2026届高考历史二轮复习：题型12 进阶类开放性论述【主题演绎类+创意设计类+改写仿写类】（题型专练）（全国适用）（原卷版及解析）

题型12进阶类开放性论述目录目录第一部分题型解码高屋建瓴，掌握全局第二部分方法破译微观解剖，技巧指导典例引领方法透视变式演练题型01主题演绎类题型02创意设计类题型03改写仿写类第三部分题型攻坚整合应用，模拟实战题型01主题演绎类（2025·福建高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料2024年11月18日，为庆祝中法建交60周年，我国在法国吉美国立亚洲艺术博物馆举办了一场重要展览，主题是“中国·唐——一个多元开放的朝代（7—10世纪）”。展览分为“乐居长安”“海纳百川”“文人世界”“技臻于美”“大唐丝路”“扬帆出海，联通世界”等单元，展现了辉煌灿烂、自信开放的盛唐气象及其深远的历史影响。根据材料并结合所学知识，以中国古代任一或多个朝代为对象策划一场展览，展现其深远的历史影响。（要求：展览须有主题、至少三个单元设计及相应说明，观点正确、阐述充分、史实准确、逻辑清晰，不得照抄材料。）解题关键：1．解构主题：拆解主题的核心概念，例如“文明交流互鉴”可拆解为“交流的方式”“互鉴的内容”“产生的影响”三个维度。2．搭建框架：围绕主题维度，选择2—3个典型史实作为支撑，例如用“玄奘西行”“郑和下西洋”“近代西学东渐”演绎“文明交流”。3．史论结合：每个史实都要紧扣主题进行阐释，如“玄奘西行不仅带回佛教经典，还促进了中印文化互鉴，丰富了唐代的思想文化”。4．升华结论：结尾提炼主题的规律性认识，如“文明交流互鉴是推动人类进步的重要动力，不同文明的碰撞融合共同塑造了世界历史”。避坑提醒避免主题模糊：所有史实都必须服务于核心主题，不能偏离方向。避免逻辑松散：演绎时要保持每个史实与主题的紧密关联，形成清晰的论证链条。【变式1】（2024·海南）阅读材料，完成下列要求。（12分）史学家张荫麟先生根据东西方历史学实践，提出撰写通史的五个选材标准：（一）新异性的标准。“新异性”说的是“内容的特殊性”，也就是在历史上是否具有新意。史事愈新异则愈重要。（二）实效的标准。史事之直接牵涉和间接影响于人群的苦乐愈大则愈重要。（三）文化价值的标准。即是真与美的价值，文化价值愈高的事物愈重要。（四）训诲功用的标准。训诲功用有两种意义，一是完善的模范，二是成败得失的鉴戒。训诲功用愈大的史事愈重要。（五）现状渊源的标准。要了解现状，就要追溯现状的由来。史事和现状之间的关系愈深则愈重要。请任选一个标准，在古代、近代、现代任选一个历史时期，写一段历史。（要求：明确写出所选标准，自拟题目，选材符合标准并加以阐释，符合逻辑，表述清晰）【变式2】阅读材料，完成下列要求。（12分）材料在各个积极备战的民族国家之间，存在一种均势，在这种环境下，国家开始具有了三种维度：科学国家，目的在于利用科学、技术和发明为国家服务；战争国家，随时准备保卫该国的政治、经济和帝国的利益；社会国家，它专注于解决危险的阶级问题和确保国内稳定。国家的这三个面向并列发展：它们是同一种抱负的不同侧面，同一项事业的不同分支，从柏林到巴黎，从巴黎到伦敦，再从莫斯科到纽约，它们无处不在。——据（印度）萨维帕里·戈帕尔等主编《人类文明史，第7卷：20世纪》上述材料是学者对1914年至20世纪70年代国家发展“面向”的定义和阐释。据此，结合所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释。（要求：提出不少于两个面向，且不得与材料中的三个面向重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰。【变式3】（2025·山东高考·20）阅读材料，回答问题。（12分）时间农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，“一顿饭”“一炷香”等常被用来表达时间长度。14世纪前后，欧洲出现了机械钟，钟面上通常没有指针，只是为了在祷告时间让人们听到钟声。后来，钟面上普遍安装了时针；再后来，时钟有了分针、秒针。“准时”逐渐具有了概念上的意义。但是，人们仍然生活在不同的时间里。1843年，在美国波茨维尔镇选举中，选民因投票站关闭的时间产生争论。一名选举监督员依据三天前在费城核准过的表宣布，投票站确实是在7点按规定准时关闭的。但有许多目击者按照本地的时间说，8点20前还有市民在投票。选举失败方由此发起了旨在推翻选举结果的运动。1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间。就在这一年，有人写文章抱怨说：“把时间分割成这么僵化的时段……根本没有考虑我们的性情和情感差异。”1891年，一则电子信号钟广告宣称，“主宰者”型钟表“提供军人般的准确”，学校、办公场所和工厂都应该使用它。1914年的另一则钟表广告说，钟表“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”。2010年，在“深圳十大观念”评选中，“时间就是金钱，效率就是生命”居于首位。时间也是诗人的朋友。徐志摩在《我等候你》中写道：你怎还不来？希望在每一秒钟上允许开花……钟上的针不断的比着/玄妙的手势，像是指点／像是同情……——据【美】罗伯特·莱文《时间地理》等摘编以“时间与生活”为题，写一则历史短文。（12分）要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。题型02创意设计类（2025江西）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料钱币和纪念币都蕴含丰富的信息，既是历史进程的见证，又是文化传承的载体；既具审美意义，又有收藏价值。下列图片为不同时期的钱币或纪念币。图2秦半两图3淳化元宝（楷书、行书、草书三种字体）图4至元通宝（汉文、八思巴文、察合台文、西夏文四种文字，正反面）图5中国航天普通纪念币（正反面）参考上述材料，结合所学知识，请你设计一枚钱币或纪念币，用文字描述你的构思并说明理由。（12分）解题关键：主题宣传设计类：①提炼核心主题：将宽泛历史主题浓缩为简洁口号（如“中华文明多元一体”可提炼为“万流归海，共筑华夏”），避免主题模糊；②选定适配形式：根据主题特征选择传播形式（如线上视频、线下展览等）；③设计元素适配：选取典型历史符号（如“多元一体”可选用仰韶文化彩陶、良渚玉琮、秦统一货币等元素），按逻辑组合（如海报用“时空轴+符号叠加”形式）；④强化内涵传递：说明设计如何体现主题（如“短视频脚本按‘洋务运动-戊戌变法-辛亥革命’时间线，用‘器物探索-制度变革’的逻辑传递探索历程”），确保形式与内容统一。场景或产品设计类：①深挖史料依据：从材料中提取场景/文物的核心特征（如长信宫灯的“宫女造型”“导烟结构”、清明上河园的“市井布局”“人物职业特征”），标注史实支撑；②明确设计边界：区分“必须保留的核心特征”（如文物的功能结构、场景的核心元素）与“可简化的次要细节”（如繁复纹饰的简化、非核心人物的取舍）；③强化依据说明：每一个设计要点均符合所学知识，确保创意的严谨性。【变式1】（2025·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）材料近年来，带有鲜明历史元素的创意产品层出不穷，如仿玉玺的交通卡，刻有甲骨文的镇尺，印有古建筑图案的系列日记本等。这些历史创意产品，历史意蕴深厚，构思新巧，形神兼备，做到了让历史走进日常生活，让人们在朝夕之间感受历史文化的滋养。结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案。（要求：主题明确，观点正确；所选历史内容符合史实，具有典型性；设计思路新颖独特，不得照抄本题示例；所述方案合理充分，以历史内容和创意为主，兼顾用品的生活实用性。）（15分）【变式2】（2025·江西上进联考2月调研·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料人文主义是古代希腊文化的重要内涵。文艺复兴的人文主义运动继承和发展了古典人文主义，驱散了中世纪人们观察世界和认识自我时，由信仰和幻想所形成的迷雾，人从中世纪宗教神学的桎梏中苏醒而成为独立自由的人，重新发现了个人的价值和尊严。