2025-2026学年孙悟空本领大教案

2025-2026学年孙悟空本领大教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一、教学内容部编版小学语文三年级下册第八单元“神话传说”中的《西游记》选读内容，主要列举孙悟空的本领：七十二变、筋斗云（一个跟头十万八千里）、火眼金睛（识破妖魔）、如意金箍棒（大小随心），结合《猴王出世》《三打白骨精》等故事情节，感受其神通广大与勇敢品质。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过品读孙悟空本领相关文本，提升语言运用能力，积累神话特色词汇；分析本领在故事中的作用，发展逻辑思维与想象能力；感受中国神话的魅力，增强文化自信，认同孙悟空作为经典文化符号的价值；体会其勇敢、机智的品质，提升审美鉴赏力，尝试用多种方式表现人物形象。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：聚焦孙悟空“七十二变”“筋斗云”“火眼金睛”“如意金箍棒”四大核心本领，结合《三打白骨精》中“火眼金睛识妖魔”“七十二变斗白骨”等情节，明确本领的具体表现及在故事中的作用，如金箍棒大小变化助其降妖，体现本领的实用性。2.教学难点：学生易停留在本领的“神奇”表面，难理解本领背后的人物品质，如“三打白骨精”中七十二变不仅是变化，更体现孙悟空的机智与坚持；同时难以联系本领与神话主题的关系，如筋斗云象征速度，助力取经之路，推动故事发展，需结合《猴王出世》中本领展现其从石猴到美猴王的成长，引导学生体会本领与人物形象、故事主题的内在联系。教学资源软硬件资源：多媒体教室设备、投影仪、音响系统、白板；

课程平台：班级群（用于课前预习资料推送）、校内教学管理系统；

信息化资源：《西游记》动画片段（猴王出世、三打白骨精）、神话故事音频、金箍棒道具模型；

教学手段：神话故事绘本、角色扮演头饰、小组讨论卡、课堂即时反馈器。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放《西游记》猴王出世动画片段，提问：“孙悟空从石头里蹦出来后，做的第一件神奇的事是什么？”学生回答后追问：“你们知道他还有哪些厉害的本领吗？”

回顾旧知：引导学生复述上节课学习的《猴王出世》情节，强调孙悟空作为美猴王的初始形象，自然过渡到本领主题。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知（8分钟）：

结合教材插图，系统介绍四大本领：七十二变（可变成飞虫、树木等）、筋斗云（十万八千里）、火眼金睛（识破妖魔伪装）、如意金箍棒（可变大变小）。板书关键词，强调本领名称与教材原文对应。

（2）举例说明（10分钟）：

▶金箍棒：展示模型，演示“变大变小”动作，联系《三打白骨精》中“棒打妖怪”情节，说明金箍棒是孙悟空降妖的主要武器。

▶火眼金睛：播放“三打白骨精”音频片段，提问：“孙悟空为什么能三次识破白骨精？”引导学生说出“火眼金睛”的作用，结合教材中“识破妖怪真身”的描述。

（3）互动探究（7分钟）：

分组任务：每组抽取一张本领卡（如“七十二变”），讨论“这个本领在故事中帮孙悟空解决了什么问题？”要求用教材中的情节举例。小组代表发言，教师点评时紧扣“本领推动故事发展”这一核心。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动（10分钟）：

▶闯关游戏：设置“本领挑战赛”，学生用动作或语言模仿一种本领（如翻筋斗云、变小鸟），其他学生猜本领名称并说出相关故事情节。

▶创作任务：用绘画或文字描述“我最想拥有的孙悟空本领”，要求写明理由（如“想用火眼金睛帮助妈妈识破假货”）。

（2）教师指导（5分钟）：

巡视小组活动，对模仿不准确的学生示范动作（如筋斗云翻跃姿态）；对创作任务中脱离教材情节的学生提示：“想想本领在《西游记》里是怎么帮助唐僧师徒的？”

4.总结拓展（5分钟）：

全班齐读教材中“孙悟空本领大”的总结段落，提问：“这些本领让孙悟空成为怎样的英雄？”学生回答后，教师强调“本领背后是勇敢和智慧的品质”，布置作业：回家给家人讲一个用本领降妖的故事。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《西游记》绘本精选：重点阅读《大闹天宫》《三借芭蕉扇》章节，观察孙悟空在不同故事中如何运用四大本领解决难题，对比教材中《三打白骨精》的情节异同。

