预防校园欺凌班会设计方案 (3篇)

预防校园欺凌班会设计方案(菁选3篇)

预防校园欺凌班会设计方案1

一、导入

什么是校园欺凌？

校园欺凌是指同学问欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很

多国家实行多是九年制的义务教育**,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴

藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至

影响人格发展。

二、老师引导学生进行交流

(1)说说你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行”

横行校园“小霸王

很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。

他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同

学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。

(2)交流

被同学欺负了怎么办？

三、引导学生学习自我防护的知识

小学生该如何防止校园欺凌呢？

(1)当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉

得你很好欺负而继续欺负你。

(2)你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为，然后走开。

(3)为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及**求助。

(4)当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为

冷漠的旁观者。学会善待他人

通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人

带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。人人都是*等的，我们

要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是

从欺负他人的过程中体验不到的。

四、老师总结

在本次活动中，学生们进行了热烈的讨论，对关系到白身安全的各个叵题

进行了交流，并有了更进一步的重视。学生们对安全的理解有了更进一步的认

识，也对如何保护好自身的安全有了进一步的理解，并掌握了一些保护自身安

全的小知识。相信只要把安全的观今深

入到每个学生的日常生活中，一定会创造出一个更好学习生活环境。

同学们，今天我们的主题班会是《杜绝校园欺凌构建**校园》。校园欺凌

是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式

有：一、索要钱物，不给就威逼利诱。二、以大欺小，以众欺寡。三、为了一

点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性洛。四、同学们因“义气”之

争，用暴力**争短论强。在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，

**来我国性质**的“校园欺凌”事件有：山东省兰陵县的8名中学女生对一位

初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传

网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，还用手机拍

下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他

们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害

者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负

别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省

及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通

常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以*复。所以，

受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告

诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。

我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉

献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多

数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。同学之间只有

互爱互助，团结一致；使我们每个人都享受公*公正，实现人人*等，才能让我

们在校园里快乐地成长。

当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全

全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口

买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不

要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环

境。

我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，

相互衬托，才能构成最美的风景。从我做起，从现在做起，杜绝欺凌行为，构

建**校园，做优秀好少年。

预防校园欺凌班会设计方案2

教学目标：

i.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

2.学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互

助，共建**校园。

教学重点：

学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，

保护自己。

教学过程：

一、谈话导入主题

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们

的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的

悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯

曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。

今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。

二、有关校园欺凌的事例

（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件

发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。

1.女生太递遢引公愤遭群殴

重庆荣昌区****了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太避

遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰

兰，不料竟将其打成10级伤残。

2.多人围殴女生事件

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生

模样的***被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面

中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪用仿、身穿同样校服的***轮番

掌掴。**细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了

解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校

学生。

3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报

警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的

马尾辫，白衣黑裙，被1()多个学生围着，两名女生断断续续，前后**前脸部扇

了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振

有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗？”

4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科

目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年

多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再

次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血

严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

(二)学生思考与讨论：

(1)刚才案例中具有什么样的危害？

(2)你身边有没有校园欺凌？

(3)如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办？

三、学会正确面疝校园欺凌

这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的

血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，

我们学校****,积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保

学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：

1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终

归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是白己的坚强后盾，会

坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶**低头。

2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法**的行为，会受到法律纪律严

厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼

喊求救。

3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲

避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹

徒进来。

4.如果受到伤害，一定要及时向老师、**报案。不要让不法分子留下好欺

负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇

之中。

5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀

机，须以保全生命为笫一考虑。

6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗诵）口诀：

校园暴力可以防方法掌握要适当求助师长来帮助自我保护有保障

五、总结谈话

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当

中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人

的**都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这**相伴的整

体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，建文明校园。

白：各位老师，各位同学，大家下午好！李：为了加强校园法制教育，规范

学生行为。

白：也为了让同学们树立自我保护意识，学会利用法律武器保护自己。今

天我们班会的主题就是：合：拒绝校园欺凌，构建**校园

李：首先问大家一个最简单基础的问题：什么是校园欺凌？........

白：校园欺凌是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发

生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。

李：是的，校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算

在内。

白：其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上

感到痛苦。

李：校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺

负一人；有时集体欺负一人。

白：那么同学们想想我们身边有没有校园欺凌？有哪些？（点评）李：下面我

们给大家分享两个案例。

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报

警。这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，

白衣黑裙，被10多个学生围着两名女生断断续续，前后**前脸部扇了25巴

掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地

质问；“你不是说见我一次打我一次吗？”

白：5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引

发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹chuai,被按进粪坑，被打得满脸是

血。**从山**jin新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目

前当地**和教育部门均已介入李：大家说一说，我们应该如何向校园欺凌

说“不”呢？.......

