人教版小学语文一年级上册《小蜗牛》备课模板

小蜗牛人教版小学语文一年级上册备课PPT目录01.

教材分析02.

学情分析03.

教学目标04.

教学重难点05.

教学过程06.

板书设计07.

作业布置08.

教学反思

课文体裁：科普童话富有童趣，将科学知识融入生动的童话故事中，寓教于

乐

。

主要内容：四季与习性通过小蜗牛三次去树林的经历，展现四季景物变化，

介绍蜗牛爬行慢的特点。

语言特点：浅显易懂以对话为主，句式反复，配有连环画插图，符合一年

级学生的认知水平。教材分析：小蜗牛知识基础储备一年级学生已具备一定的生活经验，能辨识蜗牛外形，了解四

季的基本特点，为新知识学习奠定了感性基础。

认知与心理特点以具象思维为主，好奇心强，对小动物和自然现象感兴趣。但

注意力集中时间较短，词汇量有限，语言表达能力尚在发展中学情分析知识与技能认识“住、孩”等12个生字，会写

“对、妈”等4个字；正确、流利地

朗读课文。过程与方法借助图画和生活经验，读懂课文，

了解四季变化；学习分角色朗读对

话。情感态度与价值观培养观察自然的兴趣，感受童话的

乐趣，体会小蜗牛的可爱。教学目标教学重难点

教学重点

(Key

Points)认识生字，掌握本课要求会写的汉字正确、流利、有感情地朗读课文了解四季的不同特点及景物变化

教学难点

(Difficulties)

理解小蜗牛爬行慢与季节变化的因果关系借助图画猜读生字，培养独立阅读能力教学过程(第一课时)Lesson

1:DetailedTeachingProcessDesign

趣味猜谜“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰

一碰，赶紧躲进房里头。”

观察交流&揭示课题观察蜗牛外形，交流你对蜗牛的了解。今天我们要学习的故事就是——《小蜗牛》。一、趣味导入，激发兴趣

1.

教师范读教师范读或播放音频，学生认真听，注意字音和停顿。

2.

自由朗读学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3.

分段朗读指名分段朗读，师生共同纠正读音和节奏。

4.

整体感知思考：课文讲了小蜗牛和妈妈的几次对话?二、初读课文，整体感知三、随文识字，学习生字

生字宝宝认一认本课生字：住、孩、玩、吧、发、芽记忆小妙招：结合图片、动作演示和生活经验，理解“发芽”的含

义

。小小书法家(重点指导)“对”字书写：

左短右长，注意“寸”的点要写在田字格中心位

置

。“妈”字书写：

左窄右宽，女字旁的横要变为提，避让右边。典、

组

)读音mā部馗女笔画数6教学过程(第二课时)深入品读课文·

感悟道理·

完成写字任务

认读生字通过“开火车”游戏形式，让学生认读生字卡片，巩固上节

课所学的生字词，活跃课堂气氛。

回顾课文指名朗读课文，重点回顾小蜗牛和妈妈的对话内容，梳理故

事情节，为深入学习课文情感做好铺垫。一、复习巩固，回顾旧知二、品读感悟，了解四季春天

·

小树发芽小蜗牛看到小树发芽了，嫩绿的叶

子探出了头，春天的阳光暖洋洋的秋天

·

蘑菇黄叶草莓不见了，地上长出了蘑菇，树

叶全变黄了，一片片飘落下来。夏天

·

绿叶草莓小树长满了碧绿的叶子，地上还长

着许多红红的草莓，夏天的树林真

热闹

。冬天

·

白雪皑皑蘑菇没有了，地上盖着厚厚的雪，

树叶全掉光了，大地一片雪白。关键句体会“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”体会蜗牛爬行速度慢的特点。拓展思考从这个故事中，你明白了什么?(珍惜时间、做事不能拖拉

等

)探究问题为什么小蜗牛总是错过妈妈说的季节?三、探究原因，理解“慢”

汉字“全”书写指导

结构分析：上下结构

书写要点：人字头要写得舒展，盖住下面的王字旁

,注意重心平稳。

汉字“回”书写指导

结构分析：全包围结构

书写要点：国字框要写得宽又扁，内部的“口”要

居中，竖画稍微往里斜。四、指导书写，掌握规范小蜗牛春：发芽夏：长叶、草莓秋：黄叶、蘑菇冬：雪、落叶爬呀爬，好久才回来板书设计作业布置

必做题：基础巩固

画一画你眼中的四季。观察一种小动物，用一两句话说说它的特点。把《小蜗牛》的故事讲给爸爸妈妈听。抄写“对、妈、全、回”四个字，每个字组一个词。选做题：拓展思维改进措施准备更多直观的动画或视频辅助教学；设计更具层次性的

问题。不足之处引导学生理解“慢”与季节变化的深层联系时，部分学生

理解困难；时间把控需优化。成功之处通过多种形式激发了学生兴趣，大部分学生能掌握生字并了解四季特点。教学反思《蜗牛的日记》探索蜗牛的微观世界，通过有趣的日记形式，了解自然科普知识

。《四季儿歌》朗朗上口的儿歌，伴随春夏秋冬的变换，培养语感与文学兴

趣

。拓展阅读教材原文人教版小学语文一年级上册教材，作为核心教学依据。优秀教案参考整合豆丁网、原创力文档