初二历史册知识点总结

初二历史册知识点总结

内战烽火

1、重庆谈判：（见书93页插图）

Q）蒋介石邀请重庆谈判的目的：

A为了赢得准备内战的时间。

B为了欺骗人民。

（2）谈判的目的：

A为了争取国内和平。

B也为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。

⑶谈判的结果：国共双方签定了《双十协定》，又称《会谈纪要》。

2、转战陕北：1947年,国民党军队大举进攻陕甘宁解放区，周恩来领导下,主动

撤离延安，转战陕北;彭德怀，贺龙指挥西北人民解放军采用“蘑菇战术"，取得了清化

硬等战役的胜利，粉碎了敌人的全面进攻。

3、挺进大别山：刘邓大军率晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山。见书94页插图。

一意义：

A揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

B严重的威胁了国民党统治中心南京和湖北重镇武汉。

八年级历史知识点归纳

第十五课卢沟桥事变（又称七七事变）：

1937年7月7日（农历一九三七年五月二十九,小暑），日军炮轰卢沟桥附近宛平城,

二十九军奋起还击，佟麟阁、赵登禹为国捐躯，最终平津陷落。

影响：标志全国性的抗日战争爆发。

抗日民族统一战线的建立过程：

1、九一八事变后，日军侵略矛头指向华北，中国共产党提出建立抗日民族统一战

线。

2、西安事变的和平解决，标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线的初步形

成。

3、卢沟桥事变后，国共实现第二次合作，抗R民族统一战线的TF式建立。（卢沟桥事

变后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线的正式建立，工农红军改编为八路军、新

四军）

八一三事变：1937年8月13日（农历一九三七年七月初八），日军发动八一三事变，

大举进攻上海。

南京.（最能反映日本军国主义野蛮暴行的事件）：1937年12月，南京被占，国民政

府迁都重庆（陪都），日军杀害中国军民30万人以上。

对南京.及日本右翼势力歪曲历史的认识：战争是残酷的。日本发动的侵略战争给中

华民族带来深重的灾难。日本右翼势力企图掩盖、抹杀侵略事实，可见，日本对军国主义

罪行没有真正反省，这是对世界和平的严峻挑战。对此，我们要牢记日本帝国主义的深仇

大恨，警惕法西斯势力的复活，防止历史悲剧重演。要反对成争，热爱和平，勿忘国耻，

警钟长鸣。

第十六课

平型关大捷：1937年9月，抗战以来首次大捷。由八路军——五师取得，打破了日

军不可战胜的神话。

台儿庄战役：1938年春，李宗仁指挥的徐州会战中，中国军队取得台儿庄战役的胜

利。台儿庄战役是国民党正面战场上的一次重大胜利。

中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。

百团大战：由彭德怀指挥八路军取得，是抗战期间中国军队主动出击的规模战役。

中共七大：

1、主要讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。

2、1945年4月，中国共产党在延安召开七大。

3、会上作《论联合政府》的报告，制定了党的政治路线："放手发动群众，壮大人

民力量,在党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中

国。"

4、大会为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。

抗日战争的胜利：

1、1945年8月，美国向日本广岛、长崎投掷两枚原子弹;苏联出兵进攻驻中国东北

的日军;中国的抗日战争进入大反攻。

2、1945年8月15日，日本宣布无条件投降。

3、抗日战争胜利的原因：

A.以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线的指导下，实行全民族的抗战。

B.中国的抗日战争是反对日本帝国主义的侵略战争，是正义的战争，得道多助，失道

寡助。

C.中国共产党实行全面抗战路线，坚持敌后抗战;中国共产党领导的抗日根据地军民顽

强抗战，成为抗击日本侵略的中流砥柱。

D.国民党正面战场上积极抗战，成为抗战胜利的重要原因。

E.中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，得到世界反法西斯同盟国家

和广大爱国华侨与国际进步力量的支持。

4、抗日战争胜利的意义：抗战的胜利，扭转了一百多年来中国人民反抗外国侵略的

屡败局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。中国人民

为世界反法西斯战争的胜利，作出了重要贡献，也作出了巨大的民族牺牲。

初二历史复习方法

一、知识回电体感知

上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目标，之后学生根据课

文进行知识回顾，从整体上感知本课的复习内容。

二、构建网络形成体系

这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互幼等多种形式，其目的在于将

知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系。在这一过程中，应注意以下几点：

1、讲准重点：抓住关键，切记眉毛胡子一把抓。

2、讲透难点：采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混知识相对照等方

法。

3、讲明疑点：采取"设疑、质疑、释疑"的程序和方法解决学生的疑难问题。

4、讲出知识的规律：重在讲出知识间的内在联系。

三、依线巩固内化知识

学生根据构建的知识网络，进行巩固，可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多

种形式，使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的，从而加深对知识的再认识。

四、题例剖析培养能力

典型题例的选择要有代表性，能突出教材的重、难点。这一环节重在教师通过对题例

的剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握学科学习基本功和解答问题的方法与

技巧。

五、拓展训统提高能力

练习题的设置应具有一定的梯度性，题型应多样化，题量应控制在十分钟以内。重在

考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力，提高回答问题的技巧。

理清线索。

要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，

这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可分阶段地整理知识网络。如世界历史中第

二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重

点内容，又是复习中的一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的图示，就能

帮助学生理清思路。

巧答题目。

如中考题目考到我国对台政策是"和平统一，一国两制，决不承诺放弃武力"，可不

少同学仅答一句"一国两制"而失分，所以答题时审清题目很重要，避免粗心大意，过于

紧张而顾此失彼，答题