2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点4 精准分析文本特征

考点4精准分析文本特征『研习导引』近几年高考命题出现了考查文本特征的分析题，如2020年全国卷Ⅰ第9题“海明威的‘冰山’理论将文学作品同冰山类比，他说：‘冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。’本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果”；2019年全国卷Ⅰ第9题“《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从‘故事’与‘新编’的角度简析本文的基本特征”；2018年全国卷Ⅲ第6题“结合本文，谈谈科幻小说中‘科学’与‘幻想’的关系”。这类试题命题的特点是：给出一类文本的共性特征，要求结合具体的文本去分析该特征在文中的体现。此类试题指向的是对文本内容的研读和理解，没有固定的答题思路和答题模板，需要考生阅读分析具体的文本，强化考场阅读的重要性。活动1必备知识小说常见的“文本特征”1.虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙，使结构更加灵活2.“科学”与“幻想”“科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但也要突破具体科学的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起3.“历史”与“虚构”“历史”指大的历史事件、主要矛盾、人物命运都必须符合史实，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合其本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”与“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示4.故事新编对历史与现实均作出观照，使作品具有深刻的思想性5.荒诞与真实通过荒诞的情节，批判真实的现实生活，主旨深刻而令人警醒6.穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，使人物形象更加丰满7.传奇情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差，详写人物的行为(叙述过程只写其然不写其所以然)8.对话体小说小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考重温学过的三篇“诗意小说”，赏析“诗意小说”的特征，完成填空。篇目景物描写细节或心理描写人物特点《百合花》①“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现出新媳妇为是否献出新被子而纠结娴静美好、深明大义的新媳妇形象《哦，香雪》通过满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托了寂静、清冷的氛围，为下文香雪心境的变化作了铺垫②细腻纯真、自尊自爱的少女形象《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息“缠绞”“在她怀里跳跃着”等表现了水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情③答案：①“天边涌起一轮满月”，景象充满诗情画意，却更能反衬出当时战斗的激烈残酷②香雪端详铅笔盒时一系列的细微动作，如“打开”“一拍”“又打开”“摸出”“放进去”“又合上”等，表现了她爱护珍惜铅笔盒的心理③勤快利落、温柔贤淑的水生嫂形象活动2一文研习凶犯[俄]契诃夫在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。“杰尼斯·格里戈里耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？”“啥？”“事情是护路员说的那样吗？”“是的。”“好的。嗯，那你拧螺丝帽干吗？”“啥？”“你别老‘啥、啥’的，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干吗？”“要是不干吗，我就不去拧了。”杰尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。“那你用螺丝帽做什么？”“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿……”“你说的‘我们’是指哪些人？”“我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。”“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！”“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗……”杰尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”杰尼斯发出了一阵冷笑。