第八章运动和力整合复习（课件）-人教版物理八年级下册

第八章运动和力整合复习本章知识思维导图课前练习题组1牛顿第一定律1.2022年2月6日,中国女足再次问鼎亚洲杯,为祖国争得荣誉。守门员奋勇跃起截住飞来的足球,说明力可以改变物体的______________;足球在空中飞行时,若没有受到力的作用,足球将做______________运动。运动状态匀速直线2.如图所示,小红的妈妈陪弟弟在公园里荡秋千,假如弟弟荡到左边最高点受到的外力突然全部消失,他将会 ()A.继续向左运动B.从左向右运动C.竖直向下运动 D.静止不动D题组2惯性3.如图,电动轿车正在匀速直线行驶。当突然刹车时,乘客会 ()A.左倾 B.右倾

C.前倾 D.后仰4.(郴州中考)关于惯性,下列说法正确的是 ()A.跳远时助跑是为了增大惯性B.物体只有受到力的作用时才具有惯性C.为了防止惯性带来的危害,驾车时必须系好安全带D.人造卫星绕地球运行时没有惯性CC题组3二力平衡及应用5.2023年5月5日,在亚洲举重锦标赛女子49公斤级比赛项目中,我国选手蒋惠花包揽“抓挺总”三金。如图为蒋惠花手举杠铃保持静止时的情景,下列属于一对平衡力的是 ()A.蒋惠花对杠铃的作用力和杠铃所受的重力B.杠铃对蒋惠花的作用力和杠铃所受的重力C.蒋惠花对杠铃的作用力和地面对蒋惠花的支持力D.蒋惠花对杠铃的作用力和杠铃对蒋惠花的作用力A6.如图所示,人骑在马背上,人和马均处于静止状态。下列说法正确的是 ()A.地面对马的支持力和马受到的重力是一对平衡力B.马对地面的压力和地面对马的支持力是一对平衡力C.马对人的支持力和人受到的重力是一对相互作用力D.地面对马的支持力大小等于人和马受到的重力之和D知识主干·脉络清一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律:(1)内容:一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________状态或__________________状态。(2)得出:是在大量经验事实的基础上,经过__________而概括得出的。2.惯性:(1)惯性:一切物体都有保持______________________的性质。静止匀速直线运动推理原来运动状态不变(2)利用和防范(如表所示):实例原来状态状态的改变产生变化锤头和锤柄一起向下运动锤柄遇到凳面__________运动锤头由于具有__________继续向下运动,所以会紧紧地固定在锤柄上人和车一起向前运动车由于各种原因停止运动人的上身由于具有__________继续向前运动,安全带和安全气囊可以减少对人的伤害停止惯性惯性第2节二力平衡一、平衡状态与平衡力1.平衡状态：物体受到

力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说这

力平衡，物体处于平衡状态。3.二力平衡：当物体受到两个力的作用时，如果物体保持

或

直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。2.平衡力：使物体处于平衡状态的

个力（或

个力）叫做平衡力。二、探究二力平衡的条件【进行实验与收集证据】（1）如实验装置图甲所示，将小车放在光滑的水平桌面上，安装好实验装置。在两边的托盘里分别放上质量不几个几个两多静止匀速相等的砝码，观察小车的运动情况。（2）在两边的托盘里放上质量

的砝码，观察小车的运动情况。（3）将连接小车右侧托盘的细线挂于小车左侧挂钩处，使二力的方向同时向

，观察小车的运动情况（乙图）。（4）保持两边托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上

一个角度后释放，观察小车的运动情况（丙图）。甲甲（5）控制二力的大小

，方向

，保持二力在

直线上，用细线把两个小车的挂钩连在一起。用剪刀把细线剪断，观相等左扭转不变相反同一察小车的运动情况（丁图）。【实验记录】【实验结论】二力平衡的条件：作用在

物体上的两个力，如果大小

、方向

，并且在

条直线上，这两个力就彼此平衡。记忆口诀：“

、

、

、

”。同一相等相反同一同体等大反向共线【交流与评估】（1）本实验中选用了小车而不选用木块，是为了

给实验带来的误差。（4）实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是小车受到桌面的

力比较大。（2）本实验设计的优点是：可以不考虑物体的

对实验的影响。（3）实验中，桌面必须

，否则小车的重力会影响实验。（5）方案二：用小卡片探究二力平衡的条件①该方案以小卡片为研究对象，钩码通过定滑轮对卡片施加力的作用。减小摩擦重力水平静摩擦②当两线端所挂钩码质量相等时，小卡片

