西安高中新生毕业考试语文模拟题

注意事项1.本试卷共X页，满分150分，考试用时150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。这是新时代文化建设的基本方针。所谓创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。所谓创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。西安，作为十三朝古都，拥有得天独厚的历史文化资源。如何让这些沉睡的文化瑰宝在新时代焕发生机，是我们面临的重要课题。近年来，西安在文化传承与创新方面进行了诸多有益探索。从“大唐不夜城”的沉浸式体验到“长安十二时辰”的IP打造，从秦腔艺术的现代化演绎到文创产品的时尚表达，都在努力实现传统文化与现代生活的连接。这些实践表明，只有将传统文化精髓与当代社会需求相结合，才能让古老的文明智慧在今天依然能够启迪心智、滋养心灵。当然，文化的创新发展并非凭空想象，而是要扎根于对传统文化的深刻理解。缺乏对传统的敬畏和深入研究，创新就会成为无源之水、无本之木，容易陷入肤浅化、同质化的误区。因此，无论是艺术创作还是产业开发，都需要沉下心来，挖掘传统文化的核心价值，理解其精神内涵，才能创作出真正有生命力、有感染力的文化产品。同时，我们也要看到，文化的传播方式在不断变革。新媒体技术的发展为文化传播提供了更广阔的平台和更丰富的手段。我们要善于运用现代科技手段，让传统文化以更加生动、有趣的方式走进大众，特别是年轻一代的生活。通过数字技术复原历史场景，通过短视频解读经典著作，通过虚拟现实体验古代生活，这些都是很好的尝试。但技术终究是手段，内容的品质才是根本。我们要警惕技术的滥用，防止文化在过度娱乐化、碎片化的传播中失去其本真。总之，传承好、发展好中华优秀传统文化，是我们义不容辞的责任。这需要我们既要有坚守的定力，也要有创新的勇气；既要尊重历史的原貌，也要回应时代的呼唤。让我们共同努力，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文化自信是国家发展中最重要的力量，因为文化是国家和民族的灵魂。B.创造性转化的核心是对传统文化的内涵进行补充、拓展和完善。C.西安的“大唐不夜城”等项目成功的关键在于实现了传统文化与现代生活的连接。D.运用新媒体技术传播文化时，应优先考虑技术的先进性，其次才是内容品质。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇点明文化自信的重要性，并强调了中华文明的独特价值。B.文章阐释了“创造性转化”和“创新性发展”的内涵，为下文论述奠定理论基础。C.文章以西安的文化实践为例，论证了传统文化创新发展的具体路径。D.文章末段总结全文，强调了传承与发展中华优秀传统文化需要定力与勇气。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.对传统戏曲进行现代化改编，使其符合当代观众的审美，这属于创造性转化。B.如果缺乏对传统文化的深刻理解，文化创新就可能流于形式，缺乏内涵。C.数字技术等新媒体手段的运用，是传统文化吸引年轻一代的唯一途径。D.文化传承与创新需要平衡历史原貌与时代需求，不能偏执一端。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，随着“双减”政策的落地和素质教育的深入推进，中小学生的课外阅读受到了前所未有的重视。课外阅读不仅能够拓展学生的知识视野，提升语言文字运用能力，更能涵养品格，塑造精神。然而，当前中学生课外阅读的现状仍存在一些不容忽视的问题。一项针对某市中学生课外阅读情况的调查显示，尽管大部分学生认识到课外阅读的重要性，但实际阅读时间普遍不足。学业压力、电子产品的诱惑以及缺乏良好的阅读氛围，是影响学生课外阅读的主要因素。