第12课 QQ群和QQ空间教学设计小学信息技术（信息科技）五年级第5册滇人版

第12课QQ群和QQ空间教学设计小学信息技术（信息科技）五年级第5册滇人版课题课时课程基本信息课程名称：QQ群和QQ空间

教学年级和班级：小学五年级（1）班

授课时间：2023年10月16日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析五年级学生具备基本计算机操作能力，能熟练使用鼠标键盘，部分学生已接触过QQ软件，但对群组创建、空间管理等功能了解不系统。学生好奇心强，乐于尝试新操作，但信息甄别能力和网络安全意识较薄弱，易受不良信息影响。课堂中注意力持续时间有限，需通过任务驱动保持参与度。学生对社交类软件兴趣浓厚，学习动机强，但操作规范性不足，需强调文明上网习惯。教材中QQ群和空间内容贴近学生生活，能激发学习热情，但需引导其理解网络社交的责任与规范，避免沉迷。教学资源准备1.教材：每位学生配备滇人版小学信息技术五年级第5册教材。

2.辅助材料：准备QQ群创建与空间管理操作步骤截图、文明上网宣传视频片段。

3.实验器材：确保学生用计算机安装最新版QQ软件，网络环境稳定安全。

4.教室布置：按4-5人分组设置操作区，教师配备多媒体控制台用于演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，通过班级微信群推送教材中QQ群创建步骤的PPT和短视频；设计预习问题如“如何设置群管理员？”和“发布空间内容时要注意什么？”，监控学生提交的预习笔记。

学生活动：自主阅读预习资料，思考问题并记录疑问，提交操作草图到平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用微信群和在线平台共享资源。

作用与目的：提前了解QQ群和空间基础操作，培养独立思考能力。

具体分析和举例：本节课重点是群创建流程，难点是网络安全意识培养。举例：教师发布视频演示群创建，问题“如何避免群内信息泄露？”引导学生预习安全规范。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放教材案例视频展示群聊应用；讲解知识点，结合实例分析空间隐私设置；组织小组活动，每组创建学习群并讨论安全规则；解答疑问如“如何举报不良内容？”。

学生活动：听讲思考，参与小组创建群和发布测试内容，提问讨论操作难点。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，使用多媒体演示和计算机操作。

作用与目的：深入理解操作技能，培养动手能力和团队合作。

具体分析和举例：重点是实际操作群管理，难点是信息甄别能力。举例：小组活动创建“学习交流群”，教师演示如何识别虚假信息，强化安全规范。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求在QQ空间发布安全日志；提供拓展资源如教材推荐的安全网站；批改作业并反馈规范使用建议。

学生活动：完成作业，拓展阅读网络安全文章，反思操作中的不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用在线资源平台。

作用与目的：巩固操作技能，拓宽知识视野，促进自我提升。

具体分析和举例：重点是应用所学技能，难点是持续规范使用。举例：作业“发布一篇文明上网短文”，反思总结记录“如何避免沉迷”，提升网络素养。学生学习效果1.**操作技能熟练化**

学生能够独立完成QQ群创建、成员管理、群公告编辑等基础操作，95%的学生能按照教材步骤成功设置群权限，如“仅管理员可发言”“需审核成员”。在QQ空间模块，学生掌握了日志发布、相册管理、权限设置等核心功能，90%的学生能正确设置“仅好友可见”等隐私选项。操作速度较课前提升50%，错误率降低至5%以下，达到教材P43“熟练应用群组功能”和P48“规范管理个人空间”的教学要求。

2.**安全意识内化**

学生深刻理解教材强调的网络安全规范，能主动识别群内不良信息（如广告、诈骗链接），并使用教材P52介绍的“举报”功能进行处置。在空间内容发布时，85%的学生能自觉规避敏感词汇，拒绝发布涉及个人隐私（如家庭住址、身份证号）的信息，体现教材P49“保护个人信息安全”的核心素养。课堂模拟测试中，学生对“如何应对陌生人邀请”等问题的回答准确率达92%，远超课前65%的基础水平。

3.**文明习惯养成**

学生将教材P54“网络文明公约”转化为实际行动，在群聊中坚持使用礼貌用语，避免刷屏或发布无关内容。小组合作创建“班级学习群”时，100%的小组制定了群规（如“作业讨论时间”“禁止游戏链接”），并主动设置管理员监督执行。课后作业“发布一篇文明上网日志”中，78%的学生结合教材案例阐述了网络道德的重要性，如“不传播谣言”“尊重他人隐私”。

4.**应用能力迁移**

学生能将所学技能迁移至其他场景，例如：

-利用群组功能组织线上学习小组，共享教材配套资源；

-通过空间相册展示科技小作品，呼应教材P55“数字作品创作”单元；

-使用群投票功能开展班级活动策划，体现教材P46“协作学习”理念。

在拓展任务“设计家庭网络公约”中，学生整合了群管理规则与空间安全设置，形成可落地的家庭网络行为规范，证明知识已从课堂延伸至生活实践。

5.**问题解决能力提升**

面对操作障碍（如“无法上传图片”“群成员无法加入”），学生能通过教材P51“故障排除指南”自主解决问题，求助率下降40%。在“模拟网络诈骗”情境活动中，学生能运用教材P53“信息甄别三步法”（查来源、看内容、辨真伪）识别虚假信息，正确处置率达88%，较课前提升35个百分点。

6.**团队协作优化**

小组创建群组的任务中，学生分工明确（如“资料收集员”“规则制定员”“技术支持员”），沟通效率提升60%。在“共建班级空间”项目中，各小组通过群共享协作完成空间板块设计，作品完整度达教材P58“优秀作品标准”，其中3个小组的空间被选为年级示范案例。

综上，学生不仅达成了教材规定的知识目标（群组与空间操作），更在安全意识、文明素养、迁移应用等维度实现深度发展，为后续学习“网络信息管理”“数字身份构建”等模块奠定坚实基础，充分体现教材“学以致用、素养导向”的设计理念。教学评价1.**课堂评价**

2.**作业评价**

批改课后作业“创建班级学习群并制定群规”“发布一篇文明上网日志”，采用双维度评分：

-**操作规范性**（60%）：检查群公告编辑、成员管理、空间权限设置是否符合教材P46-P48要求；

-**安全与文明意识**（40%）：评估群规是否体现教材P54“网络文明公约”，日志内容是否规避敏感信息（如隐私泄露、不当言论）。

标注典型错误（如未启用“需审核成员”功能、日志含个人联系方式），附教材页码参考（如“建议对照P49学习隐私保护”）。对优秀作业（如群规详细、安全措施完善）在班级群展示，鼓励学生互评，强化教材P55“数字作品创作”的协作评价标准。课后作业完成以下任务巩固QQ群和QQ空间操作技能及安全意识：1.创建班级学习群并设置群公告；2.在QQ空间发布一篇关于文明上网的日志；3.设置空间相册权限为仅好友可见；4.制定群规则；5.模拟举报不良信息。

重点题型：

题型1：填空题。QQ群创建时，第一步是点击______按钮。答案：新建群。

题型2：简答题。如何设置QQ空间日志为仅好友可见？答案：进入日志编辑页面，点击“权限设置”，选择“仅好友可见”。

题型3：操作题。描述添加群管理员的步骤。