白：接下来我们同学们精心准备的节目，请欣赏.......

李：我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包，

白：仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起不绝

校园暴力。

本次班会到此结束，请吴老师做总结。

预防校园欺凌班会设计方案3

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、制作smart课件。

4、准备一句反欺凌**。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很

多国家实行多是九年制的义务教育**,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴

藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至

影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。

（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读种。

7、活动结束，清班**老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生

行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班

会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。*于XX年通过了一个宣

言，号召国家、地方*以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动

中。

预防校园欺凌班会设计方案（菁选3篇）扩展阅读

预防校园欺凌班会设计方案（菁选3篇）（扩展1）

——预防校园欺凌主题设计方案5篇

预防校园欺凌主题设计方案1

为深刻汲取近期发生的校园欺凌事件教训，认真贯彻落实市教育局《关于

印发全市防校园欺凌和校园暴力问题专项治理工作实施方案的通知》的精神，

举一反三，强化学校内部管***,堵塞安全管理漏洞，有效预防校园欺凌、暴力

事件的发生，维护和确保学校安全、稳定、**。我校决定开展防校园欺凌和校

园暴力问题专项治理工作，特制订本实施方案。

一、工作步骤

本次专项治理活动从即日起，至2020年11月26日结束。分三个阶段进

行。

（一）全面排查阶段（2020年11月16日前）。结合实际，制定实施方案，成

立**机构，明确目标任务，建立工作机制，在本学校内通过问卷**、个别谈

话、召开座谈会、不间断在线巡查学校**视频等方式开展特殊时间、特殊人

群、特殊区域集中开展校园欺凌和校园暴力苗头性问题全面摸排，将排杳出的

问题梳理汇总，建立台账。

（二）集中整治阶段（2020年11月21日前）。坚持问题导向，综合分析研

判，堵住安全管理工作各个环节存在的漏洞，集中治理排查中发现的苗头性问

题，并严格落实校长第一责任人责任，从根本上杜绝履职尽责不到位现象，彻

底消除校园欺凌和校园暴力事件滋生的土壤。

（三）建章立制阶段（2020年11月26日前）。进一步完善校园欺凌和校园暴

力事件的预防.、**、管理机制，加强对“问题学生”的关注和关爱力度。要建

立档案，形成定期联系和帮扶**,在做好必要心理疏导的基础上，用法律、道

德、纪律、规章等约束学生的不良行为，最大限度的防止校园欺凌、暴力事件

的发生。

二、重点内容

（一）严格落实工作责任制。严格落实“属地管理、分级负责”的工作职

责，建立“*政同责、一卤双责、失职**”的工作机制，把加强****、靠实工作

布任、强化源头管控作为预防校园欺凌和校园暴力事件发牛的重要保证：强化

***负总责、分管**具体抓，相关人员各负其责，齐抓共管做好预防校园欺凌、

暴力工作的工作书面，并把预防校园欺凌、暴力工作纳入年度工作目标管理，

同教学工作同安排、同部署、同检查、同落实。

（二）认真开展法制教育。要开展“法制进校园”活动，紧密联系学生的思

想实际，引导学生明是非、尊重他人、团结友善、不持强凌弱；让学生知晓基本

的法律边界和行为底线，消除未成年人违法**不需要承担任何责任的错误认

