益受到侵犯，要末忍气吞声，要末私自报复。亟待

了解依法维权的途径和方法。

学习重难点

依据上述学情分析，确定本单元的重点和难点如下：

学习重点：

认识到违法犯罪的危害，树立“法不可违”意识，依法规范自己的行为。

任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁，未成年人也不例外。

学习难点：

通过学习违法和犯罪的区别与联系，懂得不良行为有可能导致违法犯罪，所以要防微杜渐，防患

于未然。

当合法权益受到侵犯时，要懂得通过法律途径维护自己的合法权益。

阶段三规划相关学习过程

教学课型新授课教法选手?任务型教学、案例型教学

资源支持、任务单、视频

教学实施：单元整体教学设计

第一课时通过三个案例引入教学。案例分别都是在平时生活中看似寻常，实则有严重影响，承担法

律责任的案例。分析每一个案例的违法行为、违法行为类型、违法行为主体所承担的责任。然后由

学生概括违法行为的概念、违法行为类型。

第二课时：首先为学生准备个案例，由学生根据第一课时所学内容一违法行为的含义和类型进行

分类，并根据分类情况进行总结普通违法行为和严重违法行为的异同点和联系。其次通过视频引入

学生思量中学生犯罪率较高的原因，再次通过案例，请所有学生分析案例汇总未成年人犯罪路径，

引导学生思量不良行为的类型，最后请所有学生分析如何杜绝不良行为，如何匡助他人杜绝不良行

为，在受到不法侵害的时候如何防范。

第三课时：根据第一、第二课时所学内容，进行摹拟法庭活动的系列准备工作，首先是请所有学生

选择摹拟法庭的角色，并根据任务填写角色认知表格。同学们根据自己的实际情况和兴趣，在众多

的角色中选择自己扮演的角色，对该角色进行解读（所属机构、职责、在庭审过程中发挥的作用、

充分发挥该角色作用需要做哪些准备工作、自己对该角色的认识）

第四课时：根据第三节课以及课下时间完成摹拟法庭角色认知表格，在课上进行分享交流解决内容。

（）尝试自己完成角色在庭审过程中需要准备的相关资料，（）创设服务对象的人生背景。（）寻找

能够协助自己完成任务的其它角色，合作完成庭审任务。（）结合案例中行为，分析总结违法和犯罪

行为的判定标准，以及承担的法律责任。（）从案例中得出启示性结论，给青少年健康成长提出创造

性、建设性建议。

第五课时：进行摹拟法庭，（）按照正式庭审流程摹拟法庭庭审过程；（）各角色倾情出演，真实辩

论。

我们学习了什么叫做违法、违法的分类，也学习了什么叫做犯罪，犯学生回答：预防犯

罪的特征及严重后果，大家说说，我们为什么要学习这种知识呢？罪、自我保护

对的，大家说的都特殊好，了解学习违法与犯罪的内容，能够让我们

杜绝犯罪，那末老师要问问大家，你们知道和你们年龄相仿的同龄

人，犯罪率有多高吗？大家可以猜一猜。老师这里有一套数据，是这

样描述的，其中中学生犯罪率高达，占了一半以上，是不是觉得学生回答：法律意

不可思议？在法治社会，法律的惩罚如此严格，为什么在中学生群里识不强、不自

律

中会浮现这么多违法行为的？我们的刑法里有明确的规定（

展示）.你们多大啦？是不是觉得你们这个年龄和违法犯罪没有关系

呀？那你们就大错特错了，这个在这里我们先来看一个小视频

学生观看视频

看了视频，大家可以对照一下，自己有没有这样的情况，要注意啦。

在这个视频中和你们年龄相仿的同龄人并没有继续在学校享受自由的

快乐时光，而是进了铁窗后面的监狱，等待他们的是无数个日复一日学生回答：不了解

年复一年的牢狱生活。那末他们是怎么一步一步走向犯罪的深渊呢？法律

在这里老师再列举一个大家身边的例子，我们一起分析一下（分析:

