2025-2026学年保佑政治张三歌教学设计

2025-2026学年保佑政治张三歌教学设计主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本章节位于高中思想政治必修3《政治与法治》第二单元“公民的政治参与”，是“我国的人民民主专政”与“我国的根本政治制度”的延伸，为后续“全面依法治国”奠定实践基础。内容以“张三的政治参与故事”为案例，阐释民主选举、民主决策、民主监督的途径与意义，引导学生理解公民参与的责任与价值，培养政治认同与法治意识，符合“立德树人”根本任务与学生认知发展规律。核心素养目标二、核心素养目标。通过“张三的政治参与”案例，引导学生认同我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，增强政治认同；理解民主选举、决策、监督的途径与意义，培养科学精神；树立依法参与政治生活的法治意识；提升主动参与公共事务的公共参与能力，做负责任的公民。学习者分析三、学习者分析。学生已掌握我国国体、政体及公民基本权利义务等基础知识，了解民主选举的基本形式，对“公民参与”有初步概念。高中生对贴近生活的案例（如“张三的政治参与”）兴趣较高，具备一定信息搜集和分析能力，偏好情境化、互动式学习，部分学生有自主探究意愿，但抽象思维能力仍需提升。可能困难在于：难以将民主选举、决策、监督等抽象概念与现实参与途径结合；对“有序参与”的政治意义理解不深；部分学生认为政治参与与自身关联度低，缺乏主动意识；混淆不同参与方式的适用场景，易将理论内容与实际操作脱节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源。软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑、交互式白板）、分组讨论桌椅、纸质案例材料（“张三的政治参与”故事扩展版）；课程平台：学习通、雨课堂；信息化资源：基层民主选举纪实短视频、民主决策会议新闻片段、《中华人民共和国村民委员会组织法》相关条款摘要、在线投票互动工具；教学手段：案例教学法、情境创设法（模拟社区民主议事）、小组合作探究法、多媒体辅助法。Xx教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**（2分钟）

-播放短视频：张三在社区微信群抱怨“小区垃圾无人清理”，随后看到居委会公告“下周将召开业主民主议事会讨论解决方案”。

-提问：“如果你是张三，你会如何参与这次议事会？有哪些合法途径？”

2.**问题激发**（3分钟）

-引导学生快速列举参与方式（如投票、提建议、联名信），教师板书关键词：**民主选举、民主决策、民主监督**。

-过渡：“今天我们就以张三的故事为线索，系统学习公民如何有序参与政治生活。”

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###**讲授新课（20分钟）**

####**模块1：民主选举——张三的“投票权”（7分钟）**

-**概念解析**（2分钟）

结合课本P40内容，讲解直接选举（如村委会选举）与间接选举（如人大代表选举）的区别，强调“张三参与居委会选举属于直接选举”。

-**案例分析**（3分钟）

展示《村民委员会组织法》摘要：“年满18周岁未被剥夺政治权利的村民均有选举权。”提问：“张三的邻居李四因犯罪被剥夺政治权利，能否参与投票？”（学生判断并说明依据）

-**师生互动**（2分钟）

教师追问：“为什么我国要实行直接选举与间接选举相结合？”引导学生结合课本P41“人民民主广泛性”作答。

####**模块2：民主决策——张三的“金点子”（7分钟）**

-**途径梳理**（3分钟）

课本P42图示归纳：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。

**创新设计**：分组扮演“社区规划师”，用便签纸写下解决垃圾问题的方案（如增设分类箱、调整清运时间），贴至黑板“决策树”。

-**深度辨析**（4分钟）

展示新闻片段：某市“垃圾焚烧厂选址听证会”。提问：“张三若想反对选址，应选择哪种参与方式？为什么？”（学生对比课本P43听证制度适用场景）

####**模块3：民主监督——张三的“监督权”（6分钟）**

-**法律依据**（2分钟）

课本P44强调：公民有权通过信访、举报、舆论监督等方式监督国家机关。

-**情境模拟**（4分钟）

角色扮演：张三发现居委会主任挪用维修基金，教师提供三种方案（A.网络曝光B.向纪委举报C.业主大会罢免），学生分组讨论并说明合法性。教师点评：“网络曝光可能侵犯隐私，B、C符合依法监督原则。”