在阅读内容上，功利性阅读倾向较为明显，许多学生更愿意选择与考试相关的辅导读物或流行的网络小说，而对经典名著、科普读物等涉猎较少。此外，阅读方法单一，缺乏深度思考和有效指导，也使得课外阅读的效果大打折扣。如何引导学生爱上阅读、学会阅读，是学校、家庭和社会共同面临的课题。学校应加强阅读课程建设，营造浓厚的校园阅读氛围，开展丰富多彩的阅读活动；家长应以身作则，与孩子共同阅读，构建书香家庭；社会也应提供更多优质的阅读资源和便利的阅读场所，为青少年阅读创造良好环境。材料二：图书馆作为重要的公共文化服务机构，在推动全民阅读，特别是青少年阅读方面发挥着不可替代的作用。近年来，各地公共图书馆和学校图书馆积极探索服务新模式，努力成为青少年的“第二课堂”。某市图书馆针对青少年群体推出了“阅读成长计划”。该计划包括“名师导读”系列讲座，邀请教育专家和作家为不同年龄段的孩子推荐好书、指导阅读方法；“图书漂流”活动，鼓励学生将自己的图书带到图书馆与他人分享，培养分享精神和阅读兴趣；“小小图书管理员”体验活动，让学生参与图书馆的日常管理，了解图书分类、编目等知识，增强社会实践能力。此外，图书馆还利用新媒体平台，开展线上阅读打卡、好书推荐等活动，打破了时间和空间的限制，受到了广大青少年和家长的欢迎。该图书馆负责人表示，青少年时期是培养阅读习惯的关键期。图书馆将持续创新服务形式，优化阅读资源，努力为青少年提供更加个性化、专业化的阅读服务，引导他们在阅读中发现乐趣，收获成长。材料三：在“世界读书日”来临之际，某中学开展了以“书香为伴，智慧同行”为主题的读书节活动。活动内容丰富多样，包括“经典诵读大赛”“课本剧展演”“读书心得分享会”“名家进校园”等。“以前觉得名著离我们很遥远，读起来枯燥无味。但通过参加‘课本剧展演’，我们小组改编并表演了《红楼梦》中的一个片段，在排练和表演的过程中，我仿佛走进了大观园，真切感受到了人物的喜怒哀乐，也开始理解作品的深刻内涵。”高一年级学生小李说。“读书心得分享会”上，同学们踊跃发言，分享自己的阅读感悟。有的同学结合历史背景谈《史记》的“史家之绝唱”，有的同学联系现实生活聊《平凡的世界》给予的人生启示。老师们也参与其中，与学生共同探讨阅读中的困惑与收获。该校语文教研组组长王老师认为，读书节活动只是一个契机，更重要的是以此为起点，将阅读融入日常教学和学生的生活中。学校将进一步完善阅读评价机制，将学生的阅读量、阅读笔记、参与阅读活动的情况等纳入综合素质评价，激发学生的阅读内驱力，让阅读真正成为一种习惯，一种生活方式。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.“双减”政策和素质教育推进→中学生课外阅读受重视→但现状仍存问题B.某市图书馆“阅读成长计划”→包含多种特色活动→旨在培养阅读兴趣和能力C.某中学“书香为伴，智慧同行”读书节→活动形式单一→学生参与度不高D.学生课外阅读功利化→倾向考试辅导读物、网络小说→经典名著涉猎少5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.材料一指出，只要减少学业压力、抵制电子产品诱惑，就能解决中学生课外阅读时间不足的问题。B.材料二中，某市图书馆的“阅读成长计划”通过线下活动与线上推广相结合的方式，有效服务了青少年阅读。C.材料三中，小李同学通过“课本剧展演”活动对《红楼梦》产生了兴趣，这表明所有经典名著都应通过戏剧形式来学习。D.三则材料都强调了学校在引导青少年阅读方面的核心作用，而家庭和社会的作用相对次要。6.结合三则材料，谈谈应如何有效推动青少年课外阅读的深入开展。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。巷口的那棵老槐树李娟西安的巷子，像一本厚重的线装书，每一页都写满了故事。而巷口的那棵老槐树，便是这本书最显眼的一枚书签，静默地标记着岁月的流转，见证着尘世的变迁。我记事起，老槐树就那样矗立在巷口了。