2026年江苏省徐州市树人中学中考语文一模试卷

第1页（共1页）2026年江苏省徐州市树人中学中考语文一模试卷一、积累与运用（22分）1．（10分）请根据语境补写古诗文名句。说起春天，人们会想到白居易在《钱塘湖春行》中以“（1），浅草才能没马蹄”记录下春行的愉悦，陶渊明在《桃花源记》中以“芳草鲜美，（2）”记录了春天独有的美景。春天不仅是自然的画卷，更是人生的感悟：如陆游在《游山西村》中所言“（3），”，在困境中也能寻得希望；又如杜甫在《春望》中所言“（4），”，表达了诗人感时伤世的情感。春天的蓬勃气象让人想起“海日生残夜，（5）”的哲理，春天的易逝无常印证了孔子“（6），不舍昼夜”的哲思，但一切消逝的同时仍然有美好事物再现，就如晏殊在《浣溪沙》中所言“（7），”。2．（12分）请修改完善下面的新闻稿。戏马台上的风云际会，将观众带回项羽“力拔山兮气盖世”的豪迈与悲chuàng（）。象棋棋盘上清晰的“楚河汉界”，成为这场决定历史走向的A（宏大硕大）战役在民间文化中留下的永恒印记。汉画像石，如同一部刻在石头上的“汉代史诗”。其中既有西域胡商牵着骆驼迤逦前行的丝路场景，也有南海商船B（大展宏图扬帆远航）的海交图景，共同勾lè（）出徐州作为陆海丝绸之路重要交汇点的繁荣景象，展现了开放包容的汉代徐州商贸活力与广阔视野。汉文化遗址和可移动文物，共同构成了今日人们解读徐州两汉历史的立体百科全书。金缕玉衣的______、兵马俑军阵的______、画像石上的______，如一幅徐徐展开的全景画卷。（1）根据拼音写出汉字。（2）选出A、B两处合适的词语。（3）选出横线处短语排列顺序合理的一项①肃穆威严②极致工艺③市井百态A.①②③B.②③①C.②①③D.③①②（4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。（5）请为这篇新闻稿选定恰当的标题。A.从远古聚落到千年名城B.两汉风华，脉动徐州C.赓续文脉，焕新生长二、阅读（55分）（一）古诗文阅读3．（17分）班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。【甲】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语》）【乙】初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率历敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而督之哉？今大军錱至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。（选自《资治通鉴》）【丙】赴戍登程口占示家人（其二）（清）林则徐力微任重久神疲，再竭衰庸⑥定不支。苟利国家生死以⑦，岂因祸福避趋之。【注】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。⑥衰庸：意近“衰朽”，衰老而无能，这里是自谦之词。⑦以：用，去做。（1）用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）友人有疾不忍委之/宁以吾身代友人命。（2）根据提示解释加点的词语。提示文言语句释义【课内迁移】此中人语云友人语巨伯曰A语【查阅字典】①完成；②于是，就；③终于，终究。遂班军而还B遂（选序号）【联系成语】调兵遣将别遣铁骑二百及官属C遣（3）用现代汉语翻译文中画直线的句子。①败义以求生，岂荀巨伯所行邪？②愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也。（4）【丙】诗后两句与【乙】文所表现的忠义精神是否一致？请结合具体内容分析。（5）同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是A.【甲】文采用对话推动情节发展，语言简洁凝练，通过胡贼与荀巨伯的对话，侧面烘托出荀巨伯的忠义形象。B.【乙】文按时间顺序叙述事件经过，详写张恭的决策与行动，略写战争的具体过程，突出了人物的忠义与才干。C.【丙】诗直抒胸臆，以议论为主，通过“苟利国家生死以”等诗句直接表达对国家的忠诚，语言质朴而情感强烈。D.【甲】【乙】【丙】三篇均采用正面描写与侧面描写相结合的手法，其中【丙】诗主要通过环境描写侧面烘托诗人的忠义。（二）非文学类文本阅读4．