；当两线端所挂钩码质量不等时，小卡片

；把小卡片转过一个角度，再松手时，小卡片

；用剪刀把小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片

。③本方案选用硬纸片的原因是

摩擦对实验的影响，但是还受

，因此对实验结论也有影响。三、二力平衡条件的应用1.求力的大小和判断力的方向（1）静止在水平面上的物体物体静止，所受重力G与地面对它的支持力F是一对

力，则此二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。所以支持力的大小等于物体重力的大小，

支持力的方向竖直向上。静止运动转动运动减小重力平衡F=GGF支GF（2）弹簧测力计测重力原理因为物体静止，所以物体所受的重力G与弹簧测力计对它的拉力F是一对

力，则此二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。物体重力等于拉力：

2.判断物体的运动状态物体受力平衡时运动状态

，受力不平衡时运动状态就会

.匀速直线运动或静止加速运动减速运动改变运动方向G=F平衡不变改变3.找重心利用二力平衡，可以找不规则物体的重心，例如前边讲的悬挂法找薄板的重心。重力的方向

，可采用

法确定形状不规则物体的重心。图乙中物体重心在AB线段上，图丙中物体重心在DE线段上，故AB与DE的交点C即为该物体的重心。4.区别“平衡力”和“相互作用的力”文具盒静止在桌面上，文具盒与桌面间有力的作用。竖直向下悬挂重力G支持力N压力F支持力N①以文具盒为研究对象，受到的力有：自身的重力G与桌面对文具盒的支持力N，这两个力是一对

力。②分别以文具盒、桌面为研究对象，两个物体之间的作用力有：文具盒对桌面有一个压力F，桌面对文具盒有一个支持力N，这两个力是一对

的力。平衡相互作用（2）“平衡的二力”与“相互作用的二力”的区别一对平衡力一对相互作用力不同点相同点大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一直线上作用在同一直线上作用在同一物体上分别作用在两个物体上第3节摩擦力一、摩擦力1.三种摩擦（1）静摩擦：一个物体在另一个物体的表面上有相对

时产生的摩擦。没有推动的箱子与地面之间有静摩擦力请你说一说：区别平衡力与相互作用力运动趋势（2）滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上

时产生的摩擦。（3）滚动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上

时产生的摩擦。2.摩擦力（2）产生摩擦力的条件（1）摩擦力：接触面

物体相对运动的力统称为摩擦力。常用字母

表示。①两个物体互相

并互相

。②两个物体的接触面一定是

的。阻碍f接触挤压粗糙滑动滚动（3）摩擦力的方向：总是沿接触面的

方向。③有

物体相对运动或相对运动趋势的特征。阻碍切线3.滑动摩擦力（2）产生原因：相互接触的两个物体表面是

不平，当两个物体做相对

时，啮合部位就会产生

相对运动的作用。（1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对

时，在接触面上会产生一种

相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。（3）滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向

。如下图，小桶拉滑块向

运动时，滑块受到的滑动摩擦力的方向向

。滑动阻碍凹凸滑动阻碍相反右左滑块相对于木板向右运动滑动摩擦力f（4）测量滑动摩擦力③分析：由于木块做匀速直线运动，在水平方向上受到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对

力。由二力平衡①测量原理：

②测量方法：如图，用弹簧测力计拉木块沿长木板水平做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数，即为

的大小。二力平衡滑动摩擦力平衡条件可知，木块受到的拉力和滑动摩擦力大小相等，所以弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。4.静摩擦力挂在墙上的篮子有向下运动的趋势，当篮子静止时，篮子所受到的静摩擦力的方向与向下运动的趋势方向相反，即静摩擦力的方向竖直向上。（1）静摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上有

运动趋势时产生的摩擦。（2）静摩擦力的方向：如图所示，重力G静摩擦力f相对（3）静摩擦力的大小：当篮子静止时，在竖直方向上所受到的静摩擦力与重力是一对

力，根据二力平衡的条件可知，静摩擦力与重力大小

，即：

。二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关【实验思路】（1）实验器材：弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。（2）研究方法——控制变量法平衡相等f=G只要控制接触面相同，测量不同