它的树干粗壮得几个人都合抱不过来，树皮龟裂，像爷爷布满皱纹的脸，刻满了风霜。枝桠向四面八方伸展着，浓密的绿叶遮天蔽日，夏天给整条巷子投下一片清凉的绿荫。清晨，阳光透过叶缝洒下斑驳的光点，鸟儿在枝头跳跃鸣叫，唤醒了沉睡的巷子。傍晚，夕阳的余晖给老槐树镀上一层金边，树下便聚集了纳凉的街坊邻里。王奶奶是巷子里的“老住户”，也是老槐树下的常客。她总是搬一把小马扎，摇着蒲扇，静静地坐在树底下。有时，她会给我们这些围着她打转的孩子们讲过去的事情。她说，这棵槐树比她的岁数都大，她嫁过来的时候，它就已经这么粗了。她说，以前日子苦，夏天没什么解暑的，这棵老槐树就是大家的“天然空调”。男人们光着膀子下棋、聊天，女人们边纳鞋底边拉家常，孩子们则在树影里追逐嬉戏，笑声能传出老远。老槐树不仅给我们带来了清凉和欢乐，也承载了我们许多的记忆。春天，槐花开了，洁白的小花挂满枝头，像一串串风铃，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。我们这些孩子会央求大人们用竹竿打下一些槐花，回家让母亲做成槐花麦饭。那独特的清香，是春天独有的味道，也是童年独有的味道。花落的时候，满地洁白，像下了一场“槐花雪”，我们会在花雨中奔跑，感受那份浪漫与诗意。我印象最深的一次，是我上小学三年级的时候。有一天放学，突然下起了倾盆大雨，我没带伞，站在学校门口焦急地望着家的方向。就在我不知所措的时候，我看到了父亲的身影。他撑着一把大伞，站在巷口的老槐树下，雨水顺着伞沿滴落，他的半边肩膀已经湿透了。看到我，他快步迎上来，把伞大部分都倾向我这边。那一刻，老槐树下父亲的身影，成了我心中最温暖的画面。后来，我长大了，离开了这条巷子，去外地求学、工作。每次回来，我都会特意到老槐树下站一会儿。巷子变了，新盖的楼房多了，一些老住户也搬走了，但老槐树依然还在那里，像一位忠诚的守护者。只是，树下纳凉的人似乎少了，取而代之的是行色匆匆的路人。王奶奶也过世了，再也听不到她讲那些老故事了。去年夏天，我又回到了巷子。老槐树依旧枝繁叶茂。我走到树下，轻轻抚摸着它粗糙的树干，仿佛能感受到它的脉动。一阵风吹过，树叶沙沙作响，像是在低声诉说着什么。我闭上眼睛，仿佛又看到了王奶奶慈祥的笑容，听到了孩子们欢快的笑声，闻到了槐花淡淡的清香……巷口的那棵老槐树，它不仅仅是一棵树，它是我们童年的乐园，是邻里亲情的纽带，是岁月变迁的见证者，更是我们心中永远的乡愁。它像一位沉默的老友，无论我们走多远，它都在那里，静静地守候着，等待着我们的归来。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头将西安的巷子比作“厚重的线装书”，将老槐树比作“书签”，生动形象地引出了对老槐树的描写。B.第二段对老槐树的描写，从树干、树皮到枝桠、绿叶，再到清晨与傍晚的景象，层次分明，画面感强。C.文中写王奶奶讲过去的事情，不仅丰富了文章内容，增添了生活气息，也间接交代了老槐树的历史悠久。D.“我”长大后离开巷子，老槐树和巷子都发生了巨大变化，表达了作者对时光流逝、物是人非的失落与伤感。8.结合全文，分析老槐树在文中的作用。（6分）9.文章结尾说老槐树“是我们心中永远的乡愁”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。师说（节选）韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.师者，所以传道受业解惑也受：通“授”，传授B.其闻道也固先乎吾固：本来C.是故无贵无贱无：没有D.君子不齿齿：并列、排列11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.古之学者必有师师道之不传也久矣B.吾从而师之择师而教之C.其闻道也固先乎吾其皆出于此乎D.于其身也，则耻师焉位卑则足羞12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）