识，养成遵规守法的良好行为习惯；要培养学生健全人格和积极心理品质，对有

心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导，提高学生心理健康水*,

做到珍爱生命；要密切家校联系，切实加强家庭教育，注重孩子思想品德教育和

良好行为习惯培养，从源头上预防学生欺凌和暴力行为的发生。

（三）扎实进行专题教育。要通过课堂教学、专题讲座、班队会、主体活

动、编发手册等形式开展预防校园欺凌和校园暴力专题教育，提高学生认识欺

凌和暴力行为的严重危害性，自觉遵守校纪校规;要大力开展教职工特别是班**

的专题培训，提高教职工有效预防校园欺凌和校园暴力的责任意识和能力水*,

为预防校园欺凌和校园暴力专题教育提供理论**。

（四）规范学校日常管理。要制定预防校园欺凌和校园暴力工作**,并统筹

学校安全工作，健全应急处置预案，建立校园欺凌和暴力早期预警、事中处理

和事后干预的机制；各学校要加强师生联系、密切家校沟通，及时掌握学生思想

情绪和同学关系状况，对可能发生的欺凌和暴力行为做到早发现、早预防、早

**;要严禁学生携带管制刀具等危险物品进入校园，并加强管控，针对重点学

生、重点区域、重点时段开展防治工作；在节假日、课间休息及放学时段等教学

管控空白期严格落实*X带班、24小时值班及定时巡查**,用**提高治学水*,

推进**治校，建设无欺凌和暴力的文明**校园。

（五）联合校园周边治理。要联系协调*派出所等职能部门做好校园周边安全

防范工作，实现人防、物防、技防在防范校园欺凌和校园暴力方面的深度融

合，及时发现并遏制苗头性、倾向性，具有社会性欺凌和暴力事件；大力推进校

园及周边区域公共安全视频**系统的覆盖，实现对青少年违法**活动的预测预

警、实时**、轨迹追踪及动态管理。

三、工作要求

（一）****,加强**。要把校园欺凌和校园暴力集中排查整治工作摆在近期

学校安全工作的重要位置，主要**要切实负起第一责任人的职责，专题研究、

****,分管**要负起抓落实的具体责任，按照“一岗双责”要求抓实抓细，确

保本次专项治理工作有序开展。

（二）精心**,务求实效。要结合实际，制定具体实施方案，认真安排、周

密部署、细化工作、落实责任，对发现的校园欺凌和暴力事件线索和苗头性动

向要发现一起、核实一起，并开展必要的教育和惩戒，做到研判准确，处理得

当，坚决遏制责任人“看不见”“就这样”等对咬园欺凌和暴力管控失职*义现

象发生，确保本次防校园欺凌和校园暴力问题专预治理工作全面彻底、扎实开

展、取得实效。

（三）集中排查，全面整改。要做到边排查、边整改，以查促改、查改并

进。对排查中发现的可能引发校园欺凌和校园暴力苗头性问题，及时建立工作

台账，逐一制定法制教育、思想引导、问题解决为一体的方案，即要开展思想

法制教育，又要注重实际问题解决，切中要害，抓好落实。

预防校园欺凌主题设计方案2

一、治理目的

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，优化校风,，规范学生行

为，促进学生身心健康，建设****校园。

二、治理范围

仝县中小学校（含中等职业学校）

三、治理时间

本次专项治理分为两个阶段

第一阶段：20XX年5月-6月

（一）****,迅速部署。各均衡中心、中小学要****此项工作，充分认识

校园欺凌专项治理工作的'必要性和紧迫性，迅速制定校园欺凌专项治理实施方

案，召开会议，动员部署。

（-）宣传教育，营造氛围

1、广泛宣传。各校要充分利用学校教育阵地，如电子屏幕、校园网、黑板

报、橱窗、宣传语、广播等向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传

有关法制知识和典型案例，宣传****核心价值观关于友善的要求和处理人际关

系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和**影响，形成反校园欺凌的社会**

压力和震慑力。积极宣传校园中团结关爱、**共进的优秀事例，做好正面引

导，建设优良教风、校风、班风、学风。

2、加强教育。各校要切实加强对中小学生的****核心价值观、**优秀传统

美德教育，贯彻落实《中小学生守则》，加强中小学生良好行为习惯养成教

育。要着力加强法制教育，使学生充分意识欺凌他人不仅是极端错误的不道德

