2025-2026学年四年级下册母鸡教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年四年级下册母鸡教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图紧扣四年级下册语文要素，引导学生通过品读课文关键词句，体会作者对母鸡情感从“讨厌”到“不敢再讨厌”的变化，学习对比写法。结合母鸡孵小鸡、护雏等细节，感受母爱的伟大，联系生活实际培养学生观察与表达能力，落实语言运用与情感熏陶目标。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导学生通过品读课文关键词句，感受作者对母鸡情感变化，提升语言运用能力；分析对比写法，培养逻辑思维与审美鉴赏能力；体会母鸡护雏的细节，感悟母爱伟大，激发对生命的尊重与热爱；联系生活实际，培养观察与表达能力，增强文化自信中对家庭情感的认同。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握观察动物外形、习性的基本方法，学过《猫》等动物类课文，能初步梳理动物特点；接触过对比写法，如《麻雀》中通过不同情境表现情感，具备分析简单情感变化的基础。2.学生对动物主题兴趣浓厚，喜欢直观、故事性强的内容，具备自主朗读和圈画关键词的能力，学习风格偏向互动体验，乐于通过小组讨论分享发现。3.可能难以深入体会作者对母鸡“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感转变原因，对比写法的细节分析易忽略；联系生活谈母爱时，表达可能不够具体，需引导关注“孵小鸡、护雏”等细节描写。教学方法与手段教学方法与手段1.讨论法：围绕母鸡情感变化组织小组讨论，激发学生表达观点。

2.情境教学法：通过角色扮演母鸡护雏场景，深化对母爱的体会。

3.品读法：引导学生圈画关键词句，分析对比写法，理解情感转变。

1.多媒体视频：播放母鸡孵蛋、护雏的实拍片段，直观感受细节。

2.对比图片：展示母鸡前后行为差异，强化对比写法的理解。

3.互动白板：标注课文关键语句，实时反馈学生品读成果。教学过程设计教学过程设计**（一）导入环节（3分钟）**

教师活动：播放母鸡“咯咯哒”叫声的音频，展示母鸡带小鸡的图片，提问：“同学们，听到这个声音，看到这幅图，你们想到什么？母鸡在你们眼中是怎样的形象？”学生自由发言后，教师引导：“今天我们要学习的课文《母鸡》，作者对母鸡的情感也发生了变化，让我们一起走进课文看看。”

学生活动：聆听音频，观察图片，自由分享对母鸡的印象，带着问题初读课文。

设计意图：通过声音和图片创设情境，激发学生兴趣，引出情感变化的主线。

**（二）讲授新课（25分钟）**

1.**整体感知，梳理情感线索（5分钟）**

教师活动：指名分段朗读课文，要求学生边听边思考：作者对母鸡的态度有哪些变化？用关键词概括。学生回答后，教师板书：讨厌→不敢再讨厌→尊敬。

学生活动：朗读课文，圈画关键词句，同桌交流后回答。

设计意图：整体把握课文结构，明确情感变化主线。

2.**精读“讨厌”部分，体会对比手法（10分钟）**

教师活动：引导学生默读1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因，用“____”画出描写母鸡叫声、行为的句子。提问：“‘如怨如诉’‘没完没了’这两个词让你感受到什么？”学生讨论后，教师总结：通过夸张、拟人手法突出母鸡的烦人。

学生活动：默读课文，圈画句子，小组讨论“如怨如诉”“没完没了”的表达效果，代表发言。

设计意图：抓住关键词句，体会对比写法的初步运用，落实语言运用目标。

3.**聚焦“不敢再讨厌”部分，感悟母爱（10分钟）**

教师活动：播放母鸡孵蛋、护雏的实拍视频，提问：“从视频中母鸡的动作和课文的描写中，你看到了怎样的母鸡？”学生回答后，重点研读第5自然段，提问：“‘负责、慈爱、勇敢、辛苦’这四个词分别体现在哪里？”引导学生联系“警戒、啄食、挺着脖子”等细节，体会母爱的伟大。

