2025-2026学年感谢她们教案

2025-2026学年感谢她们教案教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容：以人教版七年级语文上册第三单元“平凡中的伟大”为依托，聚焦《感谢她们》（节选自胡适《我的母亲》），分析母亲的形象品质（勤劳、慈爱、坚韧），学习细节描写（如母亲深夜缝补、耐心教导）对刻画人物的作用，体会作者对母亲的感激与怀念之情。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握记叙文六要素及人物描写基本方法（外貌、语言、动作），能初步分析人物形象，本节课需将已有的人物分析方法与细节描写结合，深化对“平凡人物精神内核”的理解，迁移情感体验，提升文本细读与情感表达能力。核心素养目标二、核心素养目标语言建构与运用：通过分析《感谢她们》中母亲深夜缝补、耐心教导等细节描写，品味语言的表现力，学习用细节刻画人物的方法。思维发展与提升：梳理母亲形象特点，理解“平凡中的伟大”内涵，提升逻辑思维与辩证思维能力。审美鉴赏与创造：感受文本中母爱的真挚与温暖，体会细节描写的艺术美，提升审美鉴赏能力。文化传承与理解：体会中华优秀传统文化中孝亲敬老的精神内涵，传承感恩文化，增强文化认同感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：已掌握记叙文六要素及人物描写基本方法（外貌、语言、动作），能初步分析人物形象，具备基础的文本细读能力，对亲情主题有一定的情感体验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对贴近生活的亲情题材兴趣浓厚，倾向于通过具体事例理解情感；具备初步的逻辑分析能力，但抽象概括能力较弱；学习风格偏向直观互动，喜欢结合自身经历参与讨论。3.学生可能遇到的困难和挑战：对“平凡中的伟大”深层内涵理解不透彻，难以将细节描写与人物精神品质建立系统联系；分析文本细节时易停留在表面，缺乏深度挖掘；情感表达可能不够细腻，难以将文本中的母爱与自身生活体验有效结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：示范分析母亲形象与细节描写，引导学生理解“平凡中的伟大”。

2.讨论法：围绕文本细节展开小组讨论，深化对母爱内涵的感悟。

3.情境教学法：结合学生生活经验，创设感恩情境，促进情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：播放母亲劳作短视频，直观呈现文本场景。

2.思维导图：梳理母亲品质与细节描写的关联，提升逻辑分析能力。

3.音频资源：播放感恩主题音乐，营造情感氛围，增强感染力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一组母亲日常劳作的图片（如清晨做饭、深夜缝补、辅导作业），配轻柔背景音乐。提问：“同学们，这些画面让你联想到生活中的谁？她们身上有哪些让你感动的细节？”

回顾旧知：指名学生回答“之前学过的人物描写方法有哪些？举例说明其作用。”（引导学生说出外貌、语言、动作、心理描写，并简要回顾其对刻画人物的作用。）

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）介绍《感谢她们》选自胡适《我的母亲》，聚焦文本中母亲的形象特点：勤劳（如“天不亮就起床做饭”）、慈爱（如“生病时彻夜守护”）、坚韧（如“面对困难从不抱怨”）。

（2）强调细节描写的作用：通过具体动作、语言等细节，让人物形象更真实可感，情感更真挚。

举例说明：

（1）展示文本句子：“母亲坐在油灯下，手指被针扎破，她皱了皱眉，把手指放进嘴里吮了吮，又继续缝补。”提问：“这个细节表现了母亲的什么品质？哪些词语让你感受到？”（引导学生抓住“皱了皱眉”“吮了吮”“继续”等词，分析母亲的勤劳与坚韧。）

（2）再举例：“母亲总是轻声说：‘别着急，慢慢来。’”提问：“语言描写如何体现母亲的慈爱？”（引导学生体会“轻声”“慢慢来”中蕴含的耐心与关爱。）

互动探究：

（1）小组合作：每组找出文中3处描写母亲动作或语言的细节，讨论“这些细节表现了母亲怎样的性格？作者通过这些细节表达了什么情感？”

（2）小组代表发言，教师引导总结：细节描写是刻画人物的关键，平凡小事中蕴含着伟大情感。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）片段写作：仿照课文细节描写的方法，写一个“我印象中最深刻的母亲瞬间”，要求：①突出1-2个母亲的形象特点；②用具体动作、语言描写；③150字左右。

（2）同桌互评：交换片段，从“细节是否具体”“情感是否真挚”“是否体现人物品质”三方面给出评价。

教师指导：

（1）巡视学生写作，对描写笼统的学生提示“可以模仿课文‘手指被针扎破’这样的具体动作描写”。

（2）选取2-3篇典型片段（优秀片段和待改进片段）展示，引导学生点评，强化细节描写的方法。

4.课堂小结（约5分钟）

提问：“通过本节课的学习，你学到了哪些刻画人物的方法？对‘平凡中的伟大’有什么新的理解？”（学生自由发言，教师总结：抓住细节，用具体描写展现人物品质，平凡小事中蕴含着伟大情感。）

