北师大版一年级下期《小兔请客》教学设计

北师大版一年级下期《小兔请客》教学设计一、引言：在童话情境中开启数学之旅《小兔请客》是北师大版小学数学一年级下册“加与减（一）”单元的起始课，主要内容是整十数加减整十数。本节课的教学设计旨在通过创设孩子们熟悉且喜爱的“小兔请客”童话情境，引导学生在生动具体的情境中体验加法和减法的含义，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。教学过程将注重培养学生的观察能力、口头表达能力以及初步的问题解决意识，让学生在玩中学、在乐中悟，感受数学与生活的密切联系，为后续学习100以内加减法奠定坚实基础。二、教学目标：明确方向，多维发展（一）知识与技能1.结合具体情境，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。3.认识加减法算式中各部分的名称。（二）过程与方法1.通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，理解整十数加减整十数的算理。2.在小组合作与交流中，体验算法的多样化，培养合作意识和倾听习惯。（三）情感态度与价值观1.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。2.培养积极思考、勇于探索的精神，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点：把握核心，突破关键（一）教学重点1.理解整十数加减整十数的算理。2.掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。（二）教学难点理解“相同数位上的数才能相加减”的算理（对于一年级学生，主要体现在“几个十加几个十等于几个十”，“几个十减几个十等于几个十”）。四、教学准备：精心预设，服务课堂1.教师准备：多媒体课件（包含小兔请客情境图、小棒图、计数器图、练习题等）、小棒（每捆十根，若干捆）、计数器、口算卡片。2.学生准备：每人准备小棒（每捆十根，若干捆）、计数器。课前复习20以内的加减法口算。五、教学过程：情境引领，层层递进（一）创设情境，激发兴趣1.故事导入：师：春天来了，阳光明媚，草地上热闹非凡。今天，是小兔子的生日，它要在草地上举办一个盛大的生日宴会，邀请了许多好朋友来做客。我们一起去看看吧！（课件出示主题图：小兔请客情境）2.观察提问：师：仔细观察这幅图，你看到了什么？谁能来说一说？（引导学生说出图中有小兔、小松鼠、小猴、小刺猬等，还有桌子上的果子。）师：小兔子为大家准备了美味的果子，它先端来了一些，我们一起来数一数有多少盘？（引导学生数出有3盘）每盘有多少个呢？（10个）（二）探究新知，合作交流1.学习整十数加整十数师：正当小动物们准备享用果子的时候，又有好朋友来了，小兔子赶紧又端来了一些果子。（课件演示又端来2盘果子）现在，谁能提一个数学问题呢？（引导学生提出：一共有多少个果子？）师：这个问题提得真好！要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（学生思考后回答，教师板书：30+20=？）师：30加20等于多少呢？请小朋友们用自己的方法算一算，可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，和同桌说一说你是怎么想的。（学生动手操作，教师巡视指导，了解不同算法。）交流汇报：师：谁愿意把你的方法分享给大家？*方法一（数小棒）：我用小棒摆，每捆小棒是10根，30就是3捆，20就是2捆，3捆加2捆是5捆，5捆就是50根。所以30+20=50。师：说得很清楚！通过摆小棒，我们知道了3个十加2个十是5个十，就是50。（教师适时用课件演示小棒合并过程，并板书：3个十+2个十=5个十）*方法二（拨计数器）：我用计数器拨，先在十位上拨3颗珠子表示30，再在十位上拨2颗珠子表示20，合起来十位上是5颗珠子，就是50。师：真棒！计数器也告诉我们30+20=50。为什么要在十位上拨珠子呢？（因为30和20都是整十数，计数单位是十。）*方法三（数数）：我十个十个地数，30、40、50。师：这也是个好办法！师：同学们想出了这么多方法，都算出30+20=50（板书“50”）。在加法算式中，我们把相加的两个数叫做“加数”，加得的结果叫做“和”。（板书：加数+加数=和）请小朋友们和老师一起读一读。2.学习整十数减整十数师：生日宴会开始了，小刺猬是个有礼貌的孩子，它想带一些果子回家给妈妈尝尝。瞧，它做了什么？（课件演示小刺猬带走1盘果子的情境）师：现在你又能提出什么数学问题呢？（引导学生提出：还剩下多少个果子？）师：这个问题也很棒！怎样列算式呢？（学生回答，教师板书：50-10=？）师：50减10等于多少呢？也请小朋友们用自己喜欢的方法算一算，可以和小组同学交流一下。（学生活动，教师巡视。）交流汇报：师：谁来说说你的结果和方法？*方法一（数小棒）：5捆小棒，拿走1捆，还剩4捆，就是40。所以50-10=40。师：也就是5个十减去1个十，还剩4个十，就是40。（板书：5个十-1个十=4个十）*方法二（拨计数器）：在计数器的十位上拨5颗珠子表示50，减去10就从十位上拨去1颗珠子，还剩4颗珠子，就是40。*方法三（想加算减）：因为10+40=50，所以50-10=40。师：这个方法真巧妙，用我们学过的加法来算减法！师：我们算出50-10=40（板书“40”）。在减法算式中，减号前面的数叫做“被减数”，减号后面的数叫做“减数”，得到的结果叫做“差”。（板书：被减数-减数=差）一起读一读。（三）巩固练习，深化理解1.看图列式：（课件出示简单的整十数加减整十数的情境图，如一堆苹果30个，另一堆20个，求一共多少个；或一共有60个梨，拿走30个，还剩多少个。）让学生独立列式计算，并说说想法。2.算一算，说一说：*40+50=（）想：（）个十加（）个十是（）个十。*60-30=（）想：（）个十减（）个十是（）个十。3.摘果子游戏：（课件制作果树图，果子上写算式，如20+30、70-20、40+40、90-50等，学生算对得数即可“摘”下果子。）4.解决问题：师：小兔子的宴会真热闹，它还准备了胡萝卜。它先拿来了40根，又拿来了30根，一共拿来了多少根胡萝卜？后来，分给小兔子们60根，还剩多少根？（引导学生先解决第一个问题：40+30=70（根），再解决第二个问题：70-60=10（根）。）（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：师：同学们，今天我们和小兔子一起度过了一个愉快的生日宴会，你学到了什么新知识？（整十数加减整十数）是怎样计算的呢？（几个十加/减几个十，等于几个十）我们还认识了加减法算式各部分的名称。2.拓展思考：师：如果小兔子一开始端来的是4盘果子，后来又端来5盘，每盘还是10个，一共有多少个果子呢？如果小刺猬带走了3盘，还剩多少个呢？这个问题留给小朋友们课后去思考，明天告诉老师好吗？六、板书设计：简洁明了，突出重点小兔请客——整十数加减整十数一共有多少个果子？还剩下多少个果子？30+20=50（个）50-10=40（个）3个十+2个十=5个十5个十-1个十=4个十加数+加数=和被减数-减数=差（板书设计意图：突出核心知识点，将算式、算理及各部分名称清晰呈现，便于学生理解和记忆。）七、教学反思与拓展（预设）本节课通过创设“小兔请客”的情境，有效调动了学生的学习积极性。在探究30+20和50-10的计算方法时，给予了学生充分的动手操作和交流讨论的时间，鼓励算法多样化，并引导学生理解“几个十加减几个十”的算理，帮助学生从具体形象思维向抽象逻辑思