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###**巩固练习（15分钟）**

####**活动1：实战演练——“张三的参与路线图”（8分钟）**

-任务：绘制“张三从发现问题到解决垃圾问题的参与流程图”，标注所需制度及法律依据。

-互动设计：

-学生用平板提交流程图至学习通，教师随机展示3份，集体纠错（如混淆“社情民意反映”与“社会公示”）。

-小组互评：用红笔标注同伴流程图中“有序参与”的亮点（如注明“通过人大代表反映问题”）。

####**活动2：思辨讨论——“参与与责任”（7分钟）**

-辩题：“张三若频繁通过微信群发布过激言论，是否算有效政治参与？”

-流程：

1.正反方各2分钟陈述（正方：言论自由是权利；反方：需遵守法律边界）。

2.教师总结课本P45“有序参与四原则”：**合法、理性、程序、责任**，强调“张三应依法表达诉求”。

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###**课堂总结（5分钟）**

1.**知识脉络梳理**（2分钟）

教师用思维导图板书：**民主选举（基础）→民主决策（关键）→民主监督（保障）**，关联“张三故事”各环节。

2.**核心素养升华**（3分钟）

提问：“通过本课学习，你认为张三应如何提升自身政治参与能力？”学生回答后，教师点拨：“既要掌握制度知识，更要培养法治意识与公共精神——这正是公民素养的核心。”