（10分）九年级同学开展了“非遗传承”主题实践活动，请结合材料完成以下任务。材料一：图片发布：2024年2月5日澎湃新闻，数据来源：中国非物质文化遗产网材料二：《光明日报》北京2024年1月3日电记者韩业庭从文化和旅游部获悉，截至目前，我国共有各级非遗代表性项目超过10万项，各级代表性传承人9万余名；有43个项目列入联合国教科文组织非遗名录、名册，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。非遗代表性项目和非遗代表性传承人不断增加的背后，是非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展。据文化和旅游部相关负责人介绍，目前我国已建立一系列非遗名录制度、认定制度、评估制度，有力有效促进了非遗的保护和传承。另外，我国还建立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种非遗保护传承渠道和途径。比如，全国设立了6700余家非遗工坊，覆盖了脱贫县和乡村振兴重点县，对于促进乡村振兴发挥了非常重要的作用。又如，国家级文化生态保护（实验）区已经设立了23个，国家级非遗生产性保护示范基地已经设立了100家。（节选自《我国共有各级非遗代表性项目超10万项》）材料三：在“话匣子”（广播）来到中国之前，在北京老天桥和天津等地以露天撂地卖艺维持生计的相声，虽以语言表演为主，却有着更多体态动作。事实上，边唱太平歌词边白沙撤字“圆脸子”（招呼人），是当年相声艺人入门必练的基本功。因为露天撂地，要四围的观众都能看见，对口相声的两个艺人是面对面表演。二十世纪二三十年代，随着“话匣子”的日渐盛行，口才好、声音好的相声艺人与“话匣子”有着天然的亲和力。进而，因为“话匣子”的介入和影响，相声艺人的口齿清楚、声音特色益发重要。到改革开放前，广播“一统天下”的那数十年，相声也从原本是“看”，转型为主要是“听”，以致白沙撤字这一演员基本功逐渐失传。改革开放后，电视的普及以及网络时代的来临，直至当下抖音、小红书等新媒体的盛行，相声又开始向表演回归。哪怕是隔着大小不一、形制迥异的屏幕，“看”至少不逊色于“听”。这使得纵然不再白沙撤字，相声演员的容貌、服饰、体态、表情甚至眼神再次具有了不言而喻的重要性。（节选自《数字化正在改变非遗的传播方式》）（1）阅读材料二，简要说明我国是如何有力有效推进非遗的保护和传承的？（2）小王同学认为现在的相声演员只应该重视“口才”与“声音”，你是否同意？请结合材料三进行探究。（3）小张同学在研究材料一后，写下了研究报告，请你帮他补全：在十类国家级非遗的传承人中，A的传承人数量最多，其次是传统技艺。各类非遗传承人不断增加是因为B（请用材料二中的原文回答）。（4）以上三则材料一定给了你一些启示，小陈同学又找到了“徐州非遗传承”的相关资料，请结合材料谈谈你能做些什么来宣传、弘扬我们的“徐州非遗”。资料链接：徐州民间艺术形式多样、历史悠久，截至2026年3月，徐州市共有10个项目列入国家级非物质文化遗产名录。这些项目涵盖了传统音乐、舞蹈、戏曲、美术、民俗等多个门类。如徐州剪纸、徐州香包、徐州梆子、徐州琴书、徐州伏羊俗食等。（三）文学类文本阅读5．（18分）北斗星文学社的成员们正对一篇文学作品进行研究，请你一同进行探讨。我们都在春天里王春鸣①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花尊是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经•国风》也总一咏三叹。⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里”。⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”、在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。（选自《朝花时文》公众号2026年2月刊）（1）文章多次出现“礼物”，请将下列文字补充完整。a.有形礼物：第④—⑤节：手工垂丝海棠；第⑫节：A。b.无形礼物：第①节：桃核长树苗的消息；第⑥节：B、陌生学生的全程旁听、“为艺术而艺术”的创作冲动；第⑦节：C。（2）请按要求赏析下列语句。