人教版小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》教学课件

生字学习畅游字词乐园，掌握本课的生字新词。总结升华回顾全文内容，感受知识带来的力

量。初读感知快速浏览课文，理清故事的主要脉

络。科普探秘探索牛的消化工厂，了解科学小知

识。情境导入开启一段奇妙的旅行，进入故事的世

界

。精读感悟深入文本细节，体会朋友间的深厚情

谊

。学习导航互动时刻同学们，你们出去旅行过吗?都去过哪些有趣的地方?神秘旅客登场今天的小旅客是蟋蜂红头，它要带我们去一个特别惊险

刺激的地方旅行!课题：在牛肚子里旅行一场奇妙的旅行张之路

作家简介著名作家，擅长写童话和科幻小说。他的作品充满想象力，能

把科学知识巧妙地融入故事中，深受小朋友们的喜爱。

代表作品《霹雳贝贝》、《非法智慧》等。走进作者

结果：成功脱险在青头的鼓励和帮助下，红头随着

牛的喷嚏被喷了出来，最终成功脱

险。起因：意外遇险红头和青头玩捉迷藏，红头不小心

被大黄牛吞进了嘴里，生命危在旦

夕。经过：惊险旅行红头在牛肚子里经历了一场“旅行

”,从第一个胃到第二个胃，最后

又回到了牛嘴里。故事的脉络字词乐园——咱

(zán)部首：口

|结构：左右组词：咱们应

(yìng)部首：广|结构：半包围组词：回应齿

(chǐ)部首：齿|结构：独体字组词：牙齿胃

(wèi)部首：月

|结构：上下组词：胃口#

偷

(tōu)部首：亻

|结构：左右组词：偷偷卷

(juǎn)部首：厄|结构：上下组词：卷起嚼

(jiáo)部首：口

|结构：左右组词：细嚼慢咽悲

(bēi)部首：心|结构：上下组词：悲哀答

(dā)部首：竹|结构：上下组词：答应骨

(gū)部首：骨|结构：独体字组词：骨碌吞

(tūn)部首：口

|结构：上下组词：吞咽咽

(yàn)部首：口

|结构：左右组词：咽下我会认旅

lǚ方字旁「左右结构组词：旅行△口注意在卡部分笔顺拼

pīn提手旁

|

左右结构组词：拼命刚

gāng立刀旁

|

左右结构组词：刚才救

jiù反文旁

|

左右结构组词：救命△口左部是“求”胃

wèi月字旁

|

上下结构组词：胃口△口中闻部分要紧凑泪

lèi三点水「左右结构组词：眼泪命

mìng人字头

上下结构组词：生命管guǎn竹字头

|

上下结构组词：管理算

suàn竹字头

上下结构组词：计算咱

zán口字旁「左右结构组词：咱们扫

sǎo提手旁

|

左右结构组词：打扫流

liú三点水

左右结构组词：流动字词乐园——我会写红头的呼救“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了

……正在它的嘴里……救命呀，救命呀?”情感分析从“拼命地叫”和断断续续的呼救中，我们感受到红头的害怕、恐惧与绝望。思考时刻如果你是红头，在危急时刻你会怎么做?红头遇险青头的“智慧密码”临危不乱虽然大吃一惊，但立刻采取行动，没有被恐慌支配。

生存智慧指导红头躲过牙齿，因为被嚼碎就真的没救了；被吞进

肚子反而还有一线生机。舍身相救不顾被摔的疼痛，

一骨碌爬起来继续指导朋友。青头救援——冷静与智慧青头不顾疼痛爬起来大喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从

来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去

……

”青头的智慧鼓励"红头!牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有

第四个才是管消化的!等牛休息时，它会把草重新送回嘴里细

嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，一定能出来的!”核心科学知识：牛的反刍牛有四个胃，会进行反刍(将胃里的食物返回嘴里再次咀嚼)

。这个知识让红头看到了逃生的希望，等待反刍时刻即可获救青头救援——知识的力量第一站：牛嘴红头被卷进牛嘴，开始了意外的旅行第二站：第一个胃(瘤胃)

这里是储存食物的“大仓库”第三站：第二个胃(网胃)

这里像个“筛子”,进行初步消化终点站：回到牛嘴随着牛的反刍，幸运地回到了起点红头的“旅行”路线辨皱

胃食過食道

→

瘤胃

→

网胃

→

瓣胃

→

皱胃

→

小肠网胃

蛛胃智慧分析脱险方法：利用牛打喷嚏的生理反应，将红头喷出。青头特点：面对危险不慌张，想出绝妙办法体现了机智

;不顾危险爬到牛鼻子上体现了勇敢。故事重现青头爬到牛鼻子上，用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛打了一

个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。成功脱险2.

网胃(过滤器)像筛子一样，过滤掉食物中

的石子、铁丝等异物。3.

瓣胃(研磨机)把食物中的水分吸收，并将

食物磨得更细。1.瘤胃(发酵罐)最大的胃，像个发酵罐。里

面有很多微生物，能发酵分

解食物。4.

皱胃(真胃)像人的胃一样，分泌胃酸和

消化酶，进行化学消化。牛的“消化工厂”——四个胃

什么是反刍?牛在休息时，会把胃里半消化的食物重新送回嘴里，细细

咀嚼。这个“二次咀嚼”的过程就叫做反刍。

为什么要反刍?为了让像青草这样难以消化的食物，变得更容易被身体消

化和吸收，获取更多营养。神奇的反刍左图：快速进食|右图：休息反刍(胃工作示意图)性格成长轨迹起初：害怕、绝望，以为自己会死掉。后来：在青头的鼓励下，变得勇敢、坚强，坚持到最后获

救。关键语句依据“救命啊!救命啊!”(极度恐慌)“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!”(绝望哭

泣

)“可是你说这些对我有什么用呢?”(开始冷静思考)角色分析——红头课文依据查找请在课文中找出能体现青头特点的关键语句：·

描写青头动作和语言的句子(如爬到牛鼻子上)·体现青头心理活动或知识储备的句子核心性格特点·

冷静机智：遇到危险不慌张，运用知识想办法·

勇敢无畏：不顾安危救助朋友，多次冒险尝试·

珍视友情：不离不弃，始终陪伴鼓励红头角色分析——青头友谊的真谛真正的朋友，是在你遇到困难时，能够不离不弃，用智

慧和勇气帮助你的人。思考与讨论从青头和红头的故事中，你感受到了怎样的友谊?友谊的力量核心启示知识不仅能帮助我们认识世界，还能在关键时刻解决问

题，甚至拯救生命。我们要努力学习知识。深度思考如果青头没有关于牛的消化知识，红头还能脱险吗?答

案是不能，知识是脱险的关键。知识就是力量课堂小结

\故事回顾红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行，最终在朋友的帮助

下化险为夷。科学知识牛有四个胃，食物会从胃里返回嘴里再次咀嚼，这个过程叫

做“反刍”。人物形象青头：冷静机智，知识渊博。红头：勇敢坚强，不轻言放弃。道理启示珍惜友谊，在朋友遇到困难时要伸出援手。同时，知识就是

力量，要努力学习。大胆想象假如红头和青头又遇到了新的危险，比如掉进了河里或者

遇到了大公鸡，会发生什么故事呢?小小作家任务发挥你的想象力，把想到的故事写下来或画出来，下节课

讲给同学和老师听。拓展延伸——我来编故事常见的反刍动物除了牛，羊、梅花鹿和骆驼也是典型

的反刍动物。它们