行为，造成后果将要承担相应的法律责任。要利用**下讲话、校会、报告会、

主题班会、征文比赛、演讲会等多种形式进行专题教育，让学生入脑入心，不

做欺凌之事，不当欺凌之人。要让学生树立自我,呆护意识，学会利用法律武器

保护自己，坚决与欺凌的人和事作**。要加强对教职员工的师德师风教育，严

禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师及学校其地人员成为校园欺凌的制造

者。

（三）强化措施，严密防范

1、加强防范。一要加强摸底排查。要全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排

查，积极发动教职工、学生**（特别是安全信息员）搜集校园欺凌方面的信

息,设置并公布校园欺凌治理的电话号码.积极化解矛盾纠纷.对各种苗头件

问题要及时处置。对个别品行不端行为不良的学生，要采用教育与矫正相结合

等方法开展一对一帮扶，转化他们的行为方式，必要时联系其监护人共同开展

教育。二要加强心理干预。要充分发挥学校群团X*、心理咨询室和心理辅导教

师的作用，特别要针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性

开展进行心理疏导和干预。三要加强校园防控。要加强校园欺凌治理的人防、

物防和技防建设。建立完善关于校园欺凌的各项X*，严格落实校园门禁、请销

假、点名和值班巡逻等**,加强晚自习、学生宿舍的管理，积极配合*机关开展

管制刀具收缴工作。要完善校园视频**设施，**显示端必须24小时值班到位。

四要加强关爱保护。要加强对农村留守儿童、流动人口子女、困难家庭子女和

残疾儿童、女童等的关爱和保护，健全困境儿童救助保护**和家校联系**,不

让弱势学生群体及所有青少年受到校园欺凌的伤害。

2、及时处理。各校要及时发现、**处置校园欺凌事件，对实施校园欺凌的

学生，该批评教育要批评教育，该校纪处分要校纪处分；对情节严重、造成不

良后果的，要及时报案，**处理。

3、**指导。各均衡中心要加强对片区学校开展校园欺凌专项治理的指导和

检查.责任督学要对责任区内学校的专项治理全程**，发现问题及时与学校主

要负责人进行沟通，做好记录并及时按程序向县教委、县教育督导室报告。

第二阶段：20XX年9月-12月

（一）学校自查。8月31日至9月10日，学校对专项治理情况进行全面

自查和总结。

（二）片区普查。9月11日至9月23日，片区均衡中心对辖区中小学校

专项治理情况进行全面督查。

（三）县级复查。20XX年10月10日前，县教委、县*教育督导室**督查

组对全县学校专项治理情况开展复查。

（四）市级抽杳。市教委、市*教育督导室将**督杳组对学校专项治理情况

进行抽查，将校园欺凌专项治理情况作为2016年全市中小学幼儿园秋季安全工

作专项督导的重要内容。

三、工作要求

（一）强化****。县教委成立以主要**为组长、分管**为常务副组长的**

小组，**小组设办公室在安稳科。各均衡中心、学校要建立**机构，分解工作

任务，落实工作责任。

（二）严格工作督查。各均衡中心、各学校要积极开展自查和普查，县教

委、县*教育督导室将开展专项督查，并将督查情况纳入安全稳定工作年度考核

重要内容。凡因责任不落实、措施不到位而发生校园欺凌事件的，将**依规从

严追究有关人员责任。

（三）加强应急值守。各均衡中心、学校要加强应急值守，完善应急预

案，落实**带班和**值班**，保持必要的备勤力量，随时做好应急处置准备。

一旦发生突**况，要迅速启动预案，妥善处置，并按规定及时上报。

预防校园欺凌主题设计方案3

按照《*教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理的通知》（国教

督办函[2016]xx号）和《市教委关于在全市教育系统开展校园欺凌专项治理的

通知》（x教委办（2016）xx号）精神，依据《xx区教育系统开展校园欺凌专

项治理实施方案》，为更好地开展我校校园欺凌专项治理活动，特制定以下活

动方案。

一、治理活动目的

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生

身心健康，建设**校园、**校园。

一、治理活动**小组

组长：

副组长：

成员:

三、安排及要求

本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：宣传学习教育2016年5月-7月。

（一）开展教育。学校集中**对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教

育，同时开展品德、心理健康和安全教育，于6月15日前制定《xx小学校园

欺凌专项治理实施方案》，依据《方案》**、实施一系列教育和自查工作，达

到加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设**

校园、**校园的目的。

1、专题教育启动仪式。学校德育处负责在6月20日开展“校园欺凌治

理”活动启动仪式。内容包括升旗仪式、德育**宣读《方案》、学生**下发言

《我们拒绝校园欺凌伤害一一校园欺凌治理倡议书》和张宝增校长讲话四个内

容。

2、专题宣传学习活动。学校**全体教职工集中学习《*教育督导委员会办

公室决定开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函[2016]22号）和《市教

委关于在全市教育系统开展校园欺凌专项治理的通知》（津教委办（2016）64

号）精神，依据《XX区教育系统开展校园欺凌专项治理实施方案》文件，了解

对校园欺凌事件预防和处理的相关**、法规和措施等。利用电子屏分早中晚三

个时段显示我校专题教育活动主题——“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意

识”，时时警醒师生。

2、主题班会教育。学校**各班在6月20日开展“预防校园欺凌伤害，强

化自我保护意识”为主题的班会教育，严肃校规校纪，规范学生行为，认识到

校园欺凌行为的危害性。同时适当开展品德和安全教育。

3、法制教育。学校将由张宝增小组协调（时间另定），邀请xx镇派出

所、xx镇司法等部门专业人士到校，在3-5年级开展法制教育。

4、承诺签名活动。学校少先队将**所有少先队员于6月27日进行“我拒

绝校园欺凌伤害”签名承诺活动。

5、学校德育处协调心理健康主管教师孙鹏丽，根据《心理工作计划》，协

同班**,适时适当地对全校学生进行一次心理团体辅导，并针对个别学生进行

疏导教育（档案存档）。

（二）完善**。学校由德育处负责制定完善校园欺凌的预防和处理**、措

施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺

凌的职责。

（三）加强预防。学校由校安办负责，加强校园欺凌治理的人防、物防和

技防建设，检查校园一键报警线路，确保畅通；让学生知晓遇到欺凌伤害时，

及时向学校汇报，必要时拨打110报警，及时制止校园欺凌伤害事件发生或将

伤害降到最低。

（四）及时处理。学校将强化责任意识，一旦校园欺凌伤害又发生必须做

到及时发现、**处置校园欺凌事件，严厉教育并严肃处理实施欺凌的学生。涉

嫌违法**的，要及时向*部门报案并配合立案查处。

第二阶段：自查整改总结2016年9月T2月。

1、自查。学校校园欺凌治理活动**小组针对专项治理第一阶段专题教育情

况、规章**完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，

进行全面自查、整改和总结.形成报告并卜报.此项T作于2016年9月15日

前完成。

2、区县普查。我校将按照xx区教育局的工作安排，配合搞好区域内所有

中小学校专项治理情况进行全面督查，于2016年10月20日前将完成。

3、市级抽查。根据“市教育督导部门将**督查组对本市专项治理情况进行

抽查“安排”，此工作将于2016年11月15日完成。

总之，我校将根据*、天津市、xx区教育督导委员会制定的方案和要求，

认真开展校园欺凌伤害专项治理活动，确保不发生校园欺凌事件：如若一旦发

生将及时处置，对造成**影响的，将予以**、****并督促整改。

预防校园欺凌主题设计方案4

**来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等**,实施欺

负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件在我县时有发生，损害了学生身心健康，引

起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，县教育和体育局、县人

民*教育督导委员会办公室决定在全县教体系统开展校园欺凌专项治理。根据州

教育和体育局、州人民*教育督导室《关于印发〈校园欺凌专项治理实施方案〉

的通知》（州教体通（20xx）56号）要求，特制定本方案：

一、治理目的

通过专项治理，进一步加强校园及周边安全隐患排查，进一步加强安全、

法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设**校园、

**校园。

二、**机构

为确保全县中小学校园欺凌专项治理工作的有效开展，县教育和体育局成

立校园欺凌专项整治工作**小组，由教体局**谭子好任组长，原教育局副*X向

子权、县人民***督学姚本桂任副组长，各股室站主要负责人为成员。**小组办

公室设在校安股，梅光发同志兼任办公室**,章长林同志兼任副**,负责**指

导、督促、检查校园欺凌专项治理工作开展情况C

二、治理范围

全县中小学校

四、安排及要求

全县校园欺凌专项治理从20xx年6月上旬开始，12月底结束，分三个阶

段进行：

第一阶段：动员部署阶段（6月上旬）

各学校要根据本方案要求和本地实际，迅速制定校园欺凌专项治理的具体

实施方案，抓紧动员部署。

第二阶段：**实施阶段（6月下旬一7月）

1、开展教育。各校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，

开展品德、心理健康和安全教育，邀请*、司法等相关部门到校开展法制教育。

**教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的用关**、措施和方法等。

2、完善各校要制定完善校园欺凌的预防和处理**、措施，建立校园欺

凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

3、加强预防。各校要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利

用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的

电话号码并明确负责人。

4、及时处理。各校要及时发现、**处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌

的学生。涉嫌违法**的，要及时向*部门报案并配合立案查处。

5、**指导。县督导部门要加强对各学校开展校园欺凌专项治理的指导和检

查。责任督学要对责任区内学校的专项治理全程**,发现问题及时与校方沟

通，做好记录并及时向当地教育督导部门报告。

第三阶段：**检查阶段（9月一12月）

1、学校自查。各校要对校园安全隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底，建

立隐患和矛盾纠纷排查台账；要对专题教育情况、规章**落实情况、加强预防工

作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等进行全面自查和总结，于6月30日前

形成自查报告并报县教育和体育局校安股、教育督导室。

2、专项督查。县教体局、县人民*教育督导委员会办公室**督查组于9月

1日至7日对全县各学校专项治理情况进行督查。督查后形成督查报告报送州

教体局、州人民*督导室。专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成**影响的，

将予以**,追究**并督促整改。

省教育厅、省委教育工委、省教育督导委员会办公室将于10月―11月，

**督查组对各地专项治理情况采取明察和暗访的方式进行督查，12月，*教育

督导委员会办公室将**督察组，对各地专项治理喟况进行实地督查，请各学校

务必****0

预防校园欺凌主题设计方案5

时间：20Xx年x月xx日

班级：五（2）班教室

内容：校园欺凌专项治理主题班会

校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间

发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。

由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发

生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。

对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵制呢？

