第7章 第4节 课时2 历史悠久的古都 现代化的大都市 教学设计（教师用书）

第7章第4节课时2历史悠久的古都现代化的大都市教学设计（教师用书）一、教材分析本节课选自人教版八年级下册地理新教材第七章第四节第二课时，承接前一课时北京自然环境与城市职能的内容，聚焦北京“历史底蕴”与“现代发展”两大核心特质，是认识我国首都区域特征的关键课时。教材以图文结合的形式，梳理北京千年古都的文化积淀、现代化建设的突出成就，同时渗透文化传承与城市发展的辩证关系，贴合2022版地理新课标“认识中国”区域学习要求，着力培养学生人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力四大核心素养。本节课既是对北方地区区域特征的深化，也是培养学生辩证看待城市发展、树立文化自信的重要载体，知识衔接性强，兼具知识性与育人价值。通过本节课学习，学生能建立“传统与现代共生”的区域认知，学会用综合思维分析城市发展问题，为后续跨区域地理学习奠定思维基础。二、教学目标（贴合2022新课标地理核心素养）（一）学习理解目标依托地图、史料等素材，梳理北京悠久的建都历史、代表性历史文化遗产与传统民居特色，精准识记北京现代化建设的核心成就、重点功能区与交通布局特点；能结合区域特征，区分北京古都风貌与现代都市的核心差异，初步建立时空观念，夯实区域认知基础，落实基础知识点的识记与理解。（二）应用实践目标结合图文资料与生活体验，分析北京历史文化遗产的分布规律、保护现状，归纳现代化大都市的发展优势；能运用综合思维，解读北京在城市建设中兼顾文化传承与现代发展的具体举措，开展小组探究、读图分析等实践活动，提升地理信息提取与问题分析能力，强化地理实践力素养。（三）迁移创新目标立足人地协调观，辩证思考古都保护与现代化建设的平衡路径，能结合本地或其他历史名城的发展案例，提出合理化的文化传承与城市发展建议；树立文化保护意识与家国情怀，学会用地理视角审视城市发展，实现知识迁移与思维创新。三、教学重点与难点（一）教学重点北京古都核心特征：悠久的建都史、世界文化遗产的价值与分布、传统民居的地域特色北京现代化都市建设成就：核心功能区布局、立体交通网络、产业升级与城市扩容成果文化传承与现代发展的协调举措：古都风貌保护、非首都功能疏解的意义（二）教学难点理解北京历史文化遗产与城市现代化建设的共生关系，树立人地协调发展理念运用综合思维分析北京城市发展中的问题与解决路径，提升辩证分析能力四、课堂导入采用“时空对比情境导入法”，播放两段剪辑视频：一段为故宫、长城、胡同、四合院的古都风貌影像，一段为CBD高楼、大兴国际机场、城市副中心的现代都市影像。播放完毕后提问：“同一片土地上，既有千年沉淀的古韵，又有日新月异的新潮，这座城市是如何做到传统与现代交融的？今天我们就一同走进北京，探寻这座历史悠久古都、现代化大都市的独特魅力。”通过视听冲击快速聚焦课题，激发学生探究兴趣，自然衔接本节课核心内容，同时初步铺垫“传统与现代共生”的探究主线。五、探究新知（教-学-评一体化，分模块拆解）模块一历史悠久的古都——品读千年文脉核心知识点：北京的建都历史与文化遗产教师导学：引导学生阅读教材图文资料，结合历史背景梳理北京建城史与建都史，明确北京3000多年建城史、800多年建都史的核心脉络，梳理历代建都的区位优势，关联前期所学北京自然环境特征，建立知识关联。学生研学：自主读图标注北京六大世界文化遗产（故宫、长城、天坛、颐和园、周口店北京人遗址、明十三陵），小组合作分析遗产分布特点、历史价值；结合图片探究四合院、胡同等传统民居的建筑特色，解读其与北京气候、地形、人文习俗的适配性，体会地域文化对建筑的影响。即时评价：随机抽查学生遗产标注情况、民居特色分析思路，点评知识掌握度，纠正认知偏差，强化区域认知素养。模块二现代化的大都市——见证时代发展核心知识点：北京现代化建设成就与城市布局教师导学：展示北京城市规划图、交通网络图、重点功能区实景图，讲解北京现代化发展的核心方向：产业升级、交通优化、功能区扩容、生态改善。重点解读中关村、金融街、CBD、城市副中心、大兴国际机场等标志性项目，分析现代化建设对北京城市职能的强化作用。学生研学：分组归纳北京现代化交通的特点（立体化、网络化、便捷化），对比古都格局与现代城市布局的差异，提取现代都市发展的核心优势；结合资料分析北京作为国际化大都市的对外交流、科技创新能力，梳理发展亮点。即时评价：小组展示探究成果，教师从信息提取、逻辑表达、知识点贴合度三方面点评，落实综合思维培养。模块三古韵新生——古都保护与现代发展的协调核心知识点：人地协调下的城市可持续发展教师导学：抛出探究问题“北京在推进现代化建设时，为何要保护古都风貌？如何平衡保护与发展？”，引导学生结合首钢旧址改造、胡同修缮、遗产限流等案例，分析保护文化遗产的意义与具体举措，解读疏解非首都功能对城市发展的积极作用。学生研学：小组讨论城市发展与文化传承的矛盾点，总结北京实现“古韵与新潮共生”的可行路径，撰写简短探究心得，树立人地协调发展理念。即时评价：点评学生辩证分析能力，肯定合理观点，补充专业见解，升华家国情怀与文化自信。六、课堂练习（分层设计，贴合教-学-评）基础巩固题北京作为历史古都，拥有多项世界文化遗产，下列不属于北京世界遗产的是（）