“这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做鱼坠儿了？”“不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！”“你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么的……”“铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。”“你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！”“大人！我干吗要害他们呢？难道我是恶棍吗？”“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？你虽然只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”杰尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官。“得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是啊！就那么一个螺丝帽！”“你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！”“这个我们……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。”杰尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。“去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨……我终于弄明白了！”“您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……”“你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾难……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。”“您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！”“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！”“我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问……没有鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。”“嗨，住嘴……”整个法庭鸦雀无声。杰尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。“我可以走了吗？”杰尼斯沉默了一会儿，问道。“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。”杰尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。“为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……”“住嘴，别吵了……”“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”“我烦透你了，喂，谢苗！”审讯官吼道，“把他带下去！”“我们家三兄弟，”杰尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我杰尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！……你们应该靠本事断案，不应该无中生有……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……”(朱宪生译，有删改)研习题1分析“长事短叙”的文本特征契诃夫主张并推崇“长事短叙”。请从“长事”与“短叙”的角度简析本文的基本特征及其效果。思维支架思维操作第一步：审题干，明概念本题具体考查契诃夫的叙事技巧，要求从“长事”与“短叙”的角度简析。作答时要先理解这两个词语的意思，比如“长事”就是指事件涉及的内容很多，而“短叙”则是指作者对事件情节的剪裁和描写技巧第二步：读文本，析特征小说写的具体事件是“杰尼斯受审”，这件事是有前因后果的，事情的发展整理如下：①拧螺丝帽：7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，发现杰尼斯在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽；②被抓：“那个护路员……抓住我的衣领就把我给拽来了……”；③送进法庭：“在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉……”；④审判：“本月7日，也就是7月7日早晨……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗”“那你拧螺丝帽干吗”；⑤判处坐牢：“我得先把你抓起来，然后让你去坐牢”。