学生活动：观看视频，朗读课文，小组合作找出对应细节，分享感受。

设计意图：通过视听结合，深化对母鸡形象的认知，感悟母爱，落实文化自信目标。

**（三）巩固练习（12分钟）**

1.**对比表格填空（5分钟）**

教师活动：出示表格，引导学生填写母鸡“讨厌”和“尊敬”时期的不同表现及作者情感。

学生活动：独立完成后同桌互查，全班交流。

设计意图：梳理对比内容，强化对写法的理解。

2.**小练笔与互动点评（7分钟）**

教师活动：布置任务：“用对比写法写一种动物的变化，比如小狗从调皮到懂事。”学生写作后，选取2-3篇作品，师生共同点评，重点关注是否体现对比和情感变化。

学生活动：动笔写作，参与点评，借鉴他人优点。

设计意图：迁移运用对比写法，提升表达能力，落实思维发展目标。

**（四）总结升华（5分钟）**

教师活动：总结课文情感变化和对比写法，提问：“生活中有哪些像母鸡一样伟大的爱？我们应该如何对待？”学生分享后，教师引导：“母爱是平凡的也是伟大的，我们要学会感恩。”

学生活动：回顾课文，联系生活分享感悟，齐读课文结尾。

设计意图：升华情感，引导学生体会生活中的爱，落实审美鉴赏目标。知识点梳理知识点梳理1.课文结构与情感变化线索

（1）整体结构：全文以作者对母鸡的情感变化为线索，可分为三部分——第1-3自然段：讨厌母鸡；第4-10自然段：不敢再讨厌；第11-16自然段：尊敬母鸡。情感变化清晰，形成“厌—敬—赞”的递进结构。

（2）情感转折点：第4自然段“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏”，是情感转变的关键句，由“讨厌”转向“不敢再讨厌”。