文艺复兴人文主义强调人的自由、平等、权利，追求个人主义、自由主义和多元民主。文艺复兴人文主义者是新教改革的中坚，启蒙运动的先驱。文艺复兴人文主义运动引发了欧洲社会空前的深刻变革，使欧洲历史从古代朝着现代的方向迈进，迎来了现代社会的曙光。——摘编自杨春苑、李春荣《论西方人文主义》历史老师要开展历史项目式学习的探究，根据材料，运用世界古代史和世界近代史的知识，围绕“西方人文主义”这一主题，任选人文主义发展的一个阶段，设计一个探究问题并展示学习成果和加以小结。（要求：时段选择明确、问题设计合理、答案逻辑清晰、史料运用准确、结论理论升华）【变式3】（2026·海南天一联考诊断·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料东京商业街市呈现出空前繁荣的景象。御街作为核心商业街，“自宣德楼一直南去，约阔二百余步，两边乃御廊，旧许市人买卖于其间”，沿街商铺密集，“街东车家炭、张家酒店，次则王楼山洞梅花包子、李家香铺”，饮食、日用品店铺鳞次栉比。州桥一带是夜市重地，“出朱雀门，直至龙津桥。自州桥南去，当街水饭、遮肉、干脯……梅家鹿家鹅鸭鸡兔、肚肺鳝鱼、包子鸡皮……直至三更”，各类小吃摊贩聚集，通宵营业。东角楼街巷专业化市场突出，“潘楼街，街南曰‘鹰店’，只下贩鹰鹘客，余皆真珠匹帛，香药铺席。南通一巷，谓之‘界身’，并是金银彩帛交易之所……每一交易，动即千万”，奢侈品与大宗商品交易规模惊人。潘楼东街巷有特色早市，“茶坊每五更点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之‘鬼市子’”，凌晨交易活跃。马行街夜市尤为繁盛，“夜市比州桥又盛百倍，车马阗拥，不可驻足”，各类饮食、杂货商铺密集，尽显市井活力。——摘编自孟元老《东京梦华录》（1）根据材料，概括宋代东京街市的典型特征。（4分）（2）班级研究小组现开展宋代商人在东京创业的学习，请为其拟定一个简要“创业方案”。（要求：有明确的创业活动主题和具体方案并说明理由；方案符合宋代的时代特征，具有合理性；语言简要，逻辑性强）（8分）题型03改写仿写类（2025·陕晋宁青高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现。人类的文明因交往交流交融而发展。图2反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。选取“交通”之外的任一主题，参照图2认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）解题关键：1．精准读题：先明确改写/仿写的核心要求，是补充背景、完善影响，还是修正观点，注意题干的时空限定和答题角度。2．提取缺口：分析原有材料的信息缺口，例如材料只提了工业革命的技术发明，没提社会影响，这就是需要补写的方向。3．史实匹配：结合所学知识，选择与缺口高度匹配的核心史实，确保补写内容与原有材料逻辑连贯、时空对应。4．逻辑整合：改写/仿写时要保持语言风格与原文一致，新增内容需与原有表述自然衔接，形成完整的历史叙事。避坑提醒：避免脱离原文逻辑：补写内容不能与原有信息矛盾，例如原文说“工业革命推动生产力发展”，补写不能写成“工业革命阻碍社会进步”。避免堆砌无关史实：只补充题干要求的缺口信息，不要加入超出范围的内容。【变式1】（2026·陕西延安模拟·20）阅读材料，完成下列要求。材料《礼记·王制》云：“五方之民，言语不通，嗜欲不同。”而《周易》则言：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”文明的演进，往往始于“隔绝”，成于“交流”。如图反映了某学者以“语言”为主题认识历史的思维过程。（甲骨文、楔形文字、拉丁字母……）（口语、书写、印刷、电报、互联网……）请选取“语言”之外的任一主题，参照图示认识历史的思维过程，结合所学知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）【变式2】（2026·辽宁沈阳一模·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料在经济发展中，政府和市场的作用有如鸟之两翼，不可偏废。学者武力、陈瑞婷在《新中国政府和市场关系演变述论（1949—2024）》中将新中国政府和市场关系进行如下梳理：主题一：“全能型”政府确立与市场式微（1949—1978）主题二：主题三：主题四：新时代以来继续改革和完善政府和市场关系（2012—2024）根据材料并结合中国现代史的相关知识，试将主题二、三补充完整，并从四个主题中任选其一进行阐释。（要求：主题须包含时间尺度；阐释须围绕所选主题，史实准确，逻辑严谨，表述清晰。）【变式3】（2026·河北联合质检·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料《考工记》云：“智者创物，巧者述之，守之世，谓之工。”技术，有“发明创造、技艺传承”之意。历史的进步因技术而推动，人类的文明因技术创新与传播而丰富。如图反映了某学者以“技术”为主题认识历史的思维过程。选取“技术”之外的任一主题，参照图中认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）1．（2025·湖北）【时代与新兴社会力量】（12分）材料金冲及在《二十世纪中国史纲》论述近代社会变革时说：“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱，还不足以担当起把祖国从危难中拯救出来的任务，但终究把中国历史很大地向前推进了一步。”请以“时代与新兴社会力量”为主题，任选中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。）2．（2026·湖南天壹名校联盟检测·18）阅读材料，完成下列要求。（18分）材料二时间大事记1916年护国战争胜利，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国纪年1926年国共两党合作开始北伐1936年红军三大主力在甘肃会宁会师，长征结束；西安事变1946年国民党发动全面内战，人民解放战争开始1956年中共“八大”召开；基本完成社会主义三大改造1966年“三五”计划开始实施1976年粉碎江青反革命集团，“文化大革命”结束1986年中共中央、国务院批准《高技术研究发展计划纲要》（863计划）1996年中央扶贫工作决议，由救济式扶贫转向开发式扶贫；全面推行劳动合同制度，“铁饭碗”“大锅饭”退出历史舞台2006年“十一五”规划开始实施；取消农业税2016年建立统一的城乡居民基本医疗保险制度——摘编自《中外历史纲要（上）》等（2）根据材料二并结合所学知识，选取一个2026年可进行的整十周年纪念的历史事件，写一篇具有家国情怀的简明历史纪念短文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）（8分）3．（2026·湖南湘豫名校月考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一17世纪，法国宫廷启动民间地图搜集与土地调查工作，并招募和资助专业制图师，给予其“国王地理学家”头衔，让其负责编辑绘制地图、王室地理教学、撰写有关疆域政治和历史的书籍。这意味着传统民间、商业和知识社会领域的制图活动逐渐成为服务于国家权力的学问。国家地图集通过在视觉上呈现出境内与域外、古代与当下、地方与中央之间的显著差别，创造了一种地缘和图像意义上的“法兰西空间”，蕴含着领土统一的意象。——摘编自于京东《地图上的“国家”：西方政治史研究中的地理学叙事及其变迁》材料二明清传世地图数量众多，多采用中国传统技法绘制，往往以“混一”“一统”为题，绘制范围并不局限于政权管辖区域，门类众多。其中一大门类是黄运河工图——为保障运道畅通和沿河百姓生命财产安全，明清绘制大量黄河、运河图，对沿岸水文形态、水利工程做了详细描述。另一大门类是地方衙署用图——地图符号与文字凝练诸多信息，以便地方官了解各级政区和乡亭聚邑分布、地方土地腴瘠、交通冲缓之处、四至八到、水旱紧要地点等情况。