①他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”（从描写角度）②文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。（从修辞角度）（3）文章第①节的画线句蕴含着作者怎样的情感？请具体分析。（4）文章还有一个版本的题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。（5）请结合全文，谈谈你对文章第⑭节画线句的理解。（四）名著阅读6．（6分）名著学习小组开展了“文学作品中的疾病”主题阅读活动，请你完成读书笔记。摘抄语段阅读思考我记得有一次在保安附近的一个村庄里，看到一个孩子脸上带着天花留下的麻子。毛泽东告诉我，红军在长征途中遇到过许多这样的孩子——他们的父母可能在战争中死去，或者被地主赶走，留下他们自生自灭。“这些孩子是我们的未来，”他说，“我们必须照顾他们。”（节选自《（1）》）作者记录了毛泽东在保安与村民接触时，提到红军对患病儿童的关怀，尤其是天花幸存者。他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”（节选自《钢铁是怎样炼成的》）伤病的保尔在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（2）让生命继续有益于人民。两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！（节选自《骆驼祥子》）祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意：（3）。我的发现文学作品中对疾病的叙写常常有这些作用：（4）。7．（4分）面对困境，即使坚强如保尔，也有过退缩的念头，但最终还是选择面对。以下名著人物也有类似经历，请任选一个，简要分析。孙悟空林冲简•爱三、写作（63分）8．（63分）阅读下面的材料，根据要求写作。自“爱你老己”的梗走红，其背后是“爱自己”这一话题的热议。有人认为爱自己是爱人的底气，唯有先学会爱自己，才能更好地爱他人；也有人觉得过度关注自我会陷入自私的泥沼，忽略了对他人与社会的责任。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。2026年江苏省徐州市树人中学中考语文一模试卷一、积累与运用（22分）1．（10分）请根据语境补写古诗文名句。说起春天，人们会想到白居易在《钱塘湖春行》中以“（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”记录下春行的愉悦，陶渊明在《桃花源记》中以“芳草鲜美，（2）落英缤纷”记录了春天独有的美景。春天不仅是自然的画卷，更是人生的感悟：如陆游在《游山西村》中所言“（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在困境中也能寻得希望；又如杜甫在《春望》中所言“（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人感时伤世的情感。春天的蓬勃气象让人想起“海日生残夜，（5）江春入旧年”的哲理，春天的易逝无常印证了孔子“（6）逝者如斯夫，不舍昼夜”的哲思，但一切消逝的同时仍然有美好事物再现，就如晏殊在《浣溪沙》中所言“（7）无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。【解答】答案：（1）乱花渐欲迷人眼（2）落英缤纷（3）山重水复疑无路柳暗花明又一村（4）感时花溅泪恨别鸟惊心（5）江春入旧年（6）逝者如斯夫（7）无可奈何花落去似曾相识燕归来（注意“燕”的书写）2．（12分）请修改完善下面的新闻稿。戏马台上的风云际会，将观众带回项羽“力拔山兮气盖世”的豪迈与悲chuàng（）。象棋棋盘上清晰的“楚河汉界”，成为这场决定历史走向的A（宏大硕大）战役在民间文化中留下的永恒印记。汉画像石，如同一部刻在石头上的“汉代史诗”。其中既有西域胡商牵着骆驼迤逦前行的丝路场景，也有南海商船B（大展宏图扬帆远航）的海交图景，共同勾lè（）出徐州作为陆海丝绸之路重要交汇点的繁荣景象，展现了开放包容的汉代徐州商贸活力与广阔视野。汉文化遗址和可移动文物，共同构成了今日人们解读徐州两汉历史的立体百科全书。金缕玉衣的______、兵马俑军阵的______、画像石上的______，如一幅徐徐展开的全景画卷。（1）根据拼音写出汉字。