一、抵制校园暴力，辨别是前提：

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴

力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学

间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象

中最为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精

神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与**,为了不让校

园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我

们要坚决向校园暴力说“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的

帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种

困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，

这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律

来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢

体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做

好以下两点：

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没

了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁

达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，其至拳脚相加，做出降低人格

的事情。

②避免自己成为施暴者的目标。我们*时不要随身携带太多的钱和手机等贵

重物品，不要公开显露白己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校

园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可

以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对

我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴

力，而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要

惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去

解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整

心理。六是法律*。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的

机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少为害的策略。五是如果以上退

路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激

烈的伤害。

（3）及时报告，以法维权

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学

不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至**破案后也不敢出面作证，成

为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或**求

助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有**的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬姝的情况卜，切记不能蛮十。

预防校园欺凌班会设计方案（菁选3篇）（扩展2）

——关于预防校园欺凌主题班会方案设计3篇

关于预防校园欺凌主题班会方案设计1

火星学校七年级涂必林教学过程

根据众多青少年**的案例，专家们分析：符合以下十种情况越多的青少年越有

可能出现暴力**行为。

一、性格严重内向二、家庭不和睦三、喜欢虐待小动物四、热衷暴力和黄色网

站及小说、影视五、具有好斗心理，非常强烈的好胜心，虚荣心极强六、个人

英雄**,崇拜偶像七、极其喜欢刀具等危险器械八、****,不能接受他人意见

九、崇尚***义气十、凡事一根筋，做事不考虑后果，缺乏对法律的认识

案例：新沂市小学生与同学打架。该学生家庭离异，父亲崇尚棍棒教育。老师

认为该学生“既残忍又暴躁易怒”，经常和同学打架，无缘无故地把桌子、凳

子踢翻。同学反映他对什么都没有爱心。回家路上看到小猫、小狗都想去踢几

下。一次同学们看见一只小鸟，有个女生怜悯的说“这小鸟真可怜”。他看了

看，突然从地上一把抓起小鸟，同学们看到是他.喊道“你快放下，小鸟受伤

了”O他听了，不理睬，然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔

去，摔完后不顾众人的指责，从地上捡起将死的小鸟，两根手指提起来在眼前

晃晃，又丢在了地上，然后推开同学，带着笑容满意的离开了。

案例：某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤，他认为对方是**新生，

气愤之下，认为自己练过跆拳道能够为本班出头，主动去找对方“较量”，双

方都被重伤............

一、抵制校园暴力，辨别是前提

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅

仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的

“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。夕亍为暴力在校园暴力现象中最

为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达

到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园欺凌说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与**,为了不让校园这

方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要

坚决向校园暴力说“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的都

凶。

③注重心埋的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难

和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是

校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规

范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲

突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以

下两点：

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面

子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不

应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事

情。

②避免自己成为施暴者的目标。我们*时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物

品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴

力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从

校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们

打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，

而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!