-《中国神话故事》配套读本：收录《哪吒闹海》《沉香救母》等故事，引导学生比较不同神话英雄的超能力特点，如哪吒的三头六臂与孙悟空的七十二变。

-《少年读西游记》注音版：选取“孙悟空学艺”“智取红孩儿”等故事，标注文中描写本领的关键词，如“一个筋斗十万八千里”“火眼金睛辨真伪”。

2.课后自主探究任务

-本领档案制作：学生分组整理孙悟空四大本领的表格，包含“名称”“教材情节”“作用”三列，补充《西游记》原著中其他相关情节（如“七十二变变苍蝇救唐僧”）。

-科学小实验：用气球模拟筋斗云速度，测量10秒内气球移动距离，推算“十万八千里”的夸张手法；用磁铁和金属片演示金箍棒“大小随心”的物理原理。

-角色扮演剧本：小组创编“孙悟空新本领”短剧，要求融入教材中的降妖情节，如用“火眼金睛”识破现代生活中的“伪装”（如虚假广告）。

-跨学科探究：结合科学课“动物伪装”知识，对比“火眼金睛”与动物保护色的异同；在美术课绘制“未来孙悟空”形象，新增环保主题本领（如净化水源）。

3.文化传承活动

-非遗剪纸：学习用剪纸表现孙悟空形象，重点刻画金箍棒和筋斗云的动态，标注教材中的本领名称。

-方言故事会：收集家乡关于“机智英雄”的民间故事（如《阿凡提》），对比孙悟空的“智取”与教材中“智斗白骨精”的策略。

-校园神话节：举办“本领大挑战”活动，设置“七十二变模仿秀”（用肢体表现动植物）、“火眼金睛辨图卡”（识别教材插图中的妖魔伪装）等游戏。典型例题讲解1.填空题：在《三打白骨精》中，孙悟空用______识破了白骨精三次变化的伪装，用______变作小飞虫潜入妖洞侦察敌情。

答案：火眼金睛；七十二变

2.简答题：请结合《猴王出世》情节，说明“筋斗云”本领对孙悟空成为美猴王有何帮助。

答案：筋斗云让孙悟空快速到达西牛贺洲拜师学艺，获取本领，为后续降妖除魔奠定基础，体现其成长轨迹。

3.连线题：将孙悟空的本领与其在故事中的主要用途连线。

本领用途

如意金箍棒A.识破妖怪真身

七十二变B.变成小动物侦察

火眼金睛C.打击妖怪的主要武器

筋斗云D.快速长途移动

答案：C-B-A-D

4.判断题：孙悟空的七十二变只能变成动物，不能变成植物或物品。（）

答案：×（可变成树木、苍蝇等，如《三打白骨精》中变作桃树引诱妖怪）

5.开放题：如果孙悟空的如意金箍棒在打妖怪时突然变小了，可能发生了什么？请结合课文推测原因。

答案：可能遇到法力高强的妖怪（如青牛精用金刚琢收兵器），体现妖怪的强大，推动情节发展。板书设计①核心本领

七十二变（变飞虫、树木、苍蝇）

筋斗云（一个跟头十万八千里）

火眼金睛（识破妖魔伪装）

如意金箍棒（大小随心、降妖武器）

②本领在故事中的作用

筋斗云：助孙悟空快速拜师学艺（《猴王出世》）

火眼金睛：三次识破白骨精真身（《三打白骨精》）

七十二变：变作小虫侦察敌情，智斗妖怪

金箍棒：棒打妖魔，保护唐僧师徒

③人物品质

七十二变+火眼金睛→机智（识破伪装、灵活应对）

筋斗云+金箍棒→勇敢（长途跋涉、降妖除魔）

坚持：三打白骨精不放弃，体现忠诚与担当教学反思与总结教学反思：这节课用动画片段和角色扮演导入，孩子们对孙悟空的本领特别感兴趣，讨论时发言积极。讲解金箍棒和火眼金睛时结合课文原句，大部分学生能跟着复述情节。不过分组探究时，有个别小组偏离教材情节，比如把七十二变说成“变成超人”，下次得强调“必须用课文里的例子”。

教学总结：学生基本掌握了四大本领的名称和作用，比如能说出“筋斗云帮孙悟空快速拜师”“火眼金睛识破白骨精”。创作环节里，不少孩子把本领和现实生活联系起来，比如“想用火眼金睛找丢失的钥匙”，说明他们理解了本领的实用性。但部分学生写“七十二变能变手机”，需要引导他们联系神话主题，避免脱离课文。

改进措施：下次增加“本领用途”的专项训练，让学生用课文情节填空；拓展阅读时补充《西游记》原著片段，强化文本关联；创作任务前明确要求“必须结合课文中的本领特点”。这样既能夯实基础，又能提升文化理解力。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成填空题——在《三打白骨精》中，孙悟空用______识破白骨精伪装，用______变成小虫侦察敌情（答案：火眼金睛；七十二变）。

2.情节梳理：用表格整理四大本领在《猴王出世》《三打白骨精》中的具体表现（如筋斗云助孙悟空快速拜师）。

3.创意表达：绘画“我最喜欢的孙悟空本领”，并写一句话说明理由（如“七十二变让我变成小鸟自由飞翔”）。

4.拓展探究：收集一个《西游记》中孙悟空用新本领降妖的情节，记录在“本领档案”中。

作业反馈：

1.批改时重点核对基础题答案是否准确（如“火眼金睛”与“七十二变”是否对应课文情节），对错误标注“请参