人教版小学语文二年级上册《树之歌》详细备课模板

教统编版小学语文二年级上册《树之歌》详细备课方案目

录

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CONTENTS01

教学目标明确课堂预期效果03

教学重难点把握教学关键核心05

教学过程(二)

第二课时详细流程07

作业布置巩固课堂所学知识02教材分析深入理解课文内容04

教学过程(一)

第一课时详细流程06

板书设计构建知识可视化结构08教学反思总结与持续改进教学日标知识与技能·认识“梧、桐”等15个生字，会

写“杨、桂”等8个字·正确、流利地朗读课文，背诵课

文情感态度与价值观·激发学生对树木的喜爱之情·树立爱护花草树木、保护自然环

境的意识过程与方法·通过图文结合、归类识字等方法·

了解11种树木的基本特点，掌握

观察方法

内容概览：树木百科核心内容：儿歌介绍了杨树、榕树、梧桐、枫树

等11种常见树木，展现了大自然的丰富多样。选文特点：所选树木贴近儿童生活，具有代表性

,是一篇优秀的归类识字范文。

语言特色：朗朗上口句式结构：篇幅短小精悍，除首行外每行七字，句式整齐划一，富有节奏感。韵律美感：全文押

“ang”

韵，读来音韵和谐，易

于低年级学生朗读和背诵。

教学价值：情趣盎然修辞艺术：运用比喻、拟人等手法，将树木特征

描绘得栩栩如生，充满童趣。育人功能：语言平实而不失生动，既能增长知识

,又能激发学生对大自然的热爱。教材分析：

《树之歌》

教学重点认识15个生字，会写8个字正确、流利地朗读课文，背诵课文了解11种树木的基本特点

教学难点

积累与树木有关的谚语理解“活化石”等抽象概念教学重难点2.

提问互动“同学们，在我们的身边，你认识哪些树呢?它们是什么样子的?”引导学生回忆分享。1.

播放多媒体展示多种树木的图片或短视频，如校园

里的树、公园里的树，让学生直观感受

树木的多样性。3.

引出课题引出儿歌《树之歌》,板书课题并齐读

,一起走进奇妙的树木世界。课时)-情境导入教学过程(第一03

小组合作识字·

认读生字卡片，发现形声字规律·

重点指导“梧、桐、枫”等木字

旁字·

通过开火车、猜谜语等游戏巩固教学过程(第一课时)一初读课文，识字正音教师有感情地范读课文，要求学生

认真倾听，初步感知课文内容，并

圈出生字。学生自由朗读课文，借助拼音读准

字音，读通句子，遇到难读的地方

多读几遍。01

教师范读

02

学生自读教学过程(第一课时)-学习生字(杨、桐、枫、松枫

(fēng)部首：木

|左右结构组词：枫树、枫叶杨

(yáng)部首：木

|左右结构组词：杨树、杨柳松

(sōng)部首：木

|左右结构组词：松树、松柏桐

(tóng)部首：木

|左右结构组词：梧桐、桐树柏

(bǎi)部首：木

|左右结构组词：柏树、松柏、柏)

梧桐：叶如手掌课堂互动小任务·

动作演示：伸出手掌，模仿梧桐叶

的形状·

指导朗读：读出“高”与“壮”的

不同语气教学过程(第一课时)-再读课文，品读感悟(1)松柏：四季常青

榕树：枝繁叶茂

枫树：秋天叶红

杨树：高大挺拔教学过程(第一课时)-指导书写学生在练习本上进行描红与临写。教师巡视指导，重点纠正书写姿势和握笔姿势，确保规范。引导学生观察“杨、桐、枫、松、柏”,发现它们均为左右结构，且具有左窄右宽的共同特点。田字格范写，重点讲解“木”字旁写法：