保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决

问题或者本能地保护自己。①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心

理。六是法律*。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机

会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路

被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的

伤害。

(3)及时报告,以*

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢

把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至**破案后也不敢出面作证，成为

“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或**求助，

采取最有效的救助措施。

四、总结

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有**的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保

护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下

对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需

要的时候出示。

我们一定要记住：当自己的‘安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困

境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

预防校园欺凌班会设计方案（菁选3篇）（扩展3）

一一预防校园欺凌主题活动设计方案（菁选3篇；

预防校园欺凌主题活动设计方案1

一、指导思想

围绕建设****文明校园的总体耍求，进一步落实责任，强化措施，切实维

护学校及校园周边的安全稳定，为师生的学习生活和健康发展营造良好环境。

二、工作目标

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生

身心健康，建设**文明****校园。

三、****

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

四、安排及要求：

（一）开展教育

各班级要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育。充分利用安

全教育*台，开展品德和安全教育。学校邀请司法人员到校开展法制教育。**教

职工学习对校园欺凌事件预防和处理的相关**、措施和方法等。让学生明白

“违法必究，冲动必受惩罚，**就要付出代价”。

（二）力建设

学校成立专项管理小组，建立系列**。

（三）加强预防

学校加强校园欺凌治理的人防、物防建设，充分利用心理咨询室开展学生

心理健康咨询和疏导。

学校救助电话：XXX

1、安全隐患排查。各班级学生之间相互**、举报。重点排杳管制刀具、手

机（发现后及时联系家长来校领走并说明原因），敲诈勒索同学、抽烟现象、

单身家庭或家庭不**的’子女、留守子女、心理偏激学生等。各班级将排查结果

书面上交级部，以级部为单位报安全办公室存档C

2、出入大门登记**。保卫人员按要求及时开关学校大门，持警械于室外值

班。学校实行封闭式管理，上课时间关门，学生无特殊情况，不得擅自走出校

门，离校必须由班**写出门证，履行正常手续后家长接出。对来客和来访人

员，必须予以查询、登记，并与学校被访人员联系，征得同意后，方可进校。

3、上课。坚持晨午检**,入校后班**第一时间进行晨午检。如有学生缺

勤，第一时间联系家长，并逐级汇报。上课期间，任课教师是第一责任人，发

现问题及时联系班教师上课不体罚和变相体罚学生，严厉禁止剥夺学生的

听课权。

4、课间管理。值班**和值日教师分工安排检查课间秩序，上下两节课任课

教师是责任人。班**检查两操人数，学校安排专人对厕所、教学楼进行巡查。

5、立案查处。学生之间蓄意或恶意通过语言及网络、肢体等**,实施欺

负、侮辱他人者，一经查实，学校将依据有关条例严肃处理，涉嫌违法**的，

要及时向*部门报案并配合立案查处。

（四）学校家庭齐抓共管

定期召开家长委员会会议。家庭学校既要相互配合又要分工负责，各司其

职，**行动、联合整治，及时处理。及时发现、x*处置校园欺凌等不安全事

件，严肃处理相关学生。

预防校园欺凌主题活动设计方案2

活动目标：

1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负

面影响。

2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意

识，并合理**与调整不合理的观念。

活动重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

活动过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其*时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行

简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染****。如果任由这种校园暴力发展

下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：**比正义更有力量，武力

比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的***之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来

说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的

经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学

李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某

左肋部，李某经抢救无效

2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五

年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果

刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效**。

2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄

某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效**。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因

