第17课《壶口瀑布》第一课时课件-统编版语文八年级下册

统编版（新教材）语文8年级下册培优精做课件5.17《壶口瀑布》第1课时第五单元授课教师：--------.

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八年级（---）班

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2026年4月2日李白笔下描写黄河奔走流泻的诗句时时燃起我们对母亲河——黄河的向往，今天我们就来看看“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，更进一步感受黄河的惊人气势，领略“天下黄河一壶收”的美景。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷”“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”……统编版·语文·八年级下册第一课时学习目标1了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。2学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。3体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。必备知识–走近作者梁衡，1946年生，山西霍州人。当代作家、新闻理论家、学者。其散文崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。代表作有散文《大无大有周恩来》《壶口瀑布》《青山不老》《晋祠》《跨越百年的美丽》等。游记是一种文学体裁，其内容非常广泛，写法比较自由，一般包括三个要素——所至、所见和所感。游记所至：作者的游踪。所见：作者在游览过程中目睹的风貌。所感：作者由所见所闻引发的所思所想。必备知识–文学常识游踪是骨骼，是基础；风貌是血肉，是主体；感想是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无肉不丰，无感不活，三者构成游记完整的格局。推搡（

）霎时（

）寒噤（

）出轧（

）迂回（

）汩汩（

）潺潺（

）打旋（

）湿漉漉（

）漩涡（

）怒不可遏（

）xuánwōxuánjìnyūshàsǎngzháɡǔchánlùè必记字词–字音字形载（）记载（）载歌载舞旋（）旋转（）旋风劲（）劲头（）刚劲轧（）轧钢（）轧账（）碾轧zháyàɡáxuánxuànjìnjìngzǎizài【任务一：观景·壶口瀑布】1.研学的第一站是壶口瀑布景区，下面是小语的研学日记，请你帮他完善。(17分)

九曲黄河，从巴颜喀拉山脉一路向东，万里驰骋，或一泻千里，或蜿蜒淤回。她在70多万平方千米的流域内，孕育了璀璨的黄河文化。黄河过壶口时，势如千军万马，推搡着撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪，让人不觉打了一个寒噤。....站在观瀑台上，看瀑布如狂龙咆哮而出。我们听壶口瀑布__________(震耳欲聋/振聋发聩)的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快奔腾，叹黄河一旦被压迫竟会怒不可揭地奋力抗争的个性。黄河那放荡不羁的个性，粗犷狂野的呐喊，所向披靡……第一次真切地站到黄河边，看到波涛滚滚的黄河水，感觉眼前分明不是一条河，而是一幅阔大的、流动的、由一支黄色巨笔泼墨出的厚重山水画卷。黄河如同一部记录历史的浩瀚书卷，吸取着人们不断去窥探，去解读。(1)请确认日记中加点字的读音。(4分)驰骋______(A.chěng

B．chéng)推搡______(A.sàng

B．sǎng)霎时______(A.shà

B．chà)寒噤______(A.jìn

B．jīn)(2)校对时发现其中有错别字，请改正。(2分)淤回________怒不可揭________A....BAA迂遏..(3)在上面文段横线处选填符合语境的词语。(1分)我们听壶口瀑布__________(震耳欲聋/振聋发聩)的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快奔腾，叹黄河一旦被压迫竟会怒不可揭地奋力抗争的个性。震耳欲聋(4)(中考新趋势·新考法)“寒噤”一词意思为因受冷或受惊而身体颤动。下面句子中的“寒噤”与文段中的“寒噤”含义相同的一句是(3分)(

)A．清冷的晨风把树叶上的露珠扫落下来，我不禁打了一个寒噤。B．他讲的恐怖故事，把我吓得打了个寒噤。B点拨：文段中的“寒噤”指因(黄河过壶口的磅礴气势)受惊而身体颤动。A.“寒噤”指因受冷而身体颤动。B.“寒噤”指因(听恐怖故事)受惊而身体颤动。故选B。(5)文段中画线句有语病，请写出修改建议。(2分)将“吸取”改为“吸引”。生词卡(5分)易读错：铸(

)告诫(

)汩(

)汩

漩(

)涡

出轧(

)zhù.....jiègǔxuánzhá汩汩形容水流动的声音。潺潺形容溪水、泉水等流动的声音。千军万马形容雄壮的队伍和浩大的声势。怒不可遏愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。霎时极短时间。刹那极短的时间；瞬间。更多字词详见《教材帮》必记字词-字音字形认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文–自主学习第一部分（1）概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，总领全文。第二部分（2）略写“我”第一次游览壶口瀑布，采用俯视角度描写壶口瀑布之险，表现了雨季时瀑布给人的汹涌可怕、迷蒙疏离之感。初读课文–划分层次第三部分（3-5）详写“我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。第四部分（6）点明主旨——概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。初读课文–自主探究1.文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？第一次是雨季第二次是枯水季节2.雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有什么特点？枯水季的瀑布雨季的瀑布惊心动魄气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔精读课文–分析讨论品味第一部分第1段在文中有何作用？内容上：点明游览的地点和次数。结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。品味第二部分壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。2.根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？隐隐如雷水声雾气弥漫氛围像一锅正沸着的水水的状态特点：汹涌可怕、迷蒙疏离作者的感受：感到可怕，匆匆逃离3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种观察角度？描写了怎样独特的景物？下到沟底平视河床坚实松软走到河心多个视角俯视龙槽深仰视河面雄平视两边柔俯视水流力雄伟壮阔

刚柔相济定点取景

移步换景4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？1壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。2作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。3作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。4写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。品味第三部分作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？民族精神。作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。【任务二：顺流·悟黄河精神】2.文学社社长想用下面这副对联抒发自己的研学感受，请根据上联写出下联，表达对黄河的热爱与赞美。(2分)

上联：万丈狂澜，巨龙起惊涛，彰显自然伟力。下联：______________________________________________________________________________________________________示例一：千年文明，黄河铸辉煌，激励中华儿女。示例二：千年古国，黄河育文明，振奋时代精神。【任务三：循水脉·探达海之路】3.[河南中考改编]滔滔正在黄河河南段旅行，他到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。(5分)

小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入