——摘编自孙靖国《中国古代地图绘制实践中的政治理想》（2）根据材料并结合所学知识，以“地图·国家”为主题，写一篇历史短文。（8分）4．（2025·东北三省四市教联体模拟·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料壮游是司马迁一生中的一件大事，他不满足于“天下遗文古事靡不毕集太史公”的书本知识，有目的有计划地到全国各地去做实地考察，接触伟大祖国壮丽的河山和勤劳的人民……除历史事件外，有关人物轶事，生动的民间歌谣俚语，无不广泛地做了记载。至于山川地理，古今战场更是了如指掌。总之，司马迁二十壮游，不仅使他获得了广博的社会知识，搜求了遗文古事；而且开阔了视野，扩展了胸怀，增长了他的识见和才干。这是《史记》成功的条件之一，在今天也是值得我们借鉴的。——摘编自柏峰《司马迁的文化壮游》某中学拟开展一次主题研学活动，请根据材料并结合中国近现代史知识，至少选取三个城市，设计一条游学路线，并确定研学主题，以具体史实予以阐释。（要求：不少于三个城市，主题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）6．（2026·辽宁县级重点高中协作体期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一湘江之战是长征途中关系中央红军生死存亡的关键一战。1934年11月至12月，红军在广西全州等地同国民党军队展开殊死决战，突破敌军第四道封锁线，粉碎了敌人围歼企图，但中央红军和中央机关人员由出发时的8．6万余人锐减至3万余人。湘江战役的惨痛牺牲促进了广大干部战士的觉醒，不久后中共中央召开遵义会议，实现了伟大历史转折。——摘编自中央党史和文献研究院《红军长征湘江战役研究报告及史料选编》材料二毛泽东在《七律·长征》中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这首诗生动展现了红军的革命乐观主义精神。习近平总书记概括伟大长征精神：“就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神……就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”——摘编自《毛泽东诗词集》、中国共产党新闻网《大力传承弘扬长征精神》2026年是伟大的长征胜利90周年，根据材料并结合所学知识，围绕“长征胜利90周年”这一主题，设计一个四幕纪念晚会的主持词提纲。（要求：晚会主题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）7．（2026·湖北黄冈期末·19）【古代国家治理】（12分）材料策论是古代科举考试中的重要文体，要求考生能“贯通史实、解决实际问题”，涵盖兵、农、刑、礼、吏治等治国理政领域，承担着选拔经世致用人才的功能。宋代正式将其纳入科举体系，元、明、清沿用；19世纪末维新变法时期，废止八股文，策论成为清廷科举取士的主要形式。根据材料并结合所学，从宋至清前中期中任选一时期，设计一道符合所选时期时代特征的策论试题，结合该时期核心社会问题、治国需求阐述试题设计缘由，并撰写一段简要的作答示例。（要求：时期明确，题目贴合时代，缘由逻辑严密，作答史论结合，表述成文）8．（2026·福建百校测评·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料据文化和旅游部统计，2025年上半年全国红色旅游接待量同比增长78%，暑期档期间，红色旅游目的地及相关线路搜索热度持续攀升，北京、陕西、江西、贵州等多地跻身热门目的地榜单，天安门广场、延安宝塔山、井冈山风景区、河北西柏坡等经典景区客流盈门，浙江嘉兴南湖景区峰值期间游客量同比增幅更是高达143．71%。根据材料并结合所学知识，任选一个红色基地，设计一段解说词。（要求：阐述充分，史实准确，逻辑清晰，不得照抄材料。）9．（2026·贵州六校联盟联考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料中国共产党领导的革命斗争在全国各地留下了许多红色印记，彰显了伟大的革命精神，如今这些地方成为游客旅游打卡的景点。图是中国共产党领导革命过程中留下的部分革命遗址。浙江嘉兴南湖游船遵义会议遗址革命圣地延安西柏坡会议遗址请根据图片并结合所学知识，任选两处革命遗址，围绕“革命事迹与革命精神”，向游客讲解红色历史文化。（要求：主题明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰；表述成文，叙述完整）（12分）10．（2026·陕西适应性检测·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料某市博物馆为筹备“大唐气象与丝路文明”特展，现面向社会征集展览设计方案。你所在的历史研学小组决定参与竞标。策展方要求方案必须包含展览主题、一个实物展区规划和一段解说词。请阅读以下三组展品素材，作为你设计展览方案的基础，并完成策展任务。展品组一：（唐）杜环《经行记》残篇（文献）：“（大食国）四方辐辏，万货丰贱，锦绣珠贝，满于市肆。”“绫绢机杼，金银匠、画匠，汉匠起作画者，京兆人樊淑、刘泚；织络者，河东人乐限、吕礼。”展品组二：敦煌莫高窟第220窟（初唐）壁画《药师经变》中的乐舞图（高清复制品）。其乐队所使用的乐器既有中原的筝、排箫，也有来自西域的曲颈琵琶、箜篌，构成一个中西合璧的混合乐队。展品组三：新疆塔里木盆地出土唐代墓葬文物一组（仿制品）：包括来自中原的丝绸制品、来自波罗的海的琥珀、来自撒马尔罕的金币以及带有希腊化艺术风格的木雕饰板。（要求：明确写出展览主题和展区简要规划，并完成一份逻辑严谨、表述清晰的解说词。）11．（2026·陕西西安多校月考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料表中国古代、近代典型爱国主义者的事迹（部分）人物事迹班勇班超之子，子承父业经营西域，多次粉碎匈奴对西域的袭扰，维护了边疆的安宁；留下关于从光武帝到安帝时期西域诸国的详细记录，该记录补正了其伯父班固在《汉书·西域传》中记载的疏漏与舛误，被《后汉书》等史书大量吸收方志敏创建赣东北革命根据地，领导组建中国工农红军第十军，曾任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，1934年底至1935年初，率红军北上抗日先遣队北上期间，不幸被捕。他在狱中写下了“假使能使中国民族得到解放，那我又何惜于我这一条蚁命！”“假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天”等句子白文冠创建八路军冀中军区回民支队的马本斋之母。1941年8月，日军将她抓走，企图逼降素有孝子之名的马本斋。白文冠表示，自己是中国人，儿子当八路军是自己让他去的。她毅然在狱中绝食，以身殉国根据材料并结合所学知识，从中国古代或近代历史中任选一个具有爱国主义精神的代表人物，写一篇人物小传，展现其爱国主义的时代内涵和历史意义。（要求：自拟标题，观点正确，史实准确，逻辑清晰，不得与材料中的人物雷同。）12．（2026·东北“三省一区”点石联考月考·20）阅读材料，完成下列要求。近代中华民族精神觉醒的部分重要历史事件与言论时间主要内容史料来源1840—1842年鸦片战争后，有学者指出“国不知有民，民就不知有国”牟世安《鸦片战争》1898年唤起吾国四千年之大梦，实由甲午一役始也；国家视其民为奴隶，积之既久，民之自视亦如奴隶梁启超《戊戌政变记》1903年合汉、合满、合蒙、合回、合苗、合藏，组成一大民族梁启超《政治学大家伯伦知理之学说》1919年“五四”运动成为每一个中国人自我认同、民族意识崛起的契机《近代中华民族意识的觉醒》1935年《义勇军进行曲》“中华民族到了最危险的时候”的歌声传遍全国，“无论他是哪一个民族的中国人，都会有人唱它”郑大华《中国近代民族主义与中华民族自我意识的觉醒》1937—1945年全面抗战爆发后“地无分南北，人无分长幼”，全民族总动员，“集合起规模空前的数百万军队”《中国人的民族主义情绪》根据材料信息，以“近代中华民族共同体意识的形成”为主题，设计一个演讲提纲。（题目明确、层次分明、史论结合、逻辑清晰）13．