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###**板书设计**

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公民的政治参与——以张三的故事为例

┌───────────┬───────────┬───────────┐

│民主选举│民主决策│民主监督│

├───────────┼───────────┼───────────┤

│直接/间接│社情民意│信访举报│

│（村委会）│听证公示│舆论监督│

└───────────┴───────────┴───────────┘

有序参与原则：合法、理性、程序、责任

```Xx知识点梳理**一、我国的国家性质（国体）**

1.**人民民主专政**

-核心内涵：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的，对人民实行民主、对敌人实行专政的国家政权。

-人民民主的广泛性：民主主体和民主权利的广泛性（课本P39）。

-人民民主的真实性：民主权利有物质保障和法律保障（课本P39）。

**二、我国的根本政治制度（政体）**

1.**人民代表大会制度**

-地位：我国的根本政治制度，人民当家作主的根本途径（课本P41）。

-组织原则：民主集中制（课本P41）。

-职能：立法权、决定权、任免权、监督权（课本P42）。

**三、公民的政治参与途径**

1.**民主选举**

-选举方式：

-直接选举：县及以下人大代表选举（课本P40）。

-间接选举：县级以上人大代表选举（课本P40）。

-选举原则：平等、普遍、差额选举（课本P40）。

-意义：保障公民基本民主权利，体现人民当家作主（课本P40）。

2.**民主决策**

-制度保障：

-社情民意反映制度：公民通过社情民意反映渠道参与决策（课本P42）。

-专家咨询制度：专家学者参与决策论证（课本P42）。

-重大事项社会公示制度：决策事项公开征求意见（课本P42）。

-社会听证制度：召开听证会听取各方意见（课本P42）。

-意义：提高决策科学性和民主性（课本P42）。

3.**民主监督**

-监督渠道：

-信访举报制度：通过信件、电话、网络等向国家机关反映问题（课本P44）。

-人大代表联系群众制度：向人大代表反映意见（课本P44）。

-舆论监督制度：通过媒体曝光问题（课本P44）。

-监督听证制度：参与对国家机关工作的监督（课本P44）。

-意义：防止权力滥用，维护公民合法权益（课本P44）。

**四、公民有序参与政治生活的原则**

1.**坚持党的领导**

-党的领导是社会主义法治最根本的保证（课本P45）。

2.**遵守宪法和法律**

-依法行使权利、履行义务（课本P45）。

3.**坚持人民主体地位**

-尊重人民首创精神，保障人民当家作主（课本P45）。

4.**坚持有序参与**

-在法律框架内理性表达诉求（课本P45）。

**五、公民的政治素养要求**

1.**政治认同**

-认同我国国体、政体和社会主义制度（课本P39）。

2.**法治意识**

-自觉遵守宪法和法律，依法参与政治生活（课本P45）。

3.**公共参与能力**

-掌握参与途径，提升实践能力（课本P42-44）。

**六、实践案例分析（以“张三”为例）**

1.**民主选举**

-张三参与社区居委会选举，行使直接选举权（依据课本P40）。

-验证选民资格：年满18周岁未被剥夺政治权利（依据《选举法》）。

2.**民主决策**

-张三通过社区议事会提出垃圾处理方案，运用社情民意反映制度（依据课本P42）。

-参与听证会，发表意见，体现决策科学性（依据课本P42）。

3.**民主监督**

-张三发现居委会挪用维修基金，通过信访举报制度反映问题（依据课本P44）。

-向人大代表反映，推动问题解决（依据课本P44）。

**七、易错点辨析**

1.**民主选举≠直接选举**

-我国实行直接选举与间接选举相结合（课本P40）。

2.**民主决策≠政府决策**

-公民通过制度渠道参与决策，最终决策权在人大和政府（课本P42）。

3.**舆论监督≠网络暴力**

-监督需依法进行，不得侵犯他人合法权益（课本P44）。

**八、知识关联性**

1.**国体与政体**

-人民民主专政（国体）决定人民代表大会制度（政体），政体保障国体实现（课本P39-41）。

2.**公民权利与义务**

-政治参与是公民基本权利，需履行遵守法律等义务（课本P39）。

3.**民主与法治**

-有序参与需以法治为保障，法治是民主的基石（课本P45）。

**九、核心素养渗透**

1.**政治认同**

-通过案例理解我国政治制度的优越性（课本P39）。

2.**法治意识**

-明确参与政治的法律边界（课本P45）。

3.**公共参与**

-掌握参与方法，提升实践能力（课本P42-44）。

**十、拓展延伸**

1.**基层民主自治**

-村民委员会、居民委员会是基层群众性自治组织（课本P41）。

2.**全过程人民民主**

-民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的统一（课本P45）。

3.**青年责任**

-青年应主动参与政治生活，提升社会责任感（课本P45）。Xx课后作业1.**简答题**：结合课本P40内容，说明我国实行直接选举与间接选举相结合的原因，并举例说明张三参与过的直接选举活动。

答案：直接选举能更直接反映选民意愿，间接选举适合较大范围选举；张三参与过社区居民委员会主任的直接选举。

2.**案例分析题**：张三发现小区停车位规划不合理，想推动重新规划。请依据课本P42，他可通过哪些民主决策制度参与？列举两种并说明操作步骤。

答案：社情民意反映制度：向居委会提交书面建议；重大事项社会公示制度：关注规划公示并反馈意见。步骤：①提出建议②相关部门受理③公示反馈④形成方案。

3.**辨析题**：张三认为“只要参与政治监督就是正确的”。结合课本P44，评析该观点。

答案：错误。民主监督需依法进行，不得侵犯他人合法权益或违反程序，应通过信访、举报等合法渠道，理性表达。

4.**实践应用题**：若张三想竞选社区人大代表，需具备哪些条件？依据课本P40和《选举法》说明。

答案：①年满18周岁②未被剥夺政治权利③是中国公民④在本选区有户籍或居住证明。

5.**简答题**：公民有序参与政治生活需坚持哪些原则？结合课本P45，说明张三在参与社区事务时应如何践行。

答案：合法、理性、程序、责任。张三应遵守社区议事规则，依法提建议，不采取过激行为，对决策结果负责。Xx教学评价1.**课堂评价**

2.**作业评价**

对课后作业分层批改：简答题重点标注知识点准确性（如是否正确引用课本P40-P45内容）；案例分析题评估学生能否将“社情民意反映制度”“信访举报制度”等与张三案例结合；辨析题关注逻辑严谨性，强调“依法监督”的课本依据（P44）。对实践应用题中流程设计不规范的学生，补充《选举法》相关条款（P40）进行指导。采用符号标注（如“✔”表示知识点正确，“△”需补充），撰写个性化评语（如“能准确运用听证制度，建议补充操作步骤”），鼓励学生完善参与方案。Xx内容逻辑关系①