所以，小说所写涵盖的内容很多，叙述的是“长事”，但是从文本描写的内容来看，作者只写了“法庭受审”这个情节，其他情节都是通过审讯官的审讯和杰尼斯的答辩交代出来的。在审讯官的审讯和杰尼斯的答辩过程中交代了事件的前因后果，这样写的效果，首先是使叙述留有余地，情节集中紧凑，不枝不蔓。而且表达简洁凝练而又意蕴丰富，如“我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民”，这说明不只杰尼斯在做这件事，全村百姓都在做；“要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”，这说明村主任存在作假的行为等。这样写笔墨集中，使作品形成“含而不露”的风格，语言特点是“意在言外”整合答案杰尼斯受审本身是有前因后果的“长事”，这一事情由拧螺丝帽、被抓、送进法庭、审判、判处坐牢等事件组成。作者只将事件集中在审判这一场景中“短叙”，将其他事件都在审讯官的审讯和杰尼斯的答辩中交代出来。对“长事”进行“短叙”，让叙述留有余地，使作品形成一种含而不露、意在言外的特色，能启发读者深思研习题2分析叙事的对话性特征“叙事的对话性”是该小说的特色，这种特色体现在哪些方面？请结合作品简要分析。思维支架思维操作第一步：审题干，明概念题干明确了小说的特色是“叙事的对话性”，要求简要分析这一特色体现在哪些方面。所谓“叙事的对话性”是指小说以对话的形式展开叙事，故事主要通过人物对话讲述出来第二步：读文本，析特征本文“叙事的对话性”主要表现在以下几方面：全篇几乎全为对话，由法院审讯官和农民杰尼斯的对话构成小说的主要内容，交代事情的来龙去脉。比如审讯官问“本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？”“那你用螺丝帽做什么？”，而杰尼斯则说“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿……”，这样就交代了审讯的原因等。另外，本文塑造人物也是通过对话，在双方的语言描写中完成的。杰尼斯的语言，如“‘我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗……’杰尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，‘再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……’杰尼斯发出了一阵冷笑”“大人！我干吗要害他们呢？难道我是恶棍吗？”“您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！”，这些语言塑造了杰尼斯这个什么也不懂，糊里糊涂被抓住判刑的农民形象；而审讯官的语言，如“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿”“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已”等，由此可以看出审讯官根本不管事情的缘由，不管那些真正应该关心和管理的事，却抓住一个什么也不懂的农民来搪塞责任。从情节上看，在整个审判过程中，两个人有效的交流虽然非常有限，但也推动了情节的发展。如审讯官的话，“你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的”，引出了杰尼斯的分辩——“大人！我干吗要害他们呢？难道我是恶棍吗？”，又引出去年的脱轨事件——“‘去年这里就有一列火车出轨，’审讯官说，‘我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨……我终于弄明白了！’”。对话中蕴含着人物思想情感的冲突与对立，表现了作者对社会不同阶层之间隔膜和矛盾不可调和的问题的思考整合答案①全篇几乎全为对话，由法院审讯官和农民杰尼斯的对话构成小说的主要内容；②在对话中呈现人物的言行和心理，在个性化的人物对话中完成对人物形象的刻画；③在对话中呈现人物思想情感的冲突与对立，推动情节发展，展现小说主题课时作业4精准分析文本特征一、(2025·山东名校考试联盟阶段测试)阅读下面的文字，完成1～4题。白城子贾平凹秦岭南端的漫峪里，明清时期迁来了许多湖北、湖南、山东、广东的人，也有蒙古族人、羌族人和回族人。他们群居为村寨，这些村寨就一直风俗不同，语言有别。上元坝人自诩是纯粹汉人，得意他们有大板牙，小拇脚趾的指甲是两半。但他们的说话又和别的地方的汉人仍有区分，把父亲叫“大”，把祖父叫“爷”，而“爷”又指尊贵而神圣的东西，如天爷、日头爷、佛爷。再是把“水”发音为“粉”，把“飞”发音为“虚”，把“影”发音为“拧”。王西来的儿子在县城读书，为此没少遭同学们的嘲笑。上元坝在漫峪垴，村前就是柴溪，柴溪源于再往北五里地的茨坪。①茨坪是个极小的盆地，四面山围，青冈成林，盆地里有一冒泉，形成小湫，湫满水溢，七拐八拐地从山口流出。茨坪以前是漫峪林场的场部所在地，后来林场取消了，上元坝的各家都在那里种人参、天麻，或在那些废弃的房院里培育木耳、香菇。2000年的时候，突然间人参、天麻不能种了，木耳、香菇也停止了培育，茨坪封闭了，开始大兴土木地搞起了开发。一年的光景，那里有了一幢幢房子，高低错落着，各自独立，又长廊亭台关联，逶迤巍峨，十分壮观。