（2026·江西多校10月联考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料为纪念我国近代民族英雄，弘扬爱国主义精神。国家邮政局曾经发行以“近代民族英雄”为主题的纪念邮票。林则徐冯子材刘永福邓世昌图2参考上述材料，结合所学中国近代史的相关知识，以“时代与社会力量”为主题设计一组邮票，用文字描述你的构思并说明理由。（12分）14．（2026·福建名校联盟开学考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）民国时期出版期刊2万多种，涌现出了许多具有代表性和划时代意义的期刊。以下为其中部分期刊。刊名发行时间发行地点主导者／创办者备注东方杂志1904—1948上海、长沙、香港、重庆商务印书馆以“启导国民，联络东亚”为宗旨科学1915—1950上海留学青年创刊最早、出版时间最长、影响最大的科学期刊，为我国第一本左起横排的书刊家庭1922—1922上海世界书局世界书局善于为迎合大众而出版通俗刊物向导1922—1927上海中共中央中共中央机关报时事月报1929—1944南京国民政府所刊文章大多数学术性较强，规格较高，并不空洞边事研究1934南京边事研究会国民政府蒙藏委员会即组建成立边事研究会——摘编自王胡伟《民国时期上海都市家庭文化的建构——以家庭期刊为中心的探讨》等任选一种杂志，请你为该刊物设计栏目（至少设计3个栏目），依据材料并结合所学知识，说明你的设计理由。要求：写出栏目名称；史论结合，史实准确。15．（2025·河北考前最后一卷·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料在人类文明的进程中，20世纪以空前剧烈的全球性变局改写了历史轨迹。有学者研究了20世纪的中国与世界，阐述了这一世纪中外关系的演变过程，其研究著作的部分目录如下所示。第一章清末十年的中外变局（1900—1911）（一）义和团运动、八国联军战争与《辛丑条约》（二）晚清政府的内政与外交第二章民国初年的努力与挫折（1912—1916）（一）辛亥革命与南京临时政府的努力（二）“强人”政府的屈辱……第五章国难之中的应变（1931—1937）（一）“从九一八到七七”的中日关系（二）诉诸国联与求诸大国第六章中国抗战与第二次世界大战（1937—1945）（一）全面抗战、苦撑待变（二）同盟抗战、确立世界大国地位……第九章1960年代（1957—1969）（一）中国对外政策的调整（二）中苏关系的逐渐恶化及中美的继续斗争（三）同亚非拉国家关系的发展第十章1970年代（1970—1978）（一）中国对外政策的再调整（二）中国恢复在联合国的合法席位（三）中美、中日关系的正常化……参考目录范例，任选20世纪体现中国与世界关系的其他史实，重新设计篇目标题，并说明理由。（要求：不能照抄范例；需要拟定1个大标题，大标题下至少要有2个小标题；观点正确，史实准确，史论结合，逻辑严谨）

题型12进阶类开放性论述（培养学科专业能力，训练史学分析基本方法）目录目录第一部分题型解码高屋建瓴，掌握全局第二部分方法破译微观解剖，技巧指导典例引领方法透视变式演练题型01主题演绎类题型02创意设计类题型03改写仿写类第三部分题型攻坚整合应用，模拟实战题型01主题演绎类（2025·福建高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料2024年11月18日，为庆祝中法建交60周年，我国在法国吉美国立亚洲艺术博物馆举办了一场重要展览，主题是“中国·唐——一个多元开放的朝代（7—10世纪）”。展览分为“乐居长安”“海纳百川”“文人世界”“技臻于美”“大唐丝路”“扬帆出海，联通世界”等单元，展现了辉煌灿烂、自信开放的盛唐气象及其深远的历史影响。根据材料并结合所学知识，以中国古代任一或多个朝代为对象策划一场展览，展现其深远的历史影响。（要求：展览须有主题、至少三个单元设计及相应说明，观点正确、阐述充分、史实准确、逻辑清晰，不得照抄材料。）【答案】示例一展览主题——“宋韵流芳：华夏文明的精致与革新（960—1279年）”单元一：市井繁华・经济脉动展出交子、市舶司文书、青白瓷等。宋代打破坊市界限，早夜市盛行，泉州等港口海外贸易发达，茶叶、瓷器远销海外，推动中外物质文化交流，奠定古代海洋贸易重要地位，其经济模式影响后世及周边国家。单元二：文韵盎然・思想勃发展示活字印刷版、《论语集注》刻本、苏轼书法复刻品。宋代完善科举，士大夫崛起，理学发展推动儒家思想升级，活字印刷加速知识传播，宋词、话本繁荣，塑造民族文化品格，深刻影响东亚文化圈。单元三：技冠天下・文明载体陈列罗盘模型、火药武器残件、水运仪象台模型。宋代科技达古代顶峰，罗盘助航海、火药改战争形态，天文医药革新成果经交流传向世界，为人类文明进步提供重要助力。示例二展览主题——“大明风华：大一统王朝的守正与开拓（1368—1644年）”单元一：寰宇一统・制度根基展出内阁档案复刻、《大明律》刻本、科举朱卷。明代废丞相设内阁，强化中央集权，完善君主专制框架；规范科举，保障人才供给，其政治制度为清代行政体系奠基，巩固多民族国家统一。单元二：丝路续章・海疆开拓展示郑和宝船模型、航海图、外销青花瓷。郑和七下西洋遍历亚非多国，传播中国文化技术，拓展中外交往范围；外销瓷盛行，推动全球贸易网络形成，彰显大明海洋影响力。单元三：文脉传承・匠心独运陈列《永乐大典》残卷复刻、文人画、昆曲服饰。《永乐大典》汇聚历代典籍，文人画、昆曲丰富艺术宝库，青花瓷等手工业技艺精湛，成为东方文明符号，在海外塑造中国文化认知。【解析】据材料可知，该展览选择的朝代是唐朝，其主题是从整体上进行高度而精炼的概括——一个多元开放的朝代，然后从政治、经济、文化、社会生活等多个方面进行全方位介绍。基于此，根据题干要求，我们可以从中国古代史上任选其中一个朝代或多个朝代（一个大的时间段）进行详细论述。如果选择汉朝，根据所学（西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固）可以将主题定位为“中国·汉——奠基华夏文明格局的时代（公元前3—3世纪）”；然后可以分为以下几个单元详细介绍汉朝的时代特征：帝国统治——汉代政治架构与疆域（政治）、如日方升——汉代经济与社会基石（经济）、连绵不绝——汉代文化的定型与辐射（思想文化）；在具体说明过程中，要结合具体史实对汉朝的政治、经济和思想文化进行详细概括。在政治方面，展示汉长安城遗址模型（体现都城规划与中央集权象征）、“汉并天下”瓦当（彰显政权合法性）、汉代郡国地图（对比郡国并行到推恩令后的疆域管理）、西域都护府相关文物（如西域屯田竹简）。理由：汉代构建的中央集权体制（三公九卿、郡县制为主）与疆域拓展（西域纳入版图），奠定后世华夏政治“大一统”格局，通过实物与地图，呈现政治秩序奠基过程。在经济方面，陈列铁犁铧、耧车模型（代表农耕技术突破）、素纱襌衣复制品（展现丝织手工业高超水平）、五铢钱及陶制粮仓（体现经济统一与民生保障）、汉代市井画像砖（还原商业与社会生活场景）。理由：汉代以农耕为核心的经济体系（农业技术进步、手工业繁荣），奠定传统社会经济基础。文物组合可直观展现经济对“如日方升”与社会稳定的支撑，诠释汉代经济的奠基价值。在思想文化方面：展出《史记》残卷（史学正统确立）、汉隶《曹全碑》拓片（汉字书写与文化传承）、“独尊儒术”相关简牍（儒家思想正统化）、造纸术工艺流程模型（文化传播工具革新）。理由：汉代文化通过“尊儒立统”“史学奠基”“技术助力”，形成华夏文化传承范式。文物涵盖官方正统与民间活力，说明汉代文化“连绵不绝”的重要意义。解题关键：1．解构主题：拆解主题的核心概念，例如“文明交流互鉴”可拆解为“交流的方式”“互鉴的内容”“产生的影响”三个维度。2．搭建框架：围绕主题维度，选择2—3个典型史实作为支撑，例如用“玄奘西行”“郑和下西洋”“近代西学东渐”演绎“文明交流”。3．史论结合：每个史实都要紧扣主题进行阐释，如“玄奘西行不仅带回佛教经典，还促进了中印文化互鉴，丰富了唐代的思想文化”。4．升华结论：结尾提炼主题的规律性认识，如“文明交流互鉴是推动人类进步的重要动力，不同文明的碰撞融合共同塑造了世界历史”。避坑提醒避免主题模糊：所有史实都必须服务于核心主题，不能偏离方向。避免逻辑松散：演绎时要保持每个史实与主题的紧密关联，形成清晰的论证链条。【变式1】（2024·海南）阅读材料，完成下列要求。