横短竖正，撇捺变

点

提。详细拆解右边部件的关键笔顺。挑选典型作业进行投影展示，师生共同参与评价。以鼓励为

主，肯定优点，指出不足，促进共同进步。

03

学生描红临写

02

教师示范书写

04

展示与评价

01

观察字形结构教学过程(第二课寸)-复习导入

趣味游戏：树木名称猜猜猜

回顾巩固：课文背诵线索：叶子像手掌答案：梧桐树线索：秋天叶子会变红答案：枫树

线索：

一年四季都是绿色的答案：松柏全班齐背任务：请同学们一起背诵课文的前两句，巩固所学知

识，为接下来的新课学习做好铺垫。教学过程(第二课时)-学习生字(棉、桦、杉、化桂

guì木字旁

|

左右结构组词：金桂、桂花棉

mián木字旁

|

左右结构组词：木棉、棉花桦

huà木字旁

|

左右结构组词：桦树、白桦杉

shān木字旁

|

左右结构组词：水杉、杉树huà单人旁

|

左右结构组词：化石、变化、桂)化教学过程(第二课时)-再读课文，品读感悟(2)习性对比：喜暖

vs

耐寒金桂开花

：金黄色的小花簇簇开放，香气浓郁。让我

们闭上眼睛，想象一下“满院香”的美好

画

面

。木棉(喜暖):

生长在南方，花朵鲜艳

热

烈

。银

杏

与

水

杉

：它们是非常古老的树种，

被称为“活化石”。古老历史：植物活化石感官体验：满院飘香

指导背诵

借助提示背诵利用板书和图片作为线索，引导学生尝试回忆。

填空辅助记忆采用填空形式，如“杨树(),榕树()”,降低难度。

动作表演背诵鼓励学生加上肢体动作进行表演，加深理解与记忆。

多种形式朗读

师生对读老师读前半句，学生读后半句，互动配合。男女生对读男生读第一、三句，女生读第二、四句，交替进行。

拍手打节奏读根据儿歌韵律拍手，感受节奏美，增加趣味性。教学过程(第二课时)-

朗读背诵04展示与评价挑选优秀作业和有代表性的问题作业进行投影展示。师生共

同点评，肯定优点，指出不足，强调书写规范与美观，激发

学生的书写兴趣。03

学生描红临写学生在练习本上进行描红和临写练习，保持正确的坐姿和握

笔姿势。教师巡回指导，及时纠正书写错误，关注学困生的

掌握情况。01

观察字形结构引导学生观察“棉、桦、杉、化、桂”五个生字，重点关注

左右结构的比例分配及偏旁部首的占位特点。02

教师示范书写田字格范写重点：·“棉”:右半部分“帛”的撇捺舒展·“桂”:右部两个“土”上短下长，上窄下宽·“化”:竖弯钩要写得圆润有力教学过程(第二课时)-指导书写思考提问：除了课文中的树木，你还知道哪些树木?它们有

什么特点?鼓励学生分享自己的知识储备，教师进行适时补

充，激发探究精神。“十年树木，百年树人。”“树高百尺，叶落归根。”“树无根不长，人无志不立。”教学过程(第二课时)

-拓展延伸

知识拓展

·

主动分享

积累谚语

·

感受文化引导学生读一读，初步理解谚语背后的深刻含义。

特殊价值银杏——活化石

水杉

—

—活化石

金桂——满院香板书设计：树歌杨树

—

—高榕树——壮梧桐——叶如掌

枫树

—

—叶儿红

松柏

—

—披绿装木棉——喜暖(南方)

桦树

—

—耐寒(北疆)

形态特征

生长习性基础作业把课文《树之歌》背诵给爸爸妈妈听，巩固课堂所学知识。拓展作业和爸爸妈妈一起去公园或郊外观察树木，记录名称和特点。实践作业画一画自己喜欢的树，并在旁边用一两句话介绍它的特点。作业布置

不足之处·

对“活化石”等抽象概念的讲解

还可以更形象、更深入。·

个别学生在书写姿势和握笔姿势

上还需要加强指导。

成功之处·

情境导入和多样化朗读有效激发

了学生的学习兴趣。·

图文结合、归类识字等方法符合

低年级认知特点，效果较好。

改进措施·

准备图文、视频等多媒体资料，

辅助理解抽象概念。·

日常教学中持续关注书写习惯，

加强个别化指导。