（2）选出A、B两处合适的词语。（3）选出横线处短语排列顺序合理的一项C①肃穆威严②极致工艺③市井百态A.①②③B.②③①C.②①③D.③①②（4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。（5）请为这篇新闻稿选定恰当的标题。A.从远古聚落到千年名城B.两汉风华，脉动徐州C.赓续文脉，焕新生长【解答】（1）“悲chuàng”应写作“悲怆”，“怆”有悲伤之意；“勾lè”应写作“勾勒”，“勒”有雕刻、勾勒之意。（2）“宏大”和“硕大”都有大的意思，但“宏大”更侧重于规模、气势等抽象方面的大；“大展宏图”和“扬帆远航”，“大展宏图”侧重于实现宏伟的计划，“扬帆远航”侧重于开始新的征程、远行。需要根据语境选择合适的词语。A处，“宏大”更能体现战役的规模和气势，所以选“宏大”；B处，结合语境，这里描述南海商船的行动，“扬帆远航”更合适。（3）“金缕玉衣”体现了极致的工艺，所以第一个空应填“极致工艺”；“兵马俑军阵”给人一种肃穆威严的感觉，第二个空应填“肃穆威严”；“画像石上”描绘的是市井生活的各种场景，第三个空应填“市井百态”。故选：C。（4）此句语病为语序不当，原句“展现了开放包容的汉代徐州商贸活力与广阔视野”语序不当，应改为“展现了汉代徐州开放包容的商贸活力与广阔视野”。（5）A.“从远古聚落到千年名城”没有突出“两汉”这一重点内容；B.“两汉风华，脉动徐州”既点明了“两汉”这一关键时期，又体现了徐州与两汉文化的紧密联系，以及两汉文化在徐州的传承和发展，比较合适。C.“赓续文脉，焕新生长”没有体现出与徐州以及两汉文化的紧密联系。故选：B。答案：（1）怆；勒（2）A.宏大；B.扬帆远航（3）C（4）展现了汉代徐州开放包容的商贸活力与广阔视野。（5）B二、阅读（55分）（一）古诗文阅读3．（17分）班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。【甲】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语》）【乙】初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率历敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而督之哉？今大军錱至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。（选自《资治通鉴》）【丙】赴戍登程口占示家人（其二）（清）林则徐力微任重久神疲，再竭衰庸⑥定不支。苟利国家生死以⑦，岂因祸福避趋之。【注】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。⑥衰庸：意近“衰朽”，衰老而无能，这里是自谦之词。⑦以：用，去做。（1）用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）友人有疾不忍委之/宁以吾身代友人命。（2）根据提示解释加点的词语。提示文言语句释义【课内迁移】此中人语云友人语巨伯曰A语告诉【查阅字典】①完成；②于是，就；③终于，终究。遂班军而还B遂②（选序号）【联系成语】调兵遣将别遣铁骑二百及官属C遣派遣、差遣（3）用现代汉语翻译文中画直线的句子。①败义以求生，岂荀巨伯所行邪？②愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也。（4）【丙】诗后两句与【乙】文所表现的忠义精神是否一致？请结合具体内容分析。（5）同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是BA.【甲】文采用对话推动情节发展，语言简洁凝练，通过胡贼与荀巨伯的对话，侧面烘托出荀巨伯的忠义形象。B.【乙】文按时间顺序叙述事件经过，详写张恭的决策与行动，略写战争的具体过程，突出了人物的忠义与才干。C.【丙】诗直抒胸臆，以议论为主，通过“苟利国家生死以”等诗句直接表达对国家的忠诚，语言质朴而情感强烈。D.【甲】【乙】【丙】三篇均采用正面描写与侧面描写相结合的手法，其中【丙】诗主要通过环境描写侧面烘托诗人的忠义。【解答】（1）本题考查文言文断句。句意：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。