（12分）史学家张荫麟先生根据东西方历史学实践，提出撰写通史的五个选材标准：（一）新异性的标准。“新异性”说的是“内容的特殊性”，也就是在历史上是否具有新意。史事愈新异则愈重要。（二）实效的标准。史事之直接牵涉和间接影响于人群的苦乐愈大则愈重要。（三）文化价值的标准。即是真与美的价值，文化价值愈高的事物愈重要。（四）训诲功用的标准。训诲功用有两种意义，一是完善的模范，二是成败得失的鉴戒。训诲功用愈大的史事愈重要。（五）现状渊源的标准。要了解现状，就要追溯现状的由来。史事和现状之间的关系愈深则愈重要。请任选一个标准，在古代、近代、现代任选一个历史时期，写一段历史。（要求：明确写出所选标准，自拟题目，选材符合标准并加以阐释，符合逻辑，表述清晰）【变式2】阅读材料，完成下列要求。（12分）材料在各个积极备战的民族国家之间，存在一种均势，在这种环境下，国家开始具有了三种维度：科学国家，目的在于利用科学、技术和发明为国家服务；战争国家，随时准备保卫该国的政治、经济和帝国的利益；社会国家，它专注于解决危险的阶级问题和确保国内稳定。国家的这三个面向并列发展：它们是同一种抱负的不同侧面，同一项事业的不同分支，从柏林到巴黎，从巴黎到伦敦，再从莫斯科到纽约，它们无处不在。——据（印度）萨维帕里·戈帕尔等主编《人类文明史，第7卷：20世纪》上述材料是学者对1914年至20世纪70年代国家发展“面向”的定义和阐释。据此，结合所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释。（要求：提出不少于两个面向，且不得与材料中的三个面向重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰。工业革命时期国家发展面向阐释【变式3】（2025·山东高考·20）阅读材料，回答问题。（12分）时间农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，“一顿饭”“一炷香”等常被用来表达时间长度。14世纪前后，欧洲出现了机械钟，钟面上通常没有指针，只是为了在祷告时间让人们听到钟声。后来，钟面上普遍安装了时针；再后来，时钟有了分针、秒针。“准时”逐渐具有了概念上的意义。但是，人们仍然生活在不同的时间里。1843年，在美国波茨维尔镇选举中，选民因投票站关闭的时间产生争论。一名选举监督员依据三天前在费城核准过的表宣布，投票站确实是在7点按规定准时关闭的。但有许多目击者按照本地的时间说，8点20前还有市民在投票。选举失败方由此发起了旨在推翻选举结果的运动。1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间。就在这一年，有人写文章抱怨说：“把时间分割成这么僵化的时段……根本没有考虑我们的性情和情感差异。”1891年，一则电子信号钟广告宣称，“主宰者”型钟表“提供军人般的准确”，学校、办公场所和工厂都应该使用它。1914年的另一则钟表广告说，钟表“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”。2010年，在“深圳十大观念”评选中，“时间就是金钱，效率就是生命”居于首位。时间也是诗人的朋友。徐志摩在《我等候你》中写道：你怎还不来？希望在每一秒钟上允许开花……钟上的针不断的比着/玄妙的手势，像是指点／像是同情……——据【美】罗伯特·莱文《时间地理》等摘编以“时间与生活”为题，写一则历史短文。（12分）要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。【答案】时间与生活时间，宛如一条无形的丝线，紧密编织着人类社会的发展与人们的日常生活。在不同的历史时期，时间观念和计时方式的演变，深刻地影响着人类生活的方方面面。农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来感知时间的流逝，以“一顿饭”“一炷香”等生活场景来衡量时间长度。此时的时间划分较为模糊，与农业生产“日出而作，日入而息”的节奏高度契合。农民们依据自然规律安排农事活动，生活节奏相对舒缓，时间观念并不强烈。这种简单的时间认知方式，是当时生产力水平低下的体现，也塑造了相对悠闲、稳定的乡村生活模式。14世纪前后，欧洲机械钟的出现成为时间发展史上的重要里程碑。最初，机械钟只是为在祷告时间敲响钟声，后来时针、分针、秒针的相继出现，让“准时”逐渐从模糊概念变得清晰可感。随着工业革命的推进，工厂制度确立，大规模的工业生产要求工人严格遵守工作时间，时间观念由此日益强化。1843年美国波茨维尔镇选举中因投票站关闭时间产生的争论，便是不同地区时间标准差异与人们对时间准确性要求提高的生动写照。这表明在工业时代，时间的精准度对于社会活动的有序开展愈发重要。1884年，格林尼治时间被确定为国际标准时间，标志着全球时间体系走向统一，极大地便利了国际贸易、交通运输等全球化活动的开展。此后，电子信号钟以其“军人般的准确”在学校、办公场所和工厂广泛应用，“时间就是金钱，效率就是生命”的观念更是深入人心。在现代社会，时间被视为一种珍贵的资源，人们通过精准规划时间来提高生产效率、追求经济利益，生活节奏明显加快。时间观念的转变，成为推动社会快速发展的重要动力。时间不仅在社会生产和经济活动中扮演着关键角色，在人们的精神世界里同样占据着重要地位。徐志摩在《我等候你》中，借钟上指针的“玄妙手势”，细腻地表达了等待时的期盼与深情，展现出时间在文学创作中承载情感的独特魅力，这说明时间也是人类情感和精神生活的重要组成部分。综上所述，时间与生活相互依存、相互影响。从农业时代到现代社会，时间观念的不断变迁，既是社会生产力发展的必然结果也持续塑造着人类的生产方式、生活模式以及精神世界。在未来的发展进程中，时间仍将如影随形，深刻影响着人类社会的走向。（12分）【解析】本题是命题型历史短文，题目是：时间与生活。采用总分总的形式进行论述，首先，据所学，概括时间与生活的联系：时间贯穿于人类生活的方方面面，不同时代时间观念和计时方式的变化深刻影响着人们的生活。然后，据材料，分别从农业时代、工业时代时间观念及计时工具的变化对人民生活的影响，进行论述。农业时代：据材料“农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，‘一顿饭’‘一炷香’等常被用来表达时间长度”，阐述此时时间划分较模糊，与农业生产和日常生活节奏相适应，人们生活相对悠闲，时间观念不强，例如农民依据日出日落安排农事，以日常活动估算时间。工业时代前期：据材料“14世纪前后，欧洲出现了机械钟”“‘准时’逐渐具有了概念上的意义”，说明机械钟出现使时间计量更精准，“准时”概念兴起。随着工业革命开展，工厂制度确立，工厂需要工人准时上班，时间观念逐渐强化。像1843年美国波茨维尔镇选举因时间标准产生争议，反映出不同地区时间标准不统一的问题，也体现人们对时间准确性要求提高。工业时代后期：据材料“1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间”及所学可知，国际标准时间确立解决了时间不统一问题，适应了全球化发展需求。电子信号钟广告宣称提供“军人般的准确”，以及“时间就是金钱，效率就是生命”观念的流行，表明时间观念在工业和商业发展推动下，成为提高生产效率、追求经济利益的重要因素，人们生活节奏加快，时间被精准规划。文学角度：据材料“徐志摩在《我等候你》中写道”可知，以徐志摩诗歌为例，说明时间在文学创作中承载着人们的情感，是诗人表达情感的载体，体现时间与人们精神生活的联系。最后，总结升华，再次强调时间与生活相互影响，随着时代发展，时间观念不断演变，持续塑造着人类生活，如时间与生活相互交织，从农业时代到现代社会，时间观念的变迁见证并推动着人类生活的巨大变革，在未来也将继续深刻影响我们的生活。题型02创意设计类（2025江西）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料钱币和纪念币都蕴含丰富的信息，既是历史进程的见证，又是文化传承的载体；既具审美意义，又有收藏价值。下列图片为不同时期的钱币或纪念币。图2秦半两图3淳化元宝（楷书、行书、草书三种字体）图4至元通宝（汉文、八思巴文、察合台文、西夏文四种文字，正反面）图5中国航天普通纪念币（正反面）参考上述材料，结合所学知识，请你设计一枚钱币或纪念币，用文字描述你的构思并说明理由。