下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到

与压力的关系；同理，控制压力不变，改变接触面的

，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。【进行实验】（1）用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板

滑动，读出弹簧测力计的示数，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力（图甲）；（2）在木块上放不同数量的砝码，改变

，测量滑动摩擦力（图乙）；滑动摩擦力压力粗糙程度匀速压力（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持

不变，测量滑动摩擦力（图丙）。（2）在第2与3次实验中，压力不变，接触面的粗糙程度不同，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越

。【分析与论证】（1）在第1与2次实验中，接触面的粗糙程度

，

压力，可得结论：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越

。大量实验表明：大大压力不变改变实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的

和接触面的

有关。接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越

。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的

有关。力计，所以会导致弹簧测力计的示数

。因此，将实验方案改进如下：木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定，拉木板运动。【实验评估】实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测压力粗糙程度大材料不稳定改进后，水平向右拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于

状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。F水平向右拉木板木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持

状态，便于读数。想一想：水平向右拉木板时，木板是否要做匀速直线运动？为什么？三、摩擦的利用与防止1.增大有益摩擦有的摩擦（如人走路时，鞋底与地面间的摩擦）对我们是有益的，这类摩擦我们就要设法增大，以便更有效地利用它。平衡静止想一想：增大有益摩擦的方法有哪一些？请举例说明。①增大接触面之间的压力打开瓶盖时用力；皮带打滑时张紧皮带；骑自行车刹车时捏紧车闸.②增大接触面的粗糙程度鞋底有凹凸不平的花纹；钢丝钳口上刻有条纹；冬季冰雪封路时卡车车轮上要装防滑链.③变滚动摩擦为滑动摩擦汽车急刹车后，车轮就由滚动变为滑动.2.减小有害摩擦有的摩擦（如机器转动部分的摩擦）对机器是不利的，这类有害摩擦就要设法减小，以减少能量的损耗，延长机器的寿命。想一想：减小有害摩擦的方法有哪一些？请举例说明。①减小接触面之间的压力在地面上推动书橱前，先将书拿出来再推动②减小接触面的粗糙程度拉链不好拉时在拉链上抹一点石蜡；菜刀要经常磨磨，把两侧磨得光亮.③变滑动摩擦为滚动摩擦行李箱底部的四个角上安装轮子；搬运笨重货箱时，在地上铺几根圆木棍.④使接触面彼此分离在机器的轴和轴承之间加润滑油；气垫船利用压缩空气使摩擦面脱离接触；磁悬浮列车利用电磁力使摩擦面彼此分离.第4节同一直线上二力的合成视频:摩擦力一、力的合成1.合力如果一个力（F）单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的

，组成合力的每一个力（如F1和F2）叫作

。2.力的合成求几个力合力的过程叫作

。合力分力力的合成3.合力与分力的理解①同时性：几个分力必须是

作用在

物体上。②非共存性：对物体进行受力分析时，考虑了

，就不能再考虑

，考虑了

，就不能再考虑

。③等效性：合力

分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代的思想，它可以替代那几个分力，即合力的实质为分力的“

”。二、同一直线上二力的合成【实验器材】支架、橡皮筋、小圆环、细绳、两个弹簧测力计。【实验步骤】同时同一个合力合力分力分力并不是等效力（1）如图所示，将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿水平方向向右拉橡皮筋，将小圆环拉至

点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2。（2）只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到

点，记下弹簧测力计的示数F合。（3）如图所示，用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，标记下此时小圆环的位置

，并记下两个弹簧测力计的示数F1'、F2'。OOO'（4）再用一个弹簧测力计将小圆环拉到

点，记下弹簧测力计的示数F'合。（1）同一直线上同方向二力的合成分析与结论：F1与F2同向，F合产生的作用效果与F1、F2共同作用产生的效果

时，F合=

，方向与F1、F2的方向

。【实验数据与分析】O'相同F1+F2相同（2）同一直线上反方向二力的合成分析与结论：F1'与F2'反向，F'合产生的作用效果与F1'、F2'共同作用产生的效果

时，F'合=

，方向与F1'的方向

。【实验结论】同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之

，合力的方向与这两个力的方向

；如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之

，合力的方向与

的力的方向一致。和相同差较大相同F1'-F2'相同【交流讨论】（1）只有同一物体所受的力才可合成。（2）不同性质的力也可以合成。（3）研究方法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所