茨坪里的房屋是什么人建的，建了做什么用，上元坝的人很好奇，要进去看看。②但茨坪周围都有了铁丝网，山口的门楼下站着保安，不让进，还龇着牙，牙是露出了骨头的恐吓和威胁。他们只好绕到旁边的山顶了，远远望去，在一片苍青里，房屋像城堡似的，颜色全是白的，就说：哦，白城子。村主任在宣扬白城子给上元坝带来了文明和吉祥，他也和白城子达成了一项协议，上元坝可以派十二个男的和十二个女的去那里做工，每人每月工资两千元。二十四人在村主任的安排下很快去了白城子。十天半月了，有人从白城子回来，说白城子是省城十多个老板联合开发的康养别墅，住的都是老板们的父母和岳父母，还有一些小孩子。说他们在白城子里有养猪喂鸡的，有种菜栽花的，有打扫卫生的，有带小孩和伺候老人的。说白城子的屋里金碧辉煌，屋外奇花异木，冬不冷，夏不热，想吃什么就有什么，想喝什么就有什么，还有按摩室、桑拿房、录像厅、麻将馆、佛堂、戏堂。他们说得津津有味，听的人就一愣一愣：这是人间天堂吗？他们说：可不！就展示他们身上的外套、帽子、皮鞋，都是人家送的，六成新啊。二十四人去白城子享福了，上元村就骚动起来，先还是羡慕，接着嫉妒，后来就恨了：为什么去的就是那二十四人呢？这太不公平！没有去的人家和去的人家发生争吵、谩骂，甚至大打出手。闹腾得不行了，村主任应允了所有人轮换，一次三个月。但轮换的人必须健康，没有疾病，眼里有活儿，手脚勤快，而且人还得长得周正。村里有一个跛子、三个秃头、五个五官丑陋的，当然遭到淘汰，而王西来眼睛太小，嘴又是地包天，他也不符合条件。王西来在好长时间里骂骂咧咧，脾气烦躁，一次走夜路从地塄上跌下来，昏迷了二十天。醒来后人就疯疯癫癫的，说他能看到别人看不到的东西，能知道还没有发生或将要发生的事情。他在家设了神堂，开始给人祛邪消灾，收取费用。事情也怪，自他成了“神汉”，身体越来越强壮，记忆超群，为人祛邪消灾时长声念唱，编词编曲。这一年，儿子王长久高中毕业，没考上大学回到上元坝。王长久瞧不起王西来的装神弄鬼，又目睹了村人仍在为谁家去白城子的人多谁家去白城子的人少而矛盾、争吵、互相攻击，他就去质问村主任：外人是怎么在茨坪建别墅的，合不合法，违不违规，和乡政府有没有幕后交易，和村主任又有什么利益勾结？村主任当然不理睬他，他又去乡政府质问，乡政府也不理睬他。他再向县政府告了一年，还是没有结果，而村里人倒起了吼声，说他是刺头、搅屎棍，要断他们的好事，破坏上元坝的富裕。王长久一气出山去了省城，在省城打工竟然认识了一些诗人，也就跟着人家学写诗，也是受了那些诗人的鼓动，他又向省政府去信反映白城子的问题。这样过去了五年，是不是王长久的反映发生了作用，这不清楚，但秦岭开始真的全面整治违法乱建现象。那是个黄昏，拆除队的负责人先进了白城子，他强烈感受到了一种淫逸安乐的气息，那游泳池里、按摩室里、麻将馆里，凡是见到的都是些肥男胖女，目光呆滞，行动迟缓。在最高处的房子里，一张床上躺着一个大块头人，估摸三四百斤重吧，床边的桌子上放着三文鱼片和一瓶红酒，而身边还坐着一个小姑娘，正在念一本书。③但大块头已经睡着了，拆除队的负责人去把大块头往起掀，掀得趴在那里，圆形大腹，背上长满了疣疙瘩，形状像蟾蜍。白城子里的主人陆续搬走了，所有的建筑在挖掘机面前轰然倒塌。上元坝的二十四人在废墟里捡拾一些家具、电器，没有捡拾到家具、电器的，就去拆卸门上的把手，窗上的玻璃。但很快，他们也被驱赶，所捡拾拆卸的东西不能带走，集中在那里被推土机碾碎了。④茨坪恢复了原状，这里再没有了人，昼夜刮风，草木点头，百兽率舞。豹子每杀一只岩羊，跑来的就有狼、豺、野狗，而即便是一堆腐尸，秃鹰和鹞子也呼啸而至。(选自贾平凹《秦岭记》，有删改)1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A．上元坝人通过大板牙、小拇脚趾的指甲等生理特征以及语言、风俗等文化元素来认定自己与汉族的关联，体现了他们对汉族文化的热爱。B．当白城子被拆除，人为的痕迹被抹去后，茨坪成为一个野生动物的乐园，这种自然的回归和生态平衡，反映了作品对自然生态的尊重。C．上元坝的村民骂王长久是“搅屎棍”，反映了人们对于权力和利益的不正之风的默认和容忍，王长久的行为虽然出于公义，但却遭到排斥。D．文本揭示了现实社会中存在的权力腐败、贫富差距、自然资源的过度开发等问题，在魔幻元素的衬托下，其严重性和紧迫性更加突出。答案：A解析：本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。A.“通过……语言、风俗等文化元素来认定自己与汉族的关联”错误。根据原文“上元坝人自诩是纯粹汉人，得意他们有大板牙，小拇脚趾的指甲是两半。但他们的说话又和别的地方的汉人仍有区分”可知，文中仅从生理特征的角度写上元坝人与汉族的关联，转折词“但”体现出上元坝人的“自诩”并不一定符合事实，从语言等文化元素来看，上元坝人与汉族还是有区别的。2．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()A．第①处自然环境的描写十分细腻，描绘出了未被资本侵占之前的原生态的茨坪风光，这里静谧、和谐、宜居。B．第②处用夸张、借代的手法写出了保安的蛮横凶狠和白城子的戒备森严，体现了白城子与茨坪百姓的对立。C．第③处白城子中那个三四百斤重的像蟾蜍一样的肥胖男人，集中象征了白城子主人们过度的物质追求和贪欲。D．第④处的艺术手法丰富多样，通过细节描写、拟人等生动地展现了人类活动停止后自然环境的复苏和繁荣。