（12分）【参考示例】构思：设计一枚抗战胜利80周年纪念币。正面中央是抗日战争时期八路军战士奋勇杀敌的形象，背景是长城图案，上方环绕“中国人民抗日战争胜利80周年”字样；背面则是“V”字造型（代表胜利），内部嵌入南京大屠杀遇难同胞纪念馆的标志性雕塑元素，下方标注“1945-2025”。理由：正面的八路军战士形象，是中国共产党领导的抗日武装力量英勇抗战的象征，长城作为中华民族的精神象征，寓意着中华儿女在抗日战争中，像长城一样抵御外敌，捍卫民族尊严。“中国人民抗日战争胜利80周年”字样直接点明纪念主题。背面的“V”字代表胜利，体现了中国人民经过艰苦卓绝的斗争，最终取得抗日战争胜利的结果。南京大屠杀遇难同胞纪念馆的标志性雕塑元素，是为了铭记抗日战争中遭受的苦难与牺牲，警示人们牢记历史，珍惜和平。“1945-2025”清晰标注了抗日战争胜利的时间和纪念币发行对应的时间节点，让人们更直观地感受到时间的跨度与历史的厚重。【解析】1．审题，完整准确地提取信息。学生应准确获取所提供的材料信息，如货币形式、形制功能、核心内容等要素，理解题目的要求。2．明确任务及要求。学生需要用文字完成描述构思和说明理由两个任务，两个任务在顺序上应先后完成3．按要求组织语言回答问题。首先，以正确的历史观、人生观、世界观和方法论为指导，确定主题。其次，选取反映主题的内容要素，与形式功能、技术等方面相融合。最后，围绕主题，具体论述两者的契合点，形成创造性、创新性的新认识。解题关键：主题宣传设计类：①提炼核心主题：将宽泛历史主题浓缩为简洁口号（如“中华文明多元一体”可提炼为“万流归海，共筑华夏”），避免主题模糊；②选定适配形式：根据主题特征选择传播形式（如线上视频、线下展览等）；③设计元素适配：选取典型历史符号（如“多元一体”可选用仰韶文化彩陶、良渚玉琮、秦统一货币等元素），按逻辑组合（如海报用“时空轴+符号叠加”形式）；④强化内涵传递：说明设计如何体现主题（如“短视频脚本按‘洋务运动-戊戌变法-辛亥革命’时间线，用‘器物探索-制度变革’的逻辑传递探索历程”），确保形式与内容统一。场景或产品设计类：①深挖史料依据：从材料中提取场景/文物的核心特征（如长信宫灯的“宫女造型”“导烟结构”、清明上河园的“市井布局”“人物职业特征”），标注史实支撑；②明确设计边界：区分“必须保留的核心特征”（如文物的功能结构、场景的核心元素）与“可简化的次要细节”（如繁复纹饰的简化、非核心人物的取舍）；③强化依据说明：每一个设计要点均符合所学知识，确保创意的严谨性。【变式1】（2025·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）材料近年来，带有鲜明历史元素的创意产品层出不穷，如仿玉玺的交通卡，刻有甲骨文的镇尺，印有古建筑图案的系列日记本等。这些历史创意产品，历史意蕴深厚，构思新巧，形神兼备，做到了让历史走进日常生活，让人们在朝夕之间感受历史文化的滋养。结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案。（要求：主题明确，观点正确；所选历史内容符合史实，具有典型性；设计思路新颖独特，不得照抄本题示例；所述方案合理充分，以历史内容和创意为主，兼顾用品的生活实用性。）（15分）【答案】（15分）一、主题拟定主题：东京遗韵・宋式纹韵——北宋开封元素创意U盘二、设计内容设计3枚不同容量（16GB、32GB、64GB）的创意U盘，提取北宋开封《清明上河图》场景、宋瓷纹样（汝窑开片纹、定窑缠枝纹）及宋代文房清玩（竹节、玉琮造型）元素，将北宋市井活力与文人雅趣融入存储工具，实现“一碟藏宋韵，数据载文化”。三、方案阐述（一）历史依据：锚定北宋开封文化核心符号。元素真实性与代表性：《清明上河图》“虹桥市井”“漕船”场景，印证《东京梦华录》中开封市井繁华；汝窑开片纹、定窑缠枝纹是宋瓷工艺巅峰，体现“极简雅正”审美；竹节、玉琮造型文房器物，见于宋代墓葬，代表文人“格物致知”态度。三者覆盖开封市井、工艺、文人文化，史实清晰。文化当代适配：宋代“雅俗共赏”氛围，契合当代人实用与审美需求。U盘承载历史记忆，让使用者在日常使用中感受北宋开封文化魅力。（二）创意设计：宋式元素与U盘形态融合。“虹桥市井”款（16GB）：仿虹桥弧形轮廓，正面微浮雕简化漕船、行人场景，背面刻宋代小楷“虹桥”与水波纹。航空级铝合金材质，阳极氧化呈宋代青铜器哑光质感。“宋瓷开片”款（32GB）：半透明树脂外壳，注入随机白色开片纹，模拟汝窑天青釉效果；顶部为宋瓷“玉璧底”造型，底部篆书刻容量标识。“竹节文房”款（64GB）：仿宋代竹节笔筒造型，分三段竹节，激光雕刻定窑缠枝纹；天然竹材与ABS塑料复合，保留竹纹与竹香。接口设计：Type-C与USB-A双接口旋转结构，免保护盖；旋转时分别露出“漕船”剪影、“天青釉”色块、竹节纹理。挂饰适配：顶部预留挂孔，可配刻“东京”“汴梁”的宋代风格玉扣、玛瑙珠挂饰，方便携带且增文化感。（三）实用价值：适配现代存储场景。适合学生、上班族日常使用，可作开封文旅纪念品、企业礼品，让北宋文化融入现代生活。根据材料信息、设问及作答要求，设计方案的关键信息应包括：（1）设计方案创意需要拟定一个主题；（2）方案内容阐释需要包括历史（即产品需要结合历史内容进行设计，所选历史内容符合历史史实，具有典型性）、创意（设计方案具有一定的创新性）、实用（设计产品是日常生活用品，具有一定的实用性）三方面内容。【解析】首先，拟定主题。主题拟定需锚定文化核心并兼顾辨识度与传播性，先以具体地域与时代（如“北宋开封”）为核心锚点，用关联古称（如“东京”）强化地域归属，避免主题宽泛，再结合设计载体（如U盘）的日常属性，点明文化元素类型（如“宋式纹韵”的纹样、造型），让主题既含历史厚重感又贴合产品形态，因此拟定“东京遗韵・宋式纹韵——北宋开封元素创意U盘”这一主题，传递“小器物载大文化”的设计理念。其次，阐述方案。从历史、创意、实用三方面进行方案阐述。历史维度要“史实支撑+文化价值”双论证，明确每个设计元素的历史出处与时代意义（如《清明上河图》虹桥印证《东京梦华录》市井繁华），引用文献、考古发现增强可信度，同时说明历史元素与现代需求的契合点（如宋代“雅俗共赏”对应当代实用与审美需求），体现历史文化的当代延续；创意维度以“细节创新+互动体验”破题，通过符号重构（如宋瓷开片纹转化为U盘半透明树脂随机纹路）与材质融合（如竹节造型结合ABS塑料）打破历史元素原始形态，再设计“隐性文化触点”（如旋转U盘接口露出漕船剪影），让用户在使用中自然感知历史元素，还可通过挂饰适配延伸功能，实现产品从“工具”到“文化载体”的升级；实用维度需“功能分层+场景覆盖”落地，按“基础需求—进阶需求”设计（如U盘基础需求明确容量、传输速度、防水等级，进阶需求通过挂孔、材质质感实现），同时覆盖高频日常场景（学生存资料、上班族存文件）与文化相关场景（文旅纪念品、企业礼品），让产品成为文化传播媒介，形成“日常使用—文化感知—分享传播”的闭环。【变式2】（2025·江西上进联考2月调研·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料人文主义是古代希腊文化的重要内涵。文艺复兴的人文主义运动继承和发展了古典人文主义，驱散了中世纪人们观察世界和认识自我时，由信仰和幻想所形成的迷雾，人从中世纪宗教神学的桎梏中苏醒而成为独立自由的人，重新发现了个人的价值和尊严。文艺复兴人文主义强调人的自由、平等、权利，追求个人主义、自由主义和多元民主。文艺复兴人文主义者是新教改革的中坚，启蒙运动的先驱。文艺复兴人文主义运动引发了欧洲社会空前的深刻变革，使欧洲历史从古代朝着现代的方向迈进，迎来了现代社会的曙光。——摘编自杨春苑、李春荣《论西方人文主义》历史老师要开展历史项目式学习的探究，根据材料，运用世界古代史和世界近代史的知识，围绕“西方人文主义”这一主题，任选人文主义发展的一个阶段，设计一个探究问题并展示学习成果和加以小结。（要求：时段选择明确、问题设计合理、答案逻辑清晰、史料运用准确、结论理论升华）【答案】示例一（12分）探究问题：古希腊人文精神是如何起源的成果展示：公元前5世纪，古希腊工商业和海外贸易发达，民主政治发展，在此基础上人文主义思想起源。普罗泰格拉为代表的智者学派主张“人是万物的尺度”，将人置于世界和社会的中心。“三大哲人”苏格拉底、柏拉图、亚里士多德发展了人文主义。苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理。柏拉图、亚里士多德对宇宙起源和人生意义进行知识上的追求，力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。人文主义还表现在古希腊的史诗、戏剧、雕塑、建筑等各个方面。如雕塑《掷铁饼者》就彰显了人的力量，展现了早期人文主义精神。民众在民主政治的参与中增强了自信，在文化熏陶中得以思想启蒙和解放。探究小结：古希腊人文精神是西方人文主义思想的起源，肯定了人的主体地位，是人类思想史上的第一次思想解放运动。示例二（12分）探究问题：文艺复兴时期人文主义得到怎样的弘扬成果展示：14世纪后半叶，随着资本主义萌芽的出现，文艺复兴运动首先在意大利兴起，形成一场以复兴古希腊罗马文化为旗号的早期资产阶级在意识形态领域的反封建斗争和人文主义社会思潮。所谓人文主义，其核心是肯定人，注重人的价值，要求把人从中世纪神学的束缚中解放出来。早期有彼得拉克、薄伽丘、但丁文学三杰，鼎盛时期有达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔美术三杰。文艺复兴运动随后逐渐扩展到法国、英国等国家，涌现出莎士比亚、赛万提斯等文学巨匠，无论是思想家、文学家，还是艺术家，都高举“人文主义”大旗，以其诗歌、画作、剧作抨击封建神权和罗马教会。探究小结：文艺复兴的斗士们，以“人文主义”反对“神本主义”，突出人的价值和尊严，解放了人们的思想，使人文主义得到进一步传播和发展。【解析】据题意可知该题有四个要求，首先选择人文主义发展的一个阶段，其次设计一个问题，然后展示学习成果，最后总结。首先选择阶段，据材料“人文主义是古代希腊文化的重要内涵”和“文艺复兴人文主义者是新教改革的中坚，启蒙运动的先驱”可推知人文精神萌芽于古希腊时期，发展于文艺复兴时期、宗教改革时期、启蒙运动时期，所以可从以上四个阶段进行选择；其次设计问题，结合题意要求即“围绕人文主义”，可从人文主义如何发生，包括哪些内容，怎么传播，不同阶段的差异等问题入手，比如古希腊人文精神是如何起源的，文艺复兴时期人文主义得到怎样的弘扬，启蒙运动时期的人文主义对欧洲社会转型起到了怎样的作用，宗教改革与资本主义发展存在何种联系等问题；然后展示学习成果，对于这一展示可结合题意要求即运用世界古代史和世界近代史的知识作答，如针对“古希腊人文精神是如何起源的”这一问题，可从古希腊人文精神产生的背景、内容、影响等方面展示；针对“启蒙运动人文主义对欧洲社会转型起到了怎样的作用”可从17世纪至18世纪的时代背景入手，如1500年前后，新航路开辟开启了全球化，宗教改革推动了近代民族国家的形成，伴随资产阶级的进一步壮大，封建君主专制统治却阻碍了资本主义发展，于是启蒙运动便以理性科学为旗帜反专制统治，从而构画了一个“理性王国”，最终为建立资本主义提供了理论基础。最后，根据题意对展示的内容进行升华主题。【变式3】（2026·海南天一联考诊断·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料东京商业街市呈现出空前繁荣的景象。御街作为核心商业街，“自宣德楼一直南去，约阔二百余步，两边乃御廊，旧许市人买卖于其间”，沿街商铺密集，“街东车家炭、张家酒店，次则王楼山洞梅花包子、李家香铺”，饮食、日用品店铺鳞次栉比。州桥一带是夜市重地，“出朱雀门，直至龙津桥。自州桥南去，当街水饭、遮肉、干脯……梅家鹿家鹅鸭鸡兔、肚肺鳝鱼、包子鸡皮……直至三更”，各类小吃摊贩聚集，通宵营业。东角楼街巷专业化市场突出，“潘楼街，街南曰‘鹰店’，只下贩鹰鹘客，余皆真珠匹帛，香药铺席。南通一巷，谓之‘界身’，并是金银彩帛交易之所……每一交易，动即千万”，奢侈品与大宗商品交易规模惊人。潘楼东街巷有特色早市，“茶坊每五更点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之‘鬼市子’”，凌晨交易活跃。马行街夜市尤为繁盛，“夜市比州桥又盛百倍，车马阗拥，不可驻足”，各类饮食、杂货商铺密集，尽显市井活力。——摘编自孟元老《东京梦华录》（1）根据材料，概括宋代东京街市的典型特征。（4分）（2）班级研究小组现开展宋代商人在东京创业的学习，请为其拟定一个简要“创业方案”。（要求：有明确的创业活动主题和具体方案并说明理由；方案符合宋代的时代特征，具有合理性；语言简要，逻辑性强）（8分）【答案】（1）特征：形成核心商业街与特色街区（或商业街区分布广泛且功能分化）；经营时间上，突破昼夜限制；商业类型多样；交易规模大。（4分）（2）示例：主题：东京“南北珍馐阁”饮食坊——聚焦东京夜市消费，融合南北风味，打造特色餐饮品牌。（2分）具体方案：选址：马行街处于核心地段，依据《东京梦华录》可知，此地“夜市比州桥又盛百倍，车马阗拥”，夜市人流量大且需求旺盛，借烟火气聚客；经营内容：主打南北融合菜品，如“汴京爊肉包”（北味）配“临安鱼羹”（南味），附售“香药饮子”（宋代流行养生饮品）；供应链：凌晨赴“鬼市子”批发鲜鱼、时蔬，托“行老”（牙人）协调货源，降本提效；营销：借家族人脉邀京官题匾，推“节气限定餐”（如端午菖蒲酒），绑定民俗消费。（3分）理由：宋代市坊制度瓦解，临街开店合法，马行街夜市人流量大；南北人口汇聚，“南食北食”需求并存，融合经营可进行差异化竞争；商业生态成熟（牙人、鬼市子），依托既有资源降低风险；方案贴合东京“饮食极侈”“夜市繁盛”的时代特征，借民俗、娱乐绑定消费，符合宋代商业活力与市民消费逻辑。（3分）（“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之有理亦可）【解析】（1）据材料“御街作为核心商业街，‘自宣德楼一直南去……旧许市人买卖于其间’，沿街商铺密集”，可得形成核心商业街与特色街区（或商业街区分布广泛且功能分化）；据材料“州桥一带是夜市重地……各类小吃摊贩聚集，通宵营业”，可得经营时间上，突破昼夜限制；据材料“东角楼街巷专业化市场突出”、“潘楼东街巷有特色早市”、“马行街夜市尤为繁盛”，可得商业类型多样；据材料“南通一巷，谓之‘界身’，并是金银彩帛交易之所……每一交易，动即千万”、“奢侈品与大宗商品交易规模惊人”，可得交易规模大。（2）第一小问主题，据材料“东京商业街市呈现出空前繁荣的景象”、“自宣德楼一直南去，约阔二百余步，两边乃御廊，旧许市人买卖于其间”、“自州桥南去，当街水饭……肚肺鳝鱼、包子鸡皮……直至三更”等，并结合所学知识知识，可以拟定主题“东京‘南北珍馐阁’饮食坊——聚焦东京夜市消费，融合南北风味，打造特色餐饮品牌”。第二小问具体方案，据材料“夜市比州桥又盛百倍，车马阗拥”、“茶坊每五更点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之‘鬼市子’”等，并结合所学知识，主要注意围绕“选址”、“经营内容”、“供应链”以及“营销”四个方面思考和组织答案。第三小问理由，据材料信息并结合所学知识，主要围绕“宋代市坊制度瓦解，马行街夜市人流量大”、“南北人口汇聚，‘南食北食’需求并存”、“商业生态成熟（牙人、鬼市子）”、“方案贴合东京‘饮食极侈’‘夜市繁盛’的时代特征，符合宋代商业活力与市民消费逻辑”等方面思考和作答。题型03改写仿写类（2025·陕晋宁青高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现。人类的文明因交往交流交融而发展。图2反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。选取“交通”之外的任一主题，参照图2认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）【答案】示例一：主题：革新意识论题：“革故鼎新”意识指导下的实践推动历史进步阐释：中国古人锐意革新的社会实践推动了历史进步，在此过程中形成了“革故鼎新”的改革意识，这种意识，强调以思想引领行动，从而推动制度、经济或文化发展，北宋中期面临严重危机，以“富国强兵”为核心理念，王安石实施变法，推行经济新政和军事改革，整顿教育制度改革，增加了财政收入，缓和了社会矛盾，增强了军队战斗力，虽然改革最终失败，但王安石的改革思想和革新精神对后世影响深远。