人教版七年级道德与法治上册 《敬畏生命》导学案

人教版七年级道德与法治上册《敬畏生命》导学案【学习目标】1.感知生命的存在与多样，体会生命世界的神奇与多彩。2.理解生命是脆弱的，也是坚强的；是独特的，也是不可逆的。3.认识到每个人的生命都有价值，学会尊重自己和他人的生命，树立敬畏生命的观念。4.学会在生活中关爱他人，善待生命，将敬畏生命的情感内化于心，外化于行。【学习重难点】*重点：理解生命的特性，懂得为什么要敬畏生命。*难点：如何将敬畏生命的观念落实到具体的行动中，做到既珍惜自己的生命，又关怀他人的生命。【课前预习·自主探究】请同学们带着以下问题，仔细阅读教材相关内容，并尝试独立思考或与家人交流：1.你认为生命是什么？你能列举出哪些不同形式的生命？2.回忆一下，生活中有没有让你感到生命脆弱的瞬间？又有没有让你觉得生命非常坚强的时刻？3.“每个人的生命都是独特的”，你如何理解这句话？你的独特之处在哪里？4.看到“敬畏生命”这个词，你首先想到的是什么？【课堂探究·合作学习】探究活动一：感知生命·多彩世界活动形式：图片欣赏与分享1.教师展示包含多样生命形态的图片（如茂盛的森林、翱翔的雄鹰、游动的鱼儿、绽放的花朵、初生的婴儿等）。2.思考与分享：*看到这些图片，你有什么感受？*这些生命形态有什么共同特点？又有什么不同之处？*你认为地球上的生命对于这个世界有什么意义？小结：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。生命以各种各样的形式存在着，每一种生命都有其独特的价值。探究活动二：感悟生命·特性思考活动形式：情境分析与小组讨论情境一：2020年初，突如其来的新冠疫情让我们看到，病毒可以轻易威胁到人的生命健康，许多生命因此逝去。这让我们感受到生命的______。（脆弱性）但同时，我们也看到无数医护人员逆行出征，与病毒顽强抗争，许多患者在医护人员的救治下重获新生，这又体现了生命的______。（坚强性/韧性）情境二：被誉为“中国肝脏外科之父”的吴孟超院士，他的生命是独一无二的，他对肝脏外科事业的贡献也是无人能替代的。每个人的生命都是______。（独特的）时光无法倒流，生命一旦逝去便不再回来。这说明生命具有______。（不可逆性/一去不复返）1.小组讨论：结合上述情境和教材内容，谈谈你对生命以下特性的理解：*生命是脆弱的*生命是坚强的*生命是独特的*生命是不可逆的2.代表发言：各小组推选代表分享讨论结果。小结：生命是脆弱的，需要我们用心呵护；生命也是坚强的，在困境中能展现出惊人的力量。每个人的生命都是独一无二、不可复制的，而且一旦失去便无法重来。这些特性决定了我们必须珍视生命。探究活动三：践行生命·敬畏之行活动形式：材料分析与价值辨析材料一：在公交车上，有人主动为老人、孕妇让座；在校园里，同学不慎摔倒，有人主动上前搀扶；在医院里，医生尽力救治每一位病人……材料二：有的人因为一点挫折就伤害自己的身体，甚至放弃生命；有的人漠视他人的困难，对需要帮助的人冷眼旁观。1.思考与讨论：*材料一中人们的行为体现了对生命的什么态度？材料二中的行为呢？*为什么我们要敬畏生命？仅仅是因为生命的脆弱和宝贵吗？*“敬畏生命”是不是意味着我们什么都不能做，只能小心翼翼地活着？*我们应该如何敬畏生命？（提示：可以从对自己生命的态度和对他人生命的态度两方面思考）2.小辩论：“敬畏生命”是否包括敬畏自然界的其他生命（如动物、植物）？（可简要展开）小结：敬畏生命，首先要从对自己生命的珍惜和关爱开始，同时也要扩展到对他人生命的关怀。我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。敬畏生命不是懦弱，而是对生命本身的尊重和珍视，它让我们懂得珍惜自己的生命，也懂得体恤他人的生命。在力所能及的范围内，伸出援手，帮助那些需要帮助的人，是敬畏生命的具体体现。【课堂小结·知识梳理】通过本节课的学习，我们认识到：1.生命是多样的、神奇的，世界因生命而精彩。2.生命具有脆弱性、坚强性、独特性和不可逆性等特点。3.敬畏生命是内心的自愿选择，是对生命的尊重和珍视。4.敬畏生命，要珍惜自己的生命，也要关怀他人的生命。【课堂检测·巩固提升】一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）1.“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句话形象地说明（）A.生命是独特的B.生命是不可逆的C.生命是短暂的D.生命是来之不易的2.面对挫折，有的人选择积极面对，最终战胜困难；有的人则一蹶不振，甚至放弃生命。这说明（）A.生命是脆弱的B.生命是坚强的C.生命既有脆弱的一面，也有坚强的一面D.生命是独特的二、简答题简述我们应该如何做到敬畏生命？【课后拓展·感悟践行】1.生命叙事：写一段关于你自己或你身边的人经历过的与“生命”相关的小故事（可以是体现生命坚强的，也可以是体现关爱生命的），并谈谈你的感悟。2.行动倡议：以“敬畏生命，从身边小事做起”为主题，向你的家人或同学发出几