A.故宫B.颐和园C.兵马俑D.天坛

北京现代化立体交通网络的核心特点不包括（）

A.海陆空联运B.轨道交通发达C.路网密集D.仅局限于城区内部

能力提升题简述北京四合院、胡同等传统民居保留至今的地理意义。分析北京建设城市副中心、疏解非首都功能的主要目的。拓展探究题结合本节课所学，为北京故宫的文化遗产保护与旅游开发设计一条合理化建议，并说明理由。设计意图：基础题检测知识点识记，能力题强化知识应用，拓展题落实迁移创新，全方位评价学生学习效果，贴合新课标素养导向。七、课堂总结采用“师生共建思维导图”的方式，梳理本节课核心脉络：从千年古都的文脉积淀（历史、遗产、民居），到现代都市的蓬勃发展（交通、功能区、产业），再到古韵新生的协调发展（保护、举措、理念）。总结升华：北京既是承载中华文脉的历史古都，也是引领时代发展的现代化大都市，城市发展既要紧跟时代步伐，也要守住文化根脉，这正是人地协调、可持续发展的生动体现。同时回扣地理核心素养，强化区域认知、综合思维与家国情怀。八、课后任务基础任务：整理本节课笔记，绘制北京古都与现代都市对比表格，巩固核心知识点。实践任务：搜集家乡或本地历史建筑的保护案例，对比北京文化遗产保护举措，撰写100字左右的简短感悟。拓展任务：查阅北京城市总体规划相关资料，预判北京未来城市发展的方向，下节课分享交流。九、板书设计历史悠久的古都现代化的大都市一、千年古都·文脉绵长1.历史积淀：3000年建城史、800年建都史2.文化瑰宝：世界文化遗产、传统民居（四合院、胡同）3.地域特色：皇权至上的古城格局二、现代都市·日新月异1.功能布局：核心功能区、城市副中心2.交通网络：立体化、网络化、国际化3.发展成就：科技创新、国际交往、产业升级三、古韵新生·协调发展1.核心理念：文化传承+现代化建设2.关键举措：遗产保护、非首都功能疏解3.价值追求：人地协调、家国情怀十、教学反思本节课紧扣2022版地理新课标要求，以教-学-评一体化为核心，拆解三大核心知识点，贴合八年级学生认知规律，通过情境导入、小组探究、即时评价等环节，有效落实