答案：B解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“借代”错误。“牙是露出了骨头的恐吓和威胁”使用的是夸张的手法，没有使用借代手法。3．王长久是本文最独特的一个人物，请结合文本对这一形象进行简要分析。答：答案：①王长久是愚昧民众中的清醒者。他是在县城上学的高中生，落榜回家后，看不惯父亲装神弄鬼，以及村子里的人为去白城子吵骂不休的做法。②王长久是敢于对抗腐败的抗争者。他多次反映白城子的腐败问题，被视作异类之后，以出走抗争。③王长久是社会光明和人性美好的象征。虽然上元坝的民众依然愚昧，但王长久在省城里得到了众多人的支持，这说明经历一代代王长久的努力，社会终会向好发展。解析：本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。①由“王长久高中毕业，没考上大学回到上元坝。王长久瞧不起王西来的装神弄鬼……去质问村主任”可知，王长久内心充满正义感，是上元坝愚昧民众中的清醒者。②王长久的行为不被村民理解，他“一气出山去了省城”“又向省政府去信反映白城子的问题”。王长久向省政府去信反映白城子的问题的行为，说明其内心的正义感并没有因村民们的不解而泯灭，他是一个敢于对抗腐败的抗争者。③由“受了那些诗人的鼓动，他又向省政府去信反映白城子的问题”“这样过去了五年，是不是王长久的反映发生了作用，这不清楚，但秦岭开始真的全面整治违法乱建现象”可知，虽然村民们贪婪愚昧，但依旧有人对不正之风持不容忍的态度，这说明经历一代代王长久的努力，社会终会向好发展。由此可见，王长久是社会光明和人性美好的象征。4．贾平凹的《秦岭记》被称为是“一个人的《聊斋志异》”，既有虚构幻想的神秘色彩，又不失现实的厚重感，请联系文本谈谈你的理解。答：答案：①虚构幻想元素的融入。如王西来在受伤后突然成为“神汉”，三四百斤重的蟾蜍一样的肥胖男人等，为故事增添了非现实的氛围，充满了魔幻象征意义。②现实问题的反映。白城子的开发体现了现代社会中权力和金钱的腐败，以及对于自然资源的过度开发。同时，村民对于去白城子工作的渴望和嫉妒，也反映了人们在社会经济差异面前的复杂心理。③文中幻想与现实的元素并不是完全独立的，而是相互交织、相互影响的。例如，王西来的神秘能力源于幻想，但他在成为“神汉”后，其生活状态和社会地位却发生了现实的变化。同样，白城子的建立和毁灭虽然带有神秘色彩，但它实际上是对现实社会问题的深刻反思。解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①王西来由发生意外到变成一个神汉的魔幻经历，白城子中那个三四百斤重的像蟾蜍一样的肥胖男人，体现了“虚构幻想的神秘色彩”。②以前的茨坪环境优美宜人，“一年的光景，那里有了一幢幢房子，高低错落着，各自独立，又长廊亭台关联，逶迤巍峨，十分壮观”，茨坪大兴土木搞起了开发，体现了对自然资源的过度开发。由“村主任在宣扬白城子给上元坝带来了文明和吉祥，他也和白城子达成了一项协议”“他就去质问村主任……村主任当然不理睬他，他又去乡政府质问，乡政府也不理睬他。他再向县政府告了一年，还是没有结果”可知，白城子的开发既是利益使然，也是现代社会中权力和金钱的腐败的体现。白城子给上元坝带来的并不是文明和吉祥，而是横流的物欲、贫富的差距，让上元坝人本性毕露。做工者炫耀被赠送的东西，而没去的人对白城子里的生活满是羡慕。轮换使部分人得到了去白城子做工的机会，但长得不周正的这些人却又陷入了新的不公平，这既反映了村民对于去白城子工作的渴望和嫉妒，也反映了人们在社会经济差异面前的复杂心理。③现实中王西来不符合条件的外表让其错失了进白城子做工的机会，但他却因意外变成一个神汉，“能看到别人看不到的东西，能知道还没有发生或将要发生的事情。他在家设了神堂，开始给人祛邪消灾，收取费用……身体越来越强壮，记忆超群，为人祛邪消灾时长声念唱，编词编曲”，这些神秘能力来源于幻想，却使王西来的生活状态和社会地位发生了现实的变化。由“茨坪里的房屋是什么人建的，建了做什么用，上元坝的人很好奇”“他们只好绕到旁边的山顶了，远远望去，在一片苍青里，房屋像城堡似的，颜色全是白的，就说：哦，白城子”可知，白城子里和白城子外的上元坝是两个世界。拆除的时候，借拆迁队负责人的眼睛，再次展现了白城子里的生活，这里的人淫逸安乐，贪婪奢侈，过度追求物质享受。结尾更是运用拟人的修辞，展现了茨坪恢复原状后自然环境的复苏，百兽成为主人，体现了在魔幻元素衬托下对社会现实问题的深刻反思。由此可见，文中幻想与现实的元素并不是完全独立的，而是相互交织、相互影响的。二、阅读下面的文字，完成5～8题。文本一战士孙犁那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他和几个残疾弟兄合股开的合作社。第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿，用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。第二次，是一个雪天，我多烫了一壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。三个人围着火谈起来。伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了！”