素，也与教育工作者和学校管理有关。林中发现.仅从施暴者自身来看，主要

原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解，

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的

影响。

活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后

让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家

庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现

在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教

育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）

的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力**的学生，很多最终都走上

**道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成

心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手；

4、是同学之间因“义气”之争：

5、是不堪长期**.以暴制暴。

这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后

为事件里的主人翁出主意，教主人公儿招预防暴力的办法"对于学生而言，以

下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，耍敢于抗

争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往

往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其**,那么这样的第

一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效

防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，

导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系

的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造

成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一

次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕

而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方

以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条

途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的

对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，

多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜

鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端C

活动五：课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打

了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤

害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相

帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决

问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家

长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的

**,提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有

暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭

暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

预防校园欺凌主题活动设计方案3

校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近来，校园暴力事件时有发

生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入

校园行凶闹事的，给宁静的校园蒙**一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应

该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶等

词联系在一起------也许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关心和温

暖，早一点了解他们的心理状况，那么也许结果就不会是这样了。

一、校园潜在暴力的几种情况

众多青少年**的案例，专家们分析：符合以下几种情况越多的青少年越有

可能出现暴力**行为。

1、流浪学生危害校园

一些流浪学生多半没有得到良好的家庭教育，在校又因成绩差而受到冷

落，过早地流浪社会和一些不良社会青年混在一起。这些同学一旦自己受点委

屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。

2、性格严重内向

性格严重内向一般会导致与他人交流产生障碍，而从心理学的角度来说，

与他人交流、向外界发泄自己的情绪，有利于人的心理问题自我调节。而由于

自身性格过干内向，不喜欢或者难以与其他同学、老师、家长交流,，而使所有

事情全部压积于内心，久而久之，容易造成看待其他问题过于偏激，而且一个

人自身承受压力的程度是有限的，长久无法得到**,一旦爆发极可能产生非常

冲动的后果。

3、家庭不和睦

一个温暖幸福和睦的家庭，无疑会对孩子的成长起到极好的影响；而一个

冰冷**残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。不少有暴力倾向的学

生，家庭生活都不幸福，心理学家认为，家庭暴力是造成校园暴力的根源。家

庭暴力有两种方式：一种是显性的，即“棍棒式的**"；另一种是隐性的，即

“温柔的**"o它们都会给孩子带来心理压力。此时如果再遭遇父母离异、家

庭“战争”、极度贫困等负面刺激，就很容易形成一种“攻击性人格”。

4、喜欢虐待小动物

毫无原因的喜欢虐待小动物，这种日常行为表现，体现出性格中存在的缺

陷。天性残忍的人并不多，属于极为少数的人群，他们在虐待动物过程中感受

到一种身为强者的快感；而大多是后天由于某种原因或刺激造成的，比如本身

性格懦弱，经常受到同学的取笑、老师的‘轻视，为了证明自己“勇敢”“大

胆”，进而采取过分残忍的**,从而造成心理扭曲。

5、好胜心理转变为好斗心理

一般情况下，好胜应该是一种督促进步的心理状态，但由于有些同学性格

孤僻，好胜心转变为好斗，绝不服人，进而发展成为了对比自己条件好，或者

学习等某方面比自己更强的同学的强烈嫉妒心理，从而可能对这些同学采取暴

力行为进行发泄。

6、个人英雄**,崇拜偶像

许多同学都有英雄**情结，崇拜影视作品中那些“除暴安良”的英雄人物

或者是“以暴制暴”的强者，幻想自己也能像他们一样强大，能**局面，受别

人尊敬崇拜。而影视作品中的“英雄人物”经常以个人英雄**的姿态出现，所

有问题都是自己解决，而且绝大多数都是以暴力行为或者被迫以暴力行为来解

决问题。

7、极其喜欢刀具等危险器械

许多男生感觉刀具武器等非常具有男人气质，看它们或玩它们时，能感受

到一种男子汉的自豪感。大多数男生都玩过刀枪玩具，但当他们开始认为具有

威胁性的真实武器更有吸引力时，可能就存在潜在的暴力倾向了。

8、****,不接受池人意见

由于性格上的原因，加上周围环境的影响，使得有些同学性格非常孤傲，

听不进去别人的.意见和劝说，甚至不能接受老师和家长的批评，逆反心理非常

强，旁人提出不同意见，就情绪激烈，越说反抗情绪就越强烈，甚至因为一点

小问题的不同意见，就怀恨在心，找机会报复。

9、拉帮结伙，讲兄弟义气

不少同学称兄道弟，拉帮结伙，如果有人欺侮了“他们的人”，那就是和

整个团伙过不去，要讲兄弟义气，一个人被欺侮了，其他人当然不能坐视不

理，于是义愤填膺，集体出动，要为兄弟报一箭之仇。崇尚拉帮结伙，讲兄弟

义气的同学，一定要有清醒的认识，要明白什么才是真正的互相帮助、同学友

情。

10、做事不考虑后果，缺乏对法律的认识

有的同学考虑问题过于钻牛角尖，做事不多考虑，认准了一点就无法想到

其他问题，想不到可能导致的严重后果，做了以后才会发现问题的严重性，但

往往这时候后悔已经晚了。现在的许多孩子在一些问题上，比如恋爱等方面，

非常早熟，但在健全思维方式、多角度考虑问题、对法律的了解上，却往往表

现得非常幼稚。

二、专家提醒：三大诱因导致少年行为过激

对于青少年**增多，有关专家指出，其原因就在于我们的社会制造了这个

“创伤症候群”。专家说，目前的应试教育属于淘汰教育体制，学生一旦被教

育淘汰，就丧失了一切接受基本道德观念、法律知识的机会。而社会又是“一

元化”选择，只要没有大学文凭，孩子的成长、就业机会就少得可怜，也就会

被社会淘汰。被双重淘汰的,孩子因此成为受歧视的群体，心理产生挫败感是必

然的，更可怕的是他们心中还会产生严重的***倾向，反过来报