断句：友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。（2）本题考查文言文字词解释。A句意：友人对巨伯说。语：告诉。B句意：胡贼于是带领军队回去了。遂：于是。故选：②。C句意：张恭另外派遣二百名精锐骑兵和官员下属去执行任务。遣：派遣、差遣。（3）本题考查文言文句子翻译。①重点词：败，损害，毁坏；义，道义；岂，难道。翻译：损害道义来求得生存，难道是荀巨伯所能做的事吗？②重点词：愿，希望；以，因为；使，让；恨，遗憾。翻译：希望您不要因为顾念我这个处于困境中的儿子，让我在黄泉之下留有遗憾。（4）本题考查比较性阅读。首先表态：一致。【丙】诗“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的意思是：如果对国家有利，我可以不顾生死。岂能因祸而逃避，见福就趋附呢？表现了为了国家利益不顾个人生死祸福的爱国奉献精神。而由乙文“会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回”“大人率历敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而督之哉”“愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也”可知，张就被叛军劫持，即使生命受到威胁，也誓死不从。面对生命威胁，毅然告诉父亲不用顾及自己，不要改变初衷。张就为了国家利益，丝毫不顾及自己生命，正是【丙】诗忠义精神的体现。（5）本题考查对文章内容的理解。ACD.正确；B.有误，乙文详写的是张就，不是张恭。故选：B。答案：（1）友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。（2）A告诉。B②。C派遣、差遣。（3）①损害道义来求得生存，难道是荀巨伯所能做的事吗？②希望您不要因为顾念我这个处于困境中的儿子，让我在黄泉之下留有遗憾。（4）【丙】诗“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表现了为了国家利益不顾个人生死祸福的爱国奉献精神。乙文张就被叛军劫持，即使生命受到威胁，也誓死不从。面对生命威胁，毅然告诉父亲不用顾及自己，不要改变初衷。张就为了国家利益，丝毫不顾及自己生命，正是【丙】诗忠义精神的体现。（5）B（二）非文学类文本阅读4．（10分）九年级同学开展了“非遗传承”主题实践活动，请结合材料完成以下任务。材料一：图片发布：2024年2月5日澎湃新闻，数据来源：中国非物质文化遗产网材料二：《光明日报》北京2024年1月3日电记者韩业庭从文化和旅游部获悉，截至目前，我国共有各级非遗代表性项目超过10万项，各级代表性传承人9万余名；有43个项目列入联合国教科文组织非遗名录、名册，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。非遗代表性项目和非遗代表性传承人不断增加的背后，是非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展。据文化和旅游部相关负责人介绍，目前我国已建立一系列非遗名录制度、认定制度、评估制度，有力有效促进了非遗的保护和传承。另外，我国还建立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种非遗保护传承渠道和途径。比如，全国设立了6700余家非遗工坊，覆盖了脱贫县和乡村振兴重点县，对于促进乡村振兴发挥了非常重要的作用。又如，国家级文化生态保护（实验）区已经设立了23个，国家级非遗生产性保护示范基地已经设立了100家。（节选自《我国共有各级非遗代表性项目超10万项》）材料三：在“话匣子”（广播）来到中国之前，在北京老天桥和天津等地以露天撂地卖艺维持生计的相声，虽以语言表演为主，却有着更多体态动作。事实上，边唱太平歌词边白沙撤字“圆脸子”（招呼人），是当年相声艺人入门必练的基本功。因为露天撂地，要四围的观众都能看见，对口相声的两个艺人是面对面表演。二十世纪二三十年代，随着“话匣子”的日渐盛行，口才好、声音好的相声艺人与“话匣子”有着天然的亲和力。进而，因为“话匣子”的介入和影响，相声艺人的口齿清楚、声音特色益发重要。到改革开放前，广播“一统天下”的那数十年，相声也从原本是“看”，转型为主要是“听”，以致白沙撤字这一演员基本功逐渐失传。