2024-2025学年高中英语 Unit 1 School life Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教学设计 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教学设计牛津译林版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过阅读关于校园生活的文章，学生能够了解不同文化背景下学校生活的异同，增强跨文化交流的意识。

2.思维品质：引导学生通过分析文本，培养批判性思维和解决问题的能力，学会从不同角度看待问题。

3.学习能力：通过合作学习和项目式学习，提升学生的自主学习能力和团队协作能力，培养终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一年级学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在词汇方面，学生已学习过一些与学校生活相关的词汇，如classroom,library,schoolclub等。在语法方面，学生掌握了现在进行时、一般现在时等时态，以及一些常用的连接词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活话题普遍感兴趣，愿意分享自己的校园经历。学生的学习能力较强，能够通过自主学习提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到词汇量不足、理解速度慢的问题。此外，学生在进行项目式学习时，可能面临团队合作、时间管理等方面的挑战。针对这些困难，教师应提供适当的词汇支持和阅读策略指导，同时鼓励学生积极参与小组讨论，提高团队协作能力。教学资源-软件资源：英语电子教材平台，提供课文、习题及音频资料。

-课程平台：在线学习平台，用于发布作业、在线测试和互动讨论。

-信息化资源：多媒体课件，包括图片、视频和音频材料，用于丰富教学内容。

-教学手段：实物教具（如校园地图），黑板或白板，以及投影仪。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示校园生活图片，如教室、图书馆、运动场等，激发学生对学校生活的兴趣。

-提出问题：引导学生思考，他们理想中的学校生活是什么样的？为什么？

-学生分享：邀请几名学生分享他们的校园生活经历，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍新知识：讲解本节课的阅读材料，包括文章结构、主题和主要观点。

-强调重点：指出文章中的关键信息，如人物、事件、地点等，并解释相关文化背景。

-互动讲解：通过提问和回答的方式，确保学生理解文章内容。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：通过填空、选择等练习，帮助学生巩固文章中的新词汇。

-句型练习：引导学生用新学的句型进行造句，提高语言运用能力。

-阅读理解：提供与文章相关的阅读理解题，检验学生对文章内容的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-设计问题：围绕文章主题，提出具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

-学生回答：鼓励学生积极参与，分享他们的观点和想法。

-教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的关键问题，如作者的观点、人物性格等。

-合作学习：要求小组成员共同完成一项任务，如制作校园生活海报。

-分享成果：每组派代表分享他们的讨论成果，其他组员进行评价。

6.核心素养拓展（5分钟）

-文化意识：引导学生思考不同文化背景下学校生活的差异，提高跨文化交流意识。

-思维品质：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-学习能力：鼓励学生自主探究，提高自主学习能力和信息处理能力。

7.总结环节（5分钟）

-回顾重点：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：布置相关的阅读、写作和口语练习，巩固所学知识。

-鼓励反馈：鼓励学生提出问题或建议，以便改进教学。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕重难点展开，注重师生互动和核心素养的拓展。教学流程环节如下：

-导入环节（5分钟）

-讲授新课（15分钟）

-巩固练习（10分钟）

-课堂提问（5分钟）

-师生互动环节（10分钟）

-核心素养拓展（5分钟）

-总结环节（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文化：介绍不同国家和地区的校园文化特点，如英国的寄宿学校文化、美国的大学校园文化等。

-校园活动：收集不同学校举办的校园活动照片和视频，如运动会、文化节、音乐会等。

-校园历史：研究一些著名学校的建立背景、发展历程和校园建筑特色。

-校园安全：提供校园安全知识，如防火、防盗、紧急疏散等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与校园生活相关的英文书籍，如《HarryPotter》系列中的霍格沃茨魔法学校，帮助学生了解英国校园文化。

-视频拓展：推荐观看关于校园生活的英文纪录片或电影，如《SchoolofRock》等，提高学生的英语听力和口语能力。

-写作拓展：鼓励学生撰写一篇关于自己校园生活的短文，分享他们的校园经历和感受。

-交流拓展：组织学生进行校园文化主题的英语角活动，让学生有机会与其他同学交流校园生活经验。

-实践拓展：鼓励学生参与校园活动，如文化节、运动会等，亲身体验校园生活，增强对校园文化的理解。

-研究拓展：引导学生进行校园历史研究，了解学校的发展历程和校园建筑特色，培养学生的研究能力和历史意识。

-安全拓展：组织校园安全知识讲座或模拟演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了学校生活的各个方面，从课堂学习到课外活动，从校园文化到个人成长。通过阅读文本，我们了解了不同文化背景下学校生活的异同，学会了从不同角度看待问题。以下是对本节课内容的简要总结：

1.我们学习了如何通过阅读理解文章，提取关键信息，并分析文章的结构和主题。

2.通过讨论，我们了解了不同国家和地区的校园文化特点，以及校园活动的重要性。

3.我们通过词汇和句型练习，提高了英语语言运用能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.阅读理解：提供一段关于校园生活的英文短文，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。

2.词汇应用：给出一些与校园生活相关的词汇，要求学生用这些词汇造句，展示他们对词汇的理解和运用。

3.句型转换：提供一些简单的句子，要求学生根据要求进行句型转换，如将一般现在时转换为现在进行时。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论一个与校园生活相关的话题，如“你最喜欢的校园活动是什么？为什么？”每个小组需派代表进行总结发言。典型例题讲解1.例题：阅读下列句子，完成句子转换。

-原句：Thestudentsarestudyinginthelibrary.

-转换要求：将句子改为一般过去时。

-答案：Thestudentswerestudyinginthelibrary.

2.例题：根据上下文，选择正确的词语填空。

-语境：Lastweek,I_______tothelibraryandborrowedsomebooks.

-选项：A.wentB.goC.amgoingD.wentto

-答案：A.went

3.例题：完成句子，使用正确的时态和语态。

-语境：Myfriend_______(call)fromNewYorkyesterday.

-答案：wascalled

4.例题：根据句意，选择正确的动词形式填空。

-语境：They_______(not/finish)theirhomeworkbeforetheclassstarted.

-选项：A.didn'tfinishB.don'tfi