布置作业：①熟读课文，摘抄3处细节描写的句子并分析其作用；②回家观察母亲的一个日常动作，用细节描写记录下来。教师随笔Xx教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.文本类资源：（1）七年级语文上册第三单元其他课文：《散步》中母亲“摸摸孙儿的小脑瓜，母亲摸摸孙儿的小脑瓜”的细节，展现慈爱；《秋天的怀念》中母亲“悄悄躲出去，偷偷地听着我的动静”的动作描写，体现隐忍与关爱，可对比分析不同文本中亲情细节的刻画差异。（2）经典散文拓展：老舍《我的母亲》中“母亲的手终年是鲜红微肿的”，通过具体外貌描写表现母亲的辛劳；朱自清《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”，动作细节蕴含深沉父爱，可作为对比阅读素材，理解不同亲情主题的细节描写共性。（3）诗歌类资源：孟郊《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”，通过“缝衣”的细节浓缩母爱；冰心《纸船》“我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着”，叠纸船的动作细节寄托对母亲的思念，可引导学生体会诗歌中细节描写的凝练性。2.影视类资源：（1）纪录片《舌尖上的中国》片段：母亲为家人准备早餐的场景，如“凌晨四点起床揉面，蒸笼里的馒头冒着热气”，通过劳作细节展现平凡中的母爱；（2）电影《你好，李焕英》片段：贾玲穿越后与母亲相处的日常，如“母亲偷偷为她做喜欢的棉鞋”，通过生活细节体现母爱的纯粹与伟大，可与课文细节描写形成互文。3.生活素材类：收集学生家庭中“母亲的瞬间”照片或文字记录，如“母亲深夜辅导作业的台灯”“雨天送伞时被淋湿的肩膀”，作为课堂讨论的补充素材，连接文本与生活。拓展建议：1.阅读积累：阅读《读者》《意林》等杂志中“亲情”主题的短文，摘抄3处细节描写，分析其表现的人物情感，形成“细节描写摘抄本”，提升对细节的敏感度。2.生活观察：连续一周记录母亲的一个日常动作（如“切菜时总先尝咸淡”“晾衣服时把我的衣服挂在最里面”），用文字描述具体细节，思考这些细节背后蕴含的母爱品质，培养观察与表达能力。3.创作实践：仿照课文细节描写方法，以“平凡中的温暖”为主题，写一篇200字左右的片段，要求通过1-2个具体动作或语言描写刻画人物（如父亲、奶奶等），在班级“亲情故事墙”展示，巩固细节描写技巧。4.情感表达：给母亲写一封感恩信，结合课文中的细节描写方法，回忆1-2件母亲让你感动的小事，用具体细节表达情感，如“记得您发烧时还坚持给我织毛衣，手指被针扎出血也不肯停下”，将文本学习转化为情感实践。5.交流分享：小组内分享“母亲的瞬间”记录或创作片段，讨论“哪些细节最能打动人”，总结平凡小事中体现的亲情共性，深化对“平凡中的伟大”的理解，提升合作与思辨能力。教师随笔Xx板书设计①人物形象品质

勤劳：天不亮就起床做饭

慈爱：生病时彻夜守护

坚韧：面对困难从不抱怨

细节支撑：手指被针扎破，皱了皱眉，继续缝补

②细节描写手法

动作描写：坐油灯下、吮手指、继续缝补

语言描写：轻声说“别着急，慢慢来”

作用：真实可感，情感真挚

③情感主旨

平凡中的伟大

感激与怀念

细节承载深情重点题型整理1.分析文中“母亲坐在油灯下，手指被针扎破，她皱了皱眉，把手指放进嘴里吮了吮，又继续缝补”这一细节描写的作用。

答案：通过“皱了皱眉”“吮了吮”“继续缝补”等动作细节，具体表现了母亲的勤劳与坚韧，即使受伤也不停下劳作，凸显平凡人物在生活中的坚持，使人物形象真实可感，情感真挚动人。

2.概括《感谢她们》中母亲的形象品质，并各举一例说明。

答案：①勤劳：天不亮就起床做饭，为全家准备早餐；②慈爱：生病时彻夜守护，照顾“我”起居；③坚韧：面对家庭困难从不抱怨，默默承担。

3.结合文本内容，说说作者对母亲的感激之情体现在哪些方面。

答案：感激母亲日常的辛劳（如深夜缝补）、耐心的教导（如轻声说“别着急，慢慢来”）、无私的付出（如生病时的守护），这些细节让作者体会到平凡中的伟大，表达了对母亲的深切怀念与感恩。

4.仿照课文细节描写的方法，写一个表现“慈爱”的片段，要求包含具体动作或语言。

答案示例：母亲把剥好的鸡蛋放进碗里，推到我面前，摸了摸我的头说：“快吃，趁热。”自己却拿起我剩下的半个馒头，慢慢嚼着。

5.为什么说母亲的形象是“平凡中的伟大”？请结合文本内容简要分析。

答案：母亲的形象平凡，体现在日常劳作（做饭、缝补）、普通教导中；其伟大在于通过这些平凡小事，展现了无私奉献、坚韧不拔的品质，细节中蕴含深沉的爱，让平凡变得伟大。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：摘抄《感谢她们》中3处细节描写的句子，分析其表现的母亲品质（如“手指被针扎破，继续缝补”体现勤劳），100字左右。

2.能力提升：仿照课文细节描写方法，以“我印象中的母亲”为主题，写1个150字片段，要求通过1个具体动作或语言描写刻画母亲形象（如“母亲把晾干的衣服叠好，放进我书包”）。

3.情感实践：观察母亲的一个日常细节（如“早起为我热牛奶”），用文字记录，并写下你对“平凡中的伟大”的新理解，200字左右。

作业反馈：

1.摘抄分析类作业：重点检查学生是否准确抓住细节与母亲品质的联系。对分析不深入的学生，建议“结合具体词语（如‘继续缝补’）说明如何体现坚韧”；对遗漏品质的，提示