2018高考语文论述文本专项训练题

高考语文论述文本阅读专项突破：解密、方法与实战指南论述类文本阅读作为高考语文的开篇题型，不仅考查考生的信息筛选与整合能力，更检验其逻辑思辨与理性认知水平。其选文往往来自社科领域的前沿成果或经典论述，具有思想深刻、逻辑严密、语言精准的特点。要在这一题型上取得优势，绝非一日之功，需要考生在平日的学习中构建起系统的知识框架，掌握科学的解题方法，并辅以持续的实践与反思。本文旨在结合高考命题规律与考查重点，为考生提供一套行之有效的专项训练路径。一、洞悉考查本质：论述文本的核心能力要求高考对论述文本阅读的考查，本质上是对考生“信息处理能力”与“逻辑思维能力”的综合检测。具体而言，它要求考生能够快速阅读文本，准确把握文章的中心论点、分论点以及支撑这些论点的论据；能够清晰辨析文本的论证结构，理解作者是如何一步步展开论述、阐明观点的；能够对文本中的关键概念、重要句子进行准确解读，并辨别选项对原文信息的转述、整合与推断是否恰当。这其中，既涉及对文本表层信息的提取，更强调对深层含义的挖掘与逻辑关系的梳理。考生首先要明确，论述文本以“说理”为核心。每一篇文章都有其特定的论述对象和明确的观点立场。因此，阅读时首要任务是找到作者的“核心主张”，即文章的中心论点。这一论点有时会在文章的开头或结尾直接提出，有时则需要考生通过对各段落内容的概括与整合来提炼。二、解构命题逻辑：常见设题陷阱与应对策略熟悉命题者的设题思路与常见陷阱，是提高答题准确率的关键。在论述文本选择题中，错误选项的设置往往具有一定的规律性，考生若能敏锐识别，便能有效规避失分。其一，偷换概念或混淆是非。此类选项常常在对原文词语或句子的转述中，暗中改变了概念的内涵与外延，或把肯定说成否定，把否定说成肯定。应对之策在于将选项与原文进行逐字逐句的细致比对，特别注意那些看似相近实则不同的词语，明确概念的界定范围和陈述的基本态度。其二，以偏概全或过度引申。选项可能用部分代替整体，用特殊情况代替普遍规律，或将原文中并未明确表述的深层含义进行不恰当的拔高或扩展。考生需警惕选项中出现的“所有”“都”“一定”“必然”等绝对化词语，同时也要注意对原文信息的引申是否在合理的逻辑范畴之内。其三，混淆时态或强加关系。即把原文中尚未发生的事情说成已经发生，或将可能发生的说成必然发生；或者在事物之间强行建立因果、条件、主次等关系，而这些关系在原文中并无依据。对此，考生要关注文本中的时间副词、关联词，并仔细分析选项中前后内容的逻辑关联是否与原文一致。其四，无中生有或曲解原意。选项中的某些信息在原文中找不到任何依据，纯属命题者主观臆造；或者对原文的某个观点、语句进行错误解读，背离了作者的真实意图。这就要求考生必须立足文本，一切判断都要以原文提供的信息为依据，不臆断，不附会。三、构建解题流程：从文本解读到选项判断的规范步骤科学的解题流程能够帮助考生在有限的时间内高效准确地完成答题。建议遵循以下步骤：首先，通读全文，整体感知。拿到文本后，先快速浏览一遍，不求记住所有细节，但求对文章的主旨、大致结构、主要观点有一个初步的印象。注意标题、开头、结尾以及段落的中心句，这些往往是理解文章的关键。其次，审清题干，定位信息。仔细阅读题干，明确题目要求是选择“正确的”还是“不正确的”，是理解“符合原文意思的”还是“能推出的结论”。然后，根据题干中的关键词或选项中的核心信息，回到原文中进行精准定位，找到与之对应的段落或句子。这一步是解题的基础，定位不准，后续判断便无从谈起。再次，比对分析，甄别正误。将选项内容与原文相关信息进行细致比对。比对时要关注概念是否一致、范围是否相同、程度是否恰当、关系是否成立、推断是否合理。特别要注意那些修饰限制词语，它们往往是命题者设置陷阱的关键点。对于一些较为复杂的选项，可将其拆解成若干个小的信息点，逐一与原文核对。最后，综合研判，确定答案。在比对分析的基础上，结合对全文主旨和作者意图的理解，对各个选项进行综合判断。对于模棱两可的选项，可采用排除法，先排除明显错误的选项，再对剩余选项进行深入辨析。四、强化专项训练：提升能力的实践路径理论的认知需要通过实践来巩固和深化。论述文本阅读能力的提升，离不开有针对性的专项训练。一是精选阅读材料。训练材料应尽量贴近高考命题特点，可选择近年来的高考真题以及权威模拟题中的论述文本。这些文本在选材、难度、命题角度上都具有较高的参考价值。同时，也可广泛阅读一些高质量的社科类文章，如《人民日报》《光明日报》的评论员文章，以及一些经典的人文社科著作选段，以拓展阅读视野，增强对论述类文本的语感和理解力。二是限时规范训练。高考对答题速度有明确要求，平时训练时应严格控制时间，一般每篇论述文本的阅读与答题时间不宜超过十五分钟。在训练过程中，要养成规范的解题习惯，如在原文中圈点勾画关键信息，在选项旁标注错误类型等，这些都有助于提高答题的准确性和效率。三是重视错题反思。错题是暴露自身知识漏洞和思维缺陷的最佳窗口。每次训练后，对于做错的题目，要认真分析错误原因，是概念理解不清，还是信息定位不准，抑或是逻辑分析失误。将错题进行整理归类，定期回顾，不断总结经验教训，避免在同一类型的问题上重复犯错。四是总结方法规律。在大量练习的基础上，要主动思考和总结论述文本阅读的一般规律和解题技巧。例如，不同类型的论点通常出现在文本的什么位置，常见的论证方法有哪些，不同设题陷阱的表现形式有何差异等等。通过总结，将零散的经验上升为系统的方法，从而实现解题能力的质的飞跃