改革开放后，电视的普及以及网络时代的来临，直至当下抖音、小红书等新媒体的盛行，相声又开始向表演回归。哪怕是隔着大小不一、形制迥异的屏幕，“看”至少不逊色于“听”。这使得纵然不再白沙撤字，相声演员的容貌、服饰、体态、表情甚至眼神再次具有了不言而喻的重要性。（节选自《数字化正在改变非遗的传播方式》）（1）阅读材料二，简要说明我国是如何有力有效推进非遗的保护和传承的？（2）小王同学认为现在的相声演员只应该重视“口才”与“声音”，你是否同意？请结合材料三进行探究。（3）小张同学在研究材料一后，写下了研究报告，请你帮他补全：在十类国家级非遗的传承人中，A传统戏剧的传承人数量最多，其次是传统技艺。各类非遗传承人不断增加是因为B非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展（请用材料二中的原文回答）。（4）以上三则材料一定给了你一些启示，小陈同学又找到了“徐州非遗传承”的相关资料，请结合材料谈谈你能做些什么来宣传、弘扬我们的“徐州非遗”。资料链接：徐州民间艺术形式多样、历史悠久，截至2026年3月，徐州市共有10个项目列入国家级非物质文化遗产名录。这些项目涵盖了传统音乐、舞蹈、戏曲、美术、民俗等多个门类。如徐州剪纸、徐州香包、徐州梆子、徐州琴书、徐州伏羊俗食等。【解答】（1）首先，我国建立了一系列非遗名录制度、认定制度、评估制度，这些制度从规范层面有力地促进了非遗的保护和传承。其次，建立了多种非遗保护传承渠道和途径，像设立了6700余家非遗工坊，覆盖脱贫县和乡村振兴重点县；设立了23个国家级文化生态保护（实验）区；设立了100家国家级非遗生产性保护示范基地。（2）不同意。从材料三可知，相声的传播方式随着时代发展不断变化。在“话匣子”盛行时，口才好、声音好固然重要，但在广播“一统天下”前，相声有更多体态动作，白沙撒字还是艺人入门必练基本功。改革开放后，电视、网络及新媒体盛行，相声又开始向表演回归，演员的容貌、服饰、体态、表情甚至眼神再次变得重要。所以，现在的相声演员不能只重视“口才”与“声音”，还应注重表演方面的其他要素。（3）A结合材料一分析，十类国家级非遗传承人数量里，传统戏剧的人数最多，排在第一位。所以填：传统戏剧。B明确要求用材料二原文回答。材料二第二段第一句：“非遗代表性项目和非遗代表性传承人不断增加的背后，是非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展。”（4）结合材料一可知，我们可以了解徐州非遗项目的历史和特点，增强对家乡非遗文化的认知：结合材料二“非遗代表性项目和非遗代表性传承人不断增加的背后，是非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展。据文化和旅游部相关负责人介绍，目前我国已建立一系列非遗名录制度、认定制度、评估制度，有力有效促进了非遗的保护和传承”分析，积极参与学校或社区组织的非遗宣传活动，向身边人宣传徐州非遗：结合资料链接“徐州民间艺术形式多样、历史悠久，截至2026年3月，徐州市共有10个项目列入国家级非物质文化遗产名录。这些项目涵盖了传统音乐、舞蹈、戏曲、美术、民俗等多个门类。如徐州剪纸、徐州香包、徐州梆子、徐州琴书、徐州伏羊俗食等”分析，学习徐州非遗相关的技艺，如剪纸等，传承和发扬徐州非遗文化；结合材料二“另外，我国还建立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种非遗保护传承渠道和途径”分析，向相关部门提出保护徐州非遗的建议，为徐州非遗传承贡献自己的力量。答案：（1）我国建立了非遗名录制度、认定制度、评估制度等一系列非遗保护传承体系，还设立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种非遗保护传承渠道和途径。（2）不同意。材料三表明，相声的发展与传播方式紧密相关。过去受“话匣子”、电视等影响，相声从“看”转型为“听”，白沙撤字失传：如今新媒体盛行，相声又向表演回归，容貌、服饰等再次重要。这说明不同时代传播方式不同，对相声演员的要求也不同，只重视“口才”与“声音”过于片面，应适应时代变化，综合提升表演能力。（3）A传统戏剧；B非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展。