2026届新高考语文热点考前冲刺复习：表现手法之重复

2026届新高考语文热点考前冲刺复习表现手法之重复一、考点分析序号年份及选文题目1新课标Ⅱ卷《社戏》9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。

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新高考Ⅰ卷《石门阵》8.王木匠讲述石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

39.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义。请结合文本加以分析。

4新高考Ⅱ卷《放猖》8.文本一中画线部分用了多个“跑”宇，请简要分析这样写的好处。一、考点分析

细察这六道题，问法上各不相同，但似乎都有“多次出现”“多处使用”“均有”等字眼，都与重复艺术相关。5新高考Ⅱ卷《大师》8.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。

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全国Ⅲ卷《到梨花屯去》9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。二、关联教材1.他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又道歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切……（茹志鹃《百合花》）二、关联教材2.他比先前并没有什么大改变，单是老了些……他们也都没有什么大改变，单是老了些……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。（鲁迅《祝福》）二、关联教材3.她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。……香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。……还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。……只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。……她要告诉娘，这是一二、关联教材个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意……面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。（铁凝《哦，香雪》）二、关联教材4.（林冲）便去包裹里取些碎银子……带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。……就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉……看那雪，到晚越下得紧了。（施耐庵《林教头风雪山神庙》）二、关联教材5.“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐、在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。二、关联教材我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山墺里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。……二、关联教材“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。二、关联教材各处去一问，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山墺里；看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。（鲁迅《祝福》）二、关联教材6.“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”……他总是心慌得很，一个劲儿地说：“千万别闹出什么乱子。”……唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。（契诃夫《装在套子里的人》）二、关联教材7.始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。（鲁迅《记念刘和珍君》）8.（第一次来鲁镇）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。二、关联教材（第二次来鲁镇）她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。（“我”最后一次遇见她）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（鲁迅《祝福》）二、关联教材1.词语（如语段1、2）、核心意象（如语段3）、人物语言（如语段5、6）、细节（如语段5中“狼吃人”细节）、外貌（如语段8）、环境描写（如语段4）等一切皆可重复，且因重复内容不同，重复效果的思考角度也随之变化。【规律探索】二、关联教材2.概述性词语的重复往往就是强调某个意思，如语段2和表1中的真题1，都是通过重复强调风俗照常不变，只是鲁迅《祝福》与沈从文《社戏》中的叙述者对于这种“不变”的情感态度是相反的。【规律探索】二、关联教材3.核心意象的重复通常提示其在文中的重要性，除了有实在的含义往往还有关乎主旨的象征意义，如语段3《哦，香雪》中的“铅笔盒”象征农村青年“香雪们”对知识、现代文明的渴望，而对表1中真题3《石门阵》中的“门”、真题5《大师》中的“板凳”的解答也都可以印证这一点。【规律探索】二、关联教材【规律探索】4.人物语言的重复通常可以揭示人物的特定心理或者典型的形象特点，如语段6中别里科夫的口头禅体现其典型的守旧、胆小的“套中人”性格；从语段5中祥林嫂对阿毛死的重复叙述，可以看出其沉浸在失去爱子的悲痛和自责之中。而其中惊心动魄的“狼吃阿毛”细节的重复，有强烈暗示主题的作用——“狼吃人悲惨，但礼教吃人更有甚于此”，对表1中真题6的解答也印证了重复细节对主题的暗示作用。二、关联教材【规律探索】5.环境的重复则通常有渲染某种氛围、推动情节发展的作用，如

语段4《林教头风雪山神庙》中的“雪下得紧”，暗示大事即将发生，另一条情节线正紧张推进中，其“紧”与此时林冲的“松”形成强烈反差，使读者不禁为他悬起了心。二、关联教材【规律探索】6.重复方式的分类角度比较多。

根据重复内容的长短，可以分为字词的重复、句的重复、段的重复。根据中间是否有间隔，可以分为连续重复、间隔重复。经深入、细致观察，，根据重复内容的异同，有的重复是同中有异（如语段8祥林嫂的外貌描写），有的重复是异中有同（如语段6别里科夫的口头禅）。二、关联教材原句：始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。改句：始终微笑的和蔼的刘和珍君和沉勇而友爱的杨德群君都确是死掉了，这是真的，有她们自己的尸骸为证。【示例】比较品味此处不同叙述对象的相同情况重复：二、关联教材原句：在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。改句：在我的后园可以看见墙外有两株枣树。进一步链接《秋夜》中的开头语的品味：【总结】通过对比原句和改句，便可以分析此处重复的效果：刻意一一分述，放慢节奏，更有画面感，带领读者进入情境，体验作者所渲染的某种情绪情感。二、关联教材不同角度将重复方式分类如下，并根据在考题中的运用情况做迁移力的初步预判，如表2所示：分类角度重复方式重复内容长短字词的重复、句的重复、段的重复中间是否间隔连续重复、间隔重复重复内容异同同中有异（突出“异”）、异中有同（突出“同”）叙述对象是否相同同一对象言行等的重复、不同对象一一分述（放慢节奏）是否构成情节主干局部重复、“情节环”（构成情节主干）二、关联教材“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。……“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。请简析小说《祝福》文段中的重复艺术对表现主人公祥林嫂的命运变化有何效果。二、关联教材【试题分析】

四婶这三句重复的话“异中有同”，都是嫌弃祥林嫂是“不干净的人”，喝止她碰祭品，这种封建礼俗观念无疑对祥林嫂造成精神伤害。学生也能发现第三句与前两句“同中有异”，称呼语置后，语气更为急切和严厉，这