好，大家总结了犯罪流程图，这里最大的问题点是因为不了解法律的

话题思量

原因、有没有严格自律的原因导致的一些行为，这些行为的总称叫做

学生回答：不良行

分钟“不良行为除了这些，你还知道哪些行为属于不良行为？

为的内容…

视频分钟好的，大家总结的非常好。看看这些漫画，也能帮我们梳理一些。

学生分析我们国家对于在坐的各位——不满周岁的未成年人，出台相关的

分钟法律有两部《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

教师总结其中《预防未成年人犯罪法》对不良行为、严重不良行为做出了非

分钟常明确规定，我们一起来学习一下：第十四条：未成年人的父母或者其他

监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：展示第三十四条

本法所称“严重不良行为“，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行

为：展示

这样的不良行为，让老师想到了一个故事，发生在非洲，一头强壮的

驴在静静地吃草，这时一只小小的蝙蝠飞过来，静静地落在驴子的后

蹄处。只见它用细小的舌尖轻轻地舔驴子的踝处。开始时驴子还不

断地抬蹄或者用尾巴来回扫动大概被舔得很满意依旧安详地吃草就

这样驴子被麻醉了蝙蝠一会儿就咬了个小口喝驴子的血过会儿又

有同伴飞过来轮换着喝一只飞去又来一只不长期只见驴子轰然倒地

一动不动死在了温和之中了“杀人蝙蝠”之所以能够杀死比它大千倍

万倍的动物，甚至人类，仅仅施以，淌意”的诱惑，在你陶醉沉迷之中

吸干你的鲜血。这种摘意”的诱惑，是“致命的诱惑”。所以老师更想

把这个故事称之为：别成为那只蠢驴。大千世界五光十色、应有尽有

在我们的周围存在着不少的诱惑。一些不良诱惑有时像“杀人蝙蝠”，

让人舒舒畅服地上当，不知不觉中成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵

制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重

的代价。

所以我们该怎么做远离不良行为？如果遇到同学朋友有不良行为，学生回答：学习法

我们该怎么做？如果我们受到不法行为侵害的时候，我们改怎么办‘律、自觉遵守、不

我们三大组，每一个组分析一个问题，同学先后四个人讨论一下，结交坏朋友

然后给出你们的回答。

远离不良行为：

增加法治观念、依法自律，做一个自觉守法的人

从小事做起，避免沾染不良习惯，自觉遵纪守法，防患于未然。

整改身边的不良行为：

批评教育、劝说;

联系父母老师…

遇到侵害权益

依法求助：法律服务机构，如法律服务站、律师事务所、公证处、

援助中心、公安机关、法院、检察院等，诉讼（最权威、最正规的手

段，是最后的屏障）。

有勇有谋：全社会公民的义不容辞的责任一敢于依法维护正当权

话题总结

益。但是我们体力心智不具备优势，如果鲁莽行事，自己容易受到伤

分钟害，也不利于制止违法犯罪。所以我们要巧妙的借助他人或者社会俩

学生讨论另，机智灵便的同违法行为作斗争。

分钟常见方法：报警、求助成年人匡助；虚张声势，巧妙周旋；记住

体貌特征；了解犯罪份子去向；保护好作案现场。

教师总结

大家很好的总结了我们抵制不良行为，面对侵害我们权益行为的做学生回答社会主义

分钟法。通过学习违法犯罪的内容和分类，学习不良行为对我们生活的影核心价值观概念

响，以及如何去抵制，如何去捍卫我们的权利，都进行了非常详细和

认真的学习，老师也希翼通过这节课我们可以做学法、知法、懂法、

守法的有责任担当的青年。

社会主义核心价值观大家还会背吗？很好，其中对于社会层面，价值

观提出自由平等公正法治，其中的法治就是希翼我们的社会、国家、

民族都在章法有度、自称方圆的体系中，学习法律，运用法律，是我

们每一个人应该做的，必须要去做的事情。希翼这节课能给大家带来

这样的深刻的认识。下一节课我们即将开始摹拟法庭的准备，请大

家做好准备。

阶段四：教学反思

七个问题总结教学反思

我希翼学生获得什么？(基于的目标)

()知道什么是违法、什么是违法行为，能够意识到违法犯罪的严重后果。

()在生活中能够自觉守法，还能够匡助、监督其他人守法。

学生是怎样学的？(学习过程与方式，证据与数据支持，尽可能对每一个人的关注)

()案例分析通过:吐各种案例的分析了解违法犯罪行为的后果。

()视频分析通过;见频分析，对社会中现状问题进行准确的分析。

()摹拟法庭活动通j叱摹拟法庭活动，让学生扮演不同角色，深刻理解违法犯罪的后果

我怎么知道他们学到了？(目标达成度)

通过任务单的完成度、课堂互动回答的正确率，固然最关键的是他们在后续学习生活中的运用

及表现。

我有哪些感受、收获？

严谨、规范的设计了一个教学单元，通过自身对法律知识的学习、对学生学习法律知识的反馈

情况进行分析，发现学生对于法律知识的学习热情很高，极大的增进了我的教学热情，同时也对于

认真各课、反馈学生问题进行了深入的思量。

我的关键成功点有哪些？

()研读教材，从课程目标、培养目标以及中考考察