（3）情感升华：第16自然段“我不敢再讨厌母鸡了”，通过“不敢再”强化对母鸡的敬畏，体现母爱的伟大。

2.重点段落与关键细节分析

（1）讨厌母鸡的表现（1-3自然段）：

-叫声：“如怨如诉”“没完没了”，用拟人手法突出叫声的烦人；

-行为：“由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院”，通过动作描写表现母鸡的无序；

-样子：“扯长了声如怨如诉”，结合听觉与视觉，刻画母鸡惹人厌的形象。

（2）不敢再讨厌的原因（4-10自然段）：

-孵蛋：“一点儿声音也不出”“一天至多落二三次”，用“至多”限制数量，体现母鸡的谨慎；

-护雏：“警戒”“挺着脖子”“预备作战”，通过动作描写表现母鸡的勇敢；

-喂食：“啄一啄那个东西，马上便放下”，用“啄一啄”“马上”等词，体现母鸡的慈爱。

3.核心词句理解与积累

（1）“如怨如诉”：形容母鸡的叫声像在诉说委屈，既写声音，又写情感，突出母鸡的烦人。

（2）“负责”：体现在孵蛋时“一点儿声音也不出”，怕惊动鸡雏；

（3）“慈爱”：体现在喂食时“啄一啄那个东西，马上便放下”，把好东西留给鸡雏；

（4）“勇敢”：体现在护雏时“预备作战”，面对危险毫不退缩；

（5）“辛苦”：体现在“夜间若有什么动静，它便放声啼叫”，时刻警惕保护鸡雏。

4.对比写法的具体运用

（1）叫声对比：前文“没完没了”的烦人叫声，后文“一点儿声音也不出”的安静，突出母鸡为鸡雏的改变。

（2）行为对比：前文“乱叫乱跑”的无序，后文“警戒”“护雏”的有序，体现母鸡的责任感。

（3）作者态度对比：前文“讨厌”，后文“不敢再讨厌”，通过情感对比，突出母爱的伟大。

5.母爱主题的多维度体现

（1）守护之爱：孵蛋时“一天至多落二三次”，怕影响鸡雏发育；夜间“放声啼叫”，警惕危险。

（2）牺牲之爱：喂食时“把最好的东西给鸡雏”，自己吃苦；护雏时“挺着脖子”，不怕牺牲。

（3）责任之爱：无论白天黑夜，始终守护鸡雏，体现母鸡作为母亲的责任。

6.语言特色与表达效果

（1）拟人手法：“如怨如诉”“预备作战”，赋予母鸡人的情感和动作，使形象更生动。

（2）细节描写：“啄一啄那个东西，马上便放下”，通过具体动作，体现母鸡的慈爱。

（3）关键词概括：用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”四个词总结母鸡的品质，简洁有力。

7.课文主旨与生活联系

（1）主旨：通过母鸡的形象变化，赞美母爱的伟大与无私，引导学生体会平凡中的伟大。

（2）生活联系：联系生活中的母亲，体会母亲的付出与关爱，学会感恩与尊重。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体情境创设：用母鸡护雏实拍视频和对比图片，直观突破情感转变难点，比单纯文字分析更生动。

2.对比写法迁移：设计小练笔训练，让学生用对比手法写动物变化，从课文阅读自然过渡到写作实践。

（二）存在主要问题

1.情感体验深度不足：部分学生难以真正体会“不敢再讨厌”的敬畏感，停留在表面理解。

2.写作指导不够细化：小练笔时，学生对“如何具体对比”操作不明确，出现笼统描述。

（三）改进措施

1.增加角色朗读：让学生分组扮演“讨厌母鸡”和“尊敬母鸡”的作者，通过语气对比强化情感体验。

2.提供写作支架：给出“叫声/行为/态度”的对比句式模板，如“以前……现在……”，降低表达难度。

3.课后延伸观察：布置观察身边动物或家人的变化，用对比日记记录，深化生活联系。典型例题讲解典型例题讲解1.**找出文中描写母鸡叫声变化的句子，并说明作者态度的变化。**

答案：前文“扯长了声如怨如诉”“没完没了”，表现讨厌；后文“一点儿声音也不出”，表现敬畏。态度由厌烦转为尊重。

2.**用对比手法仿写句子：小狗从调皮到懂事。**

答案示例：以前它总撕咬沙发，现在它安静地趴在脚边守护。

3.**文中“负责、慈爱、勇敢、辛苦”分别体现在哪些细节？**

答案：负责（孵蛋不出声）；慈爱（喂食先给雏鸡）；勇敢（挺脖子护雏）；辛苦（夜间警惕啼叫）。

4.**为什么作者说“不敢再讨厌母鸡”？结合第5自然段分析。**

答案：因母鸡为护雏变得勇敢负责，作者被其母爱震撼，产生敬畏之情。

5.**联系生活，说说你从母鸡身上学到了什么品质。**

答案示例：学习它对家人的守护和付出，懂得责任与奉献。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：抄写课文生词“负责、慈爱、警惕”等5遍，背诵第5自然段。

2.拓展作业：用对比手法写一段话，描写一种动物（如小狗）从调皮到懂事的变化。

3.实践作业：观察家中长辈的付出，用“以前……现在……”的句式记录1个具体事例。

作业反馈：

1.基础作业次日批改，用“√”“○”标注错误，重点订正易错字词。

2.拓展作业全批全改，圈出对比句式是否清晰，如“撕咬沙发→守护脚边”等细节。

3.实践作业用评语引导深化情感，如“‘深夜盖被子’的细节很真实，母爱就在身边”。

4.课堂反馈共性问题：对比写法中忽略行为描写，需补充“动作+态度”的具体例子。

5.优秀作业展示，强化“平凡中见伟大”的主题理解。内容逻辑关系内容逻辑关系①情感变化线索