（4）我们可以了解徐州非遗项目的历史和特点，增强对家乡非遗文化的认知：积极参与学校或社区组织的非遗宣传活动，向身边人宣传徐州非遗：学习徐州非遗相关的技艺，如剪纸等，传承和发扬徐州非遗文化；向相关部门提出保护徐州非遗的建议，为徐州非遗传承贡献自己的力量。（三）文学类文本阅读5．（18分）北斗星文学社的成员们正对一篇文学作品进行研究，请你一同进行探讨。我们都在春天里王春鸣①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花尊是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经•国风》也总一咏三叹。⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里”。⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”、在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。（选自《朝花时文》公众号2026年2月刊）（1）文章多次出现“礼物”，请将下列文字补充完整。a.有形礼物：第④—⑤节：手工垂丝海棠；第⑫节：A矿泉水瓶花器中的洋甘菊与玫瑰。b.无形礼物：第①节：桃核长树苗的消息；第⑥节：B梁同学的钢琴独奏《梁祝》、陌生学生的全程旁听、“为艺术而艺术”的创作冲动；第⑦节：C黑板上“我爱文学”的字迹。（2）请按要求赏析下列语句。①他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”（从描写角度）②文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。（从修辞角度）（3）文章第①节的画线句蕴含着作者怎样的情感？请具体分析。（4）文章还有一个版本的题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。（5）请结合全文，谈谈你对文章第⑭节画线句的理解。【解答】（1）本题考查内容梳理与信息提取。a.有形礼物：第④—⑤节：手工垂丝海棠；第⑫节：A矿泉水瓶花器中的洋甘菊与玫瑰。依据原文第⑫节“下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条”，明确可知学生送来的有形礼物是插在矿泉水瓶花器里的洋甘菊和玫瑰，补充完整即可。b.无形礼物：第①节：桃核长树苗的消息；第⑥节：B梁同学的钢琴独奏《梁祝》、陌生学生的全程旁听、“为艺术而艺术”的创作冲动；依据原文第⑥节“新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传”，这是学生送给作者的无形礼物，贴合语境可确定答案。第⑦节：C黑板上“我爱文学”的字迹。依据原文第⑦节“一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：‘我爱文学’”，这句话是学生用文字传递的心意，属于无形礼物，据此补充即可。（2）本题考查语句赏析。①运用神态描写和语言描写。“腼腆一笑”细致刻画了学生面对老师惊讶询问时的羞涩模样，贴合原文中“他腼腆一笑”的神态，展现出学生的质朴纯真；“我自己做的，做了很久”一句简洁朴实的话语，既交代了礼物的由来，也体现出学生为制作这份礼物付出的时间和用心，字里行间流露着对老师真诚的敬爱之情，让人物形象更鲜活可感。②运用比喻的修辞手法，将“文学课”比作“温柔的陷阱”，比喻新颖独特，贴合原文语句表述。“温柔”一词体现出文学课的亲切、滋养人心的特点，“陷阱”并非贬义，而是指文学课具有强大的吸引力，能让人沉浸其中；“让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔”，生动写出作者在文学课中获得的精神体验——摆脱世俗的束缚，在文学的滋养下放松自我，进而实现灵魂的成长与精神的自由，深刻体现出文学课对作者的深远影响。（3）本题考查句子蕴含情感分析。这句话蕴含着作者对孩童纯真天性的珍视、赞叹，以及对自由鲜活的生命感悟的推崇。结合原文第①节，二年级学生在课堂上迫不及待地向作者分享“去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了”的好消息，这份消息充满了孩童对自然、生命的纯粹热爱与好奇。