《琵琶行并序》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

琵琶行（并序）白居易◎情境导入

一千二百多年前一个深秋的夜晚，江州（今江西九江）的浔阳江畔，凄凉无声的冷月、萧瑟惨淡的秋风、迎风飘舞的枫叶、片片摇曳的荻花，它们见证了一个著名诗人和一个落魄歌女心灵相通的整个过程。因此流传下来一段令人唏嘘的故事、一种引发很多人心灵共鸣的心情，以及一首千古传诵的诗歌。这首诗歌就是《琵琶行并序》。◎教学目标1.语言建构与运用：积累重要的文言字词，掌握意义和用法。2.思维发展与提升：学习对比、衬托等手法，欣赏并学习诗歌中运用比喻写音乐的艺术手法。3.审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌，进入诗歌意境，激发想象和联想，品味音乐的魅力。4.文化传承与理解：理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的意蕴。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。◎教学重难点1.

学习对比、衬托等手法，欣赏并学习诗歌中运用形象的比喻写音乐的艺术手法。2.

理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的意蕴。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。◎走近作者一、作者简介

白居易，中唐现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。贞元进士，官至校书郎、左赞善大夫。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶，后由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。

在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。白居易善叙述，语言浅易明畅，作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是中国文学史上著名的长篇叙事诗。时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬为江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨以讽喻诗为主，代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬为江州司马到去世）是他“独善其身”的时期，糅合儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》二、白居易生平与诗作三、写作背景

唐宪宗元和十年(815)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易愤而上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。穆宗即位，白居易才被调回长安。元和十一年（816)秋天，白居易于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因作此诗。作者通过琵琶女的形象抒发了自己的感受。◎解题

关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。

本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。◎学习任务（一）朗读小序，疏通字词。任务一：整体感知，疏通字词，把握文意。

元和十年，予左迁（降职）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安

倡女（歌女），尝学琵琶于穆、曹二善才（

乐师），年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（嫁给

）为贾人

（商人）妇。

遂（就）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）弹数曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子），

自叙少小（年轻时）时欢乐事，今漂沦（

漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙

）于江湖间。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了

），是夕始觉有迁谪意（被贬谪的失意之情

）。

因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰《琵琶行》。明确重点：（二）诵读诗歌，用一句话概括诗歌每段的主要内容。明确：第一段：江头送客闻琵琶第二段：江上聆听琵琶曲第三段：歌女倾诉身世苦第四段：同病相怜伤迁谪第五段：重闻琵琶青衫湿小序：交代了时间、地点、人物、事情的经过；概述了琵琶女的身世及写作动机。

（一）诗中的两个人物，一个是受人尊敬的士大夫，一个是为人所鄙的歌女。作者却用一句话将二人紧密地联系在一起，你能找到这句话吗？

请画出文中相关句子。

任务二：诵读体会，把握情感。同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女白居易（二）他们之间有什么共同的命运、遭遇？（小组合作讨论）本是京城女名满京都的艺人因年长色衰而嫁商人去年辞帝京才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！小组讨论结果展示：（三）诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？

一个是处于封建社会底层的歌女，一个是被贬官的知识分子，虽地位悬殊，却在这风凄月明之夜产生了强烈的情感共鸣。白居易平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，这是非常难能可贵的，可见其对歌女人格尊重的进步思想。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。主旨小结

《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌女邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境，发出了“同是天涯沦落人”的人生感慨。二者的遭遇反映了封建社会有才艺者不能得志的普遍主题。

“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐任务三：研读探究，鉴赏手法（一）鉴赏音乐描写★1.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，诗歌写了琵琶女的几次演奏？对这几次演奏，诗人是如何描写的？（小组合作讨论）琵琶女的三次演奏

一闻琵琶邀相见再闻琵琶诉沦落

三闻琵琶青衫湿

小组讨论结果展示：第一次浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。侧面烘托（衬托）：

音乐的美,琴技高超

景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。一闻琵琶邀相见大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛将抽象的音乐变为可感的形象第二次:再闻琵琶诉沦落

比喻

找出文中描写音乐的诗句，并说明运用了什么手法，表达效果如何。（小组合作讨论）对比小组合作讨论结果展示：大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹嘈嘈切切错杂弹叠词使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。小组合作讨论结果展示：第三次三闻琵琶青衫湿诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）侧面烘托

齐读诗歌最后一段，找出和描写音乐有关的诗句，赏析描写音乐的手法。★2.诗歌三次描写音乐的手法总结(1)比喻；(2)叠词；(3)侧面烘托（衬托）；(4)对比；(5)正面描写。(二）赏析环境描写1.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”（1）交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；（2）交代了地点，是浔阳江头；（3）交代了背景，是诗人给他的朋友送别。总体上渲染了一种萧瑟凄伤的氛围。请分析下列景物描写的表达效果。2.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”

借江边月影烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。3.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”

点染当时的环境气氛，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。◎课文小结

这是一首抒情性很浓的长篇叙事诗。全诗通过描写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲凉身世，表达了对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州后的失意心境。文中用语言文字表现音乐形象，突出了诗歌的