他转过头来对我说：“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！”伙计干脆地说：“怨我们的医道不行吗！”“怎样？”我问他。“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着，使我吃了一惊。“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。”我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。第三次我去，正赶上他两个要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。”那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”一九四一年于平山(有删改)文本二小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映了一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物形象来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西，发掘人物的灵魂美、人情美。在孙犁的笔下，人物的性格无一例外都是凝定的、单纯的，他们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。孙犁抒情绝少像五四时期的郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，朱光潜认为“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。(摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》)5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说塑造的人物栩栩如生，个性鲜明，掌柜热情而开朗，作为战士的伙计英勇善战又略显率直急躁，掌柜的老婆则泼辣而小气。B．小说描写“我”和肉铺的掌柜及伙计聊天的场景，闲谈中体现出战友之间的革命情谊，也体现出革命战士的些许悲观和无奈。C．“残疾军人”“打走敌人”“反‘扫荡’”等词语，都指向特殊年代的战斗生活，体现了“一九四一年”的时代特点。D．小说虽然反映的是革命战争年代的生活，但并没有使用大量笔墨具体描绘战争的场景，这非常符合孙犁的战争小说的一贯风格。答案：B解析：本题考查分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。B.“也体现出革命战士的些许悲观和无奈”错误，从文中闲谈的内容来看，如“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人”“那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢”，并没有体现出悲观与无奈的情绪，而是体现出英勇顽强、昂扬向上的民族精神。6．下列有关文本二加点内容的说法，不正确的一项是()A．郁达夫，现代小说家、散文家，小说代表作《沉沦》具有自传性，带有浓厚的感伤和颓废色彩；散文《故都的秋》不乏直抒胸臆的内容，感情饱满。B．意境，指文学作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。具有情景相融合、虚实相生以及激发想象的特点，使人身临其境，得到审美愉悦。C．形散而神聚，多用于指散文的写作特点。形散是指表现手法和语言形式等灵活多样；神聚是指中心思想明确而集中。D．白描，指用简洁的笔墨，略加烘托，描画出鲜明生动的形象，通过抓住人物典型特征的肖像描写或人物简短的对话，将人物性格凸显出来。答案：D解析：本题考查分析作品特点和理解并掌握文学艺术手法及技巧的能力。D.“白描……略加烘托”错误，“白描”应是“不加烘托”。7．小说讲究叙事策略，文本一主要以“我”为战士故事的叙述者，而小说最后叙述者又变为“村干部”，这样处理有什么作用？请简要分析。答：答案：①以“我”为叙述者，巧妙地串联起几次对话，将几个不同时空的故事片段连接在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅。②结尾以“村干部”为叙述者，增加叙述视角，扩大叙述空间，使叙述富于变化，更有张力。③进一步强化战士英勇善战的一面，使人物形象更丰满立体；同时增强了故事的传奇色彩，使主题意蕴更丰厚。解析：本题考查理解小说中叙述角度转换作用的能力。①就本文来看，小说前面是从“我”的角度来展现人物形象的，采用第一人称叙述的方式，即以“我”作为战士故事的叙述者，灵活地对上下文不同时空的事件进行了衔接，在掌柜的讲述中“我”了解了伙计的曾经。②小说最后是从“村干部”的角度来展现人物形象的，叙述者转换为“村干部”，文章的讲述视角由单一视角转换为多元化视角，扩大了叙述的空间，叙述视角的增加使叙述更加富有变化，更加富有艺术张力。③从人物形象方面看，在村干部的讲述中我们看到了战士的英勇善战，如“那才算个战士……我派了人去抬他们……民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战”，表现了战士不怕牺牲