在作者看来，语文课本上的知识是固定的、刻板的，而孩子心中这份对生命成长的惊喜、对世界的热爱，是比课本知识更珍贵、更鲜活的存在，“语文书算什么呢”的反问，强化了这种情感，同时也体现出作者崇尚本真、尊重孩童天性、注重心灵成长而非单纯传授知识的教育理念。（4）本题考查文章标题赏析与比较。原题《我们都在春天里》更好。首先，从原文内容来看，文章多次描写春日景象，如第①节的春日课堂、第④节的三月海棠、第⑧节的樱花雨、第⑫节的春日赠花，“春天”是文章的重要背景，贯穿全文；其次，“春天”不仅指自然中的春天，更象征着师生之间温暖、美好、纯粹的情感氛围，象征着师生共处于充满诗意与热爱的精神春天，贴合原文中师生之间的温情互动与精神共鸣，意境优美，饱含温情；而《文学课的礼物》仅聚焦于“礼物”这一具体内容，只能体现文章的部分情节，无法涵盖春日的意境与师生间的精神联结，意境相对狭窄，不如原题更具感染力和概括性。（5）本题考查句子理解。首先，明确“美的‘废物’”的含义，结合原文语境，这里的“废物”并非贬义，而是指这些师生不追求世俗意义上的功利价值，专注于追求文学、艺术、美好与热爱，这些追求在世俗眼光中可能看似“无用”，但却能滋养心灵，所以被称为“美的‘废物’”。结合原文内容，这些“美的‘废物’”，在文学课内外，用梁同学的钢琴旋律、学生的画笔、陌生学生的旁听与创作冲动、黑板上的“我爱文学”、春日里的赠花等方式，传递真诚与热爱，就像原文中二年级学生分享桃核长苗的惊喜、学生手工制作垂丝海棠、结课学生送来洋甘菊与玫瑰一样，他们彼此用诗意、热爱与真诚相待，传递着日月星辰、花朵微风般的美好，守护着内心的纯真与热爱。作者赞叹“这一切，是多么好啊”，既表达了对这种纯粹、美好、温暖的师生情谊与精神追求的珍视，也体现出这种不功利的热爱与陪伴，是生活中最珍贵、最动人的存在，让生命充满诗意与温暖。答案：（1）A.矿泉水瓶花器中的洋甘菊与玫瑰B.梁同学的钢琴独奏《梁祝》C.黑板上“我爱文学”的字迹（2）①运用神态、语言描写，“腼腆一笑”写出学生的羞涩质朴，话语简洁真诚，表现出学生对老师的用心与敬爱。②运用比喻修辞，将文学课比作温柔的陷阱，生动写出文学带给灵魂的放松与滋养，让人在沉浸中获得精神成长与自由。（3）这句话表达了作者对孩童纯真天性的珍视与赞叹，认为孩子心中自然、鲜活的感悟远比课本知识更珍贵，体现出作者崇尚本真、注重心灵成长的教育理念。（4）原题《我们都在春天里》更好。既点明春日背景，又象征师生共处于美好、温暖的精神春天，饱含温情与诗意；《文学课的礼物》仅聚焦礼物，意境较窄。（5）“美的废物”指追求美好、热爱文学与生活却看似“无用”的师生们。他们以诗意与热爱相互温暖，在春天里传递美好、守护纯真，这份精神上的相知与馈赠，珍贵而动人，是生活中最美好的存在。（四）名著阅读6．（6分）名著学习小组开展了“文学作品中的疾病”主题阅读活动，请你完成读书笔记。摘抄语段阅读思考我记得有一次在保安附近的一个村庄里，看到一个孩子脸上带着天花留下的麻子。毛泽东告诉我，红军在长征途中遇到过许多这样的孩子——他们的父母可能在战争中死去，或者被地主赶走，留下他们自生自灭。“这些孩子是我们的未来，”他说，“我们必须照顾他们。”（节选自《（1）红星照耀中国》）作者记录了毛泽东在保安与村民接触时，提到红军对患病儿童的关怀，尤其是天花幸存者。他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”（节选自《钢铁是怎样炼成的》）伤病的保尔在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（2）进行文学创作让生命继续有益于人民。两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！（节选自《骆驼祥子》）祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意：（3）暗示祥子悲剧命运有深刻的社会原因（或：暗示祥子通过个人奋斗改变命运的是不可能的），表达对底层劳动人民的同情。我的发现文学作品中对疾病的叙写常常有这些作用：（4）塑造人物形象，推动情节发展，深化文章主题。【解答】（1）本题考查名著内容。语段“我记得有一次在保安附近的一个村庄里，看到一个孩子脸上带着天花留下的麻子。毛泽东告诉我，红军在长征途中遇到过许多这样的孩子……”出自《红星照耀中国》。（2）本题考查名著内容。保尔因伤病全身瘫痪、双目失明后选择进行文学创作，最终创作出《暴风雨所诞生的》一书。（3）本题考查内容理解与概括