反之，缺乏“革故鼎新”意识的王朝，或者革新意识淡薄的王朝后期，统治者因循守旧，国家依靠惯例运行，如唐玄宗从励精图治到自持承平，重用权臣，从而导致了安史之乱的爆发，唐王朝由盛转衰。综上，中国历史经验表明，在“革故鼎新”意识指导下的社会实践是推动社会历史进步的重要动力，为现代社会发展提供了历史智慧。（12分）示例二：主题：救亡图存论题：近代中国救亡图存斗争推动中华民族觉醒阐释：为救亡图存，近代中国各个阶级进行了艰辛探索与斗争，20世纪初，民族资产阶级领导了辛亥革命建立中华民国，中国近代民族国家观念形成。巴黎和会中国外交失败，五四运动大爆发，这是一场凝聚民族力量的社会革命运动。九一八事变标志着中国局部抗战的开始，卢沟桥事变后，抗日民族统一战线形成，中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱作用，带领人民取得了抗日战争的胜利，中华民族的整体意识达到新的高度，中国共产党领导中国人民建立新中国，开辟了中华民族伟大复兴的光明前途。综上，近代中国人民救亡图存的斗争推动了中华民族的觉醒。（12分）【解析】据题目要求，可选择的主题有“科技”“文化”“贸易”等，以“科技”主题为例可拟定论题为：科技进步推动人类社会发展。从古代科技、近代科技革命、现代科技发展对人类社会发展的推动进行阐释。古代科技与社会进步：中国古代的四大发明对世界影响深远。造纸术和印刷术的发明，促进了文化的传播与传承。在造纸术发明前，人们用竹简、丝绸等记录信息，前者不便携带，后者成本高昂。造纸术的出现提供了廉价且易书写保存的材料，印刷术则让书籍得以大量印制，使得知识能够更广泛地传播，推动了教育的发展和文化的繁荣。指南针应用于航海，为中国和世界的航海事业发展提供了重要技术支持，促进了中外贸易交流，加强了不同地区的联系。火药传入欧洲后，对欧洲的军事、工业等产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。近代科技革命与社会转型：第一次工业革命以蒸汽机的发明和广泛应用为标志。蒸汽机为工厂生产、交通运输等提供了强大动力，工厂制得以确立，极大地提高了生产效率，推动了工业化进程。火车、轮船等新式交通工具的出现，加强了各地的经济联系和物资交流，世界市场初步形成。第二次工业革命中，电力的广泛应用和内燃机的发明，进一步推动了生产力的飞跃。电灯、电话等电器的发明改变了人们的生活方式，汽车、飞机等交通工具的出现使人们的出行更加便捷，加强了世界各地的联系，资本主义世界市场最终形成，人类社会进入电气时代。现代科技发展与全球化：第三次科技革命以信息技术、原子能技术、航天技术等为代表。信息技术的飞速发展，如互联网的普及，使信息传播瞬间可达全球各个角落，推动了经济全球化的深入发展。电子商务等新兴经济模式兴起，改变了传统的商业运作方式。航天技术的发展使人类对宇宙的探索不断深入，促进了相关科学技术的进步，也增强了国家间在科技领域的合作与竞争。最后，总结升华：通过不同历史时期科技对社会各方面的影响可知，科技进步在推动生产力发展、改变人们生活方式、促进世界联系等方面发挥了重要作用，有力地推动了人类社会的发展。解题关键：1．精准读题：先明确改写/仿写的核心要求，是补充背景、完善影响，还是修正观点，注意题干的时空限定和答题角度。2．提取缺口：分析原有材料的信息缺口，例如材料只提了工业革命的技术发明，没提社会影响，这就是需要补写的方向。3．史实匹配：结合所学知识，选择与缺口高度匹配的核心史实，确保补写内容与原有材料逻辑连贯、时空对应。4．逻辑整合：改写/仿写时要保持语言风格与原文一致，新增内容需与原有表述自然衔接，形成完整的历史叙事。避坑提醒：避免脱离原文逻辑：补写内容不能与原有信息矛盾，例如原文说“工业革命推动生产力发展”，补写不能写成“工业革命阻碍社会进步”。避免堆砌无关史实：只补充题干要求的缺口信息，不要加入超出范围的内容。【变式1】（2026·陕西延安模拟·20）阅读材料，完成下列要求。材料《礼记·王制》云：“五方之民，言语不通，嗜欲不同。”而《周易》则言：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”文明的演进，往往始于“隔绝”，成于“交流”。如图反映了某学者以“语言”为主题认识历史的思维过程。（甲骨文、楔形文字、拉丁字母……）（口语、书写、印刷、电报、互联网……）请选取“语言”之外的任一主题，参照图示认识历史的思维过程，结合所学知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）【答案】论题：技术革新推动人类文明交往方式的变革与全球意识的形成阐释：技术作为物质载体：从古代驿站、驿马到近代轮船、铁路，再到现代航空、互联网，技术进步不断改变人员流动与信息传递的方式。例如，19世纪蒸汽机车的普及使欧洲国家间旅行时间大幅缩短，加速了资本、劳动力和思想的跨国流动。技术促进思想传播：15世纪古腾堡印刷术的发明，打破了教会垄断知识的局面，推动文艺复兴与宗教改革，使人文主义、启蒙思想得以广泛传播。19世纪电报的出现，则实现了即时远距离通信，为全球化提供了技术前提。技术重塑文明互动模式：20世纪以来，卫星通信、互联网技术极大压缩了时空距离，催生“地球村”概念。联合国、世界贸易组织等国际机构的建立，正是基于技术支撑下的全球信息共享与制度性合作。技术助力共同体意识建构：当代人类面临气候变化、疫情等共同挑战，依赖技术实现跨国协作。如WHO协调疫苗研发，全球科学家共享数据，体现了超越民族国家的命运共同体意识。结论：因此，技术不仅是工具，更是文明交往的推动力量，通过改变交流方式，推动思想传播与全球认同的形成。9—12分：主题明确，逻辑清晰，史实准确，术语规范；8—5分：有基本框架，但史实薄弱或逻辑跳跃；0—4分：主题不清、论点模糊或严重偏离。【解析】据材料可知，其主要论述了“语言”是如何促进文明的演进。结合所学（科技）可以把论题定位为“技术革新推动人类文明交往方式的变革与全球意识的形成”。在具体阐释过程中，其着重点在于论述“科技”在人类文明交往中的“重要作用”：技术作为物质载体：从古代驿站、驿马到近代轮船、铁路，再到现代航空、互联网，技术进步不断改变人员流动与信息传递的方式。例如，19世纪蒸汽机车的普及使欧洲国家间旅行时间大幅缩短，加速了资本、劳动力和思想的跨国流动。技术促进思想传播：15世纪古腾堡印刷术的发明，打破了教会垄断知识的局面，推动文艺复兴与宗教改革，使人文主义、启蒙思想得以广泛传播。19世纪电报的出现，则实现了即时远距离通信，为全球化提供了技术前提。技术重塑文明互动模式：20世纪以来，卫星通信、互联网技术极大压缩了时空距离，催生“地球村”概念。联合国、世界贸易组织等国际机构的建立，正是基于技术支撑下的全球信息共享与制度性合作。技术助力共同体意识建构：当代人类面临气候变化、疫情等共同挑战，依赖技术实现跨国协作。如WHO协调疫苗研发，全球科学家共享数据，体现了超越民族国家的命运共同体意识。最后，还要对上述阐释进行总结：技术不仅是工具，更是文明交往的推动力量，通过改变交流方式，推动思想传播与全球认同的形成。【变式2】（2026·辽宁沈阳一模·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料在经济发展中，政府和市场的作用有如鸟之两翼，不可偏废。学者武力、陈瑞婷在《新中国政府和市场关系演变述论（1949—2024）》中将新中国政府和市场关系进行如下梳理：主题一：“全能型”政府确立与市场式微（1949—1978）主题二：主题三：主题四：新时代以来继续改革和完善政府和市场关系（2012—2024）根据材料并结合中国现代史的相关知识，试将主题二、三补充完整，并从四个主题中任选其一进行阐释。（要求：主题须包含时间尺度；阐释须围绕所选主题，史实准确，逻辑严谨，表述清晰。）【答案】（12分）主题二：市场化探索与政府调控并存（1978—1992）（2分）；主题三：社会主义市场经济体制建立与完善（1992—2012）（2分）阐释示例：主题一（1949—1978）：新中国成立后，我国逐步建立计划经济体制，政府对经济实行全面管控，统一计划生产、分配资源（4分）。这一模式在建国初期有利于集中力量办大事，恢复国民经济，巩固新生政权，但随着经济发展，其弊端逐渐显现，束缚了生产力的发展（4分）【解析】第一小问补充主题，材料明确了政府与市场关系演变的核心