第2课《说和做记闻一多先生言行片段》课件统编版语文七年级下册-1

2说和做——

记闻一多先生言行片段

——臧克家学习目标学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度、敢说敢做、言行一致的做人原则，健全自己的人格，做一个正直的人。（素养）03.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点）02.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点）01.作者简介

臧克家（1905—2004年），诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，因一篇《老马》而成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，被誉为“农民诗人”。此后，他陆续出版的诗集中，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。知人论世

闻一多（1899—1946年）本名家骅，集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。

诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。延伸拓展七子之歌你可知“Macau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。作者：闻一多

学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。

民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。知人论世知遇相惜亦师亦友

——臧克家和闻一多

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。背景资料预习检查梳头

抱歉

秩序

深宵

伴侣

小楷

硕果

卓越

迭起

澎湃

大无畏

锲而不舍

目不窥园

沥尽心血

心不在焉

慷慨淋漓

气冲斗牛

shūtóubàoqiànzhìxùshēnxiāobànlǚxiǎokǎishuòguǒzhuóyuèdiéqǐdàwúwèiqiè

érbùshělìjìnxīnxuèxīnbùzàiyānkāngkǎilínlíqìchōngdǒuniúpéngpàimùbùkuīyuán预习检查（）躲藏（）校订（）弹壳

校壳（）校规

（）地壳

jiàoxiàokéqiào（）宝藏藏zàngcáng（）漂泊（）漂白漂（）漂亮piǎopiàopiāo作名词时，读“xiào”作动词时，读“jiào”。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。形容埋头读书。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。心思不在这里。指不专心，精神不集中。文中指整齐地排列着。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容气势之盛可以直冲云霄。用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。预习检查锲而不舍：目不窥园：沥尽心血：心不在焉：群蚁排衙：慷慨淋漓：气冲斗牛：兀兀穷年：西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”（见于《汉书·董仲舒传》）。不要误解为“数量很多”。斗、牛，星宿名，借指天空。整体感知通读全文，思考：1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”2.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。学者闻一多

（1-7）精读细研1.文章开头引用闻一多先生的这两句话表现了什么？有什么好处？

①内容上，引用闻一多先生自己的话，且通过和他人作对比，更能表现闻一多先生严谨治学的态度和言行一致的品质，也是对下文闻一多先生的事迹及做学问精神的概括；

②结构上，这两段开门见山，直接点题，设置悬念，引出下文。2.文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们按要求细读课文第3段。圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。结合后文，说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。精读细研·他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

运用比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了他对学术的钻研精神，表达了对闻一多先生的赞美之情。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。·仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

化用古语，句式工整，使文章富含文化意蕴，表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情。“仰之弥高，钻之弥坚”语出《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话，意思是愈仰望愈觉得其崇高，越钻研越觉得其艰深。比喻用典、对偶精读细研·他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

“吃尽”“消化尽”“远射”体现了闻一多先生想把“中华民族几千年来的文化史”研究透彻的决心，“炯炯目光”突出表现了他潜心研究、执着追求的精神。·他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

运用比喻修辞手法，把闻一多先生要从文化史中寻找使中华民族繁荣昌盛的方法比作开一剂“文化药方”，表明闻一多先生研究学问的目的是力图从文化上寻找振兴民族的途径，表现了他的爱国主义精神。比喻精读细研·1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

“望闻问切”紧承上文的“药方”，指的是闻一多先生从文化研究上探索救国之道，仅仅走出了第一步。·他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

连用四个结构整齐、节奏感强的四字词语，形象地描写闻一多先生潜心研究古代典籍时的情形，突出了他钻研学问时的专注，表达了对他治学态度的赞美之情。精读细研·杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

抓住“头发凌乱”这一细节，将闻一多先生与杜甫相类比，写出了闻一多先生一心钻研古代典籍而无暇顾及生活的情形，表现了他潜心治学的专注和刻苦精神。·闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”

“众物腾怨”运用拟人手法，富有意趣，传神地写出了闻一多先生书桌物品摆放无序的情形，借闻一多先生“心不在焉”来突出他生活上的不拘小节和心无旁骛的治学品质。类比拟人精读细研·饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

“贪”的本义是“贪图”，在这里贬义褒用，指闻一多先生重精神轻物质，珍惜时光，生动地刻画了闻一多先生钻研古代典籍时孜孜不倦、废寝忘食的学者形象。·深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。“它”指“深宵灯火”。“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》。这首诗表现了闻一多对祖国前途和人民命运的关切。在此引用，意在表现闻一多先生深夜潜心钻研学术时的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。贬词褒用引用精读细研3.文章第三段中的“沥尽心血”可以换成“耗尽心血”吗？为什么？不可以。①“沥”是“液体一滴一滴地落下”的意思，“沥尽心血”一词深刻地表现了闻一多先生用心血一滴一滴地浇灌学术研究之花的艰辛过程，突出了闻一多先生的钻研精神，用词精当、形象；②如果换成“耗尽心血”，在准确性、表现力上有所欠缺。精读细研4.朗读第四段，品析作者用语的精妙之处。·不动不响，无声无闻。

两个四字词语，高度凝练，生动地描绘出闻一多先生只做不说，埋头钻研的形象。·一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

将竹纸本子上密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的情状，表现了闻一多先生严谨的治学态度。·几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

无声无闻地写成《唐诗杂论》，突显了闻一多先生毫不张扬、谦逊淡泊的品质。“辛苦”“凝结”突出了治学成果的来之不易，表达了作者的赞美之情。比喻精读细研5.作者在表现学者闻一多的特点时，是通过哪些事例来说的？选材的角度和详略安排有什么不同？

作者通过列举闻一多先生写作的事例。

写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；而《校补》《古典新义》是从“做”了也不一定“说”的角度选材的。其中第一件事是详写，后两件事是略写。6.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”这句该怎样理解？

“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。精读细研总结闻一多先生作为学者的形象。先生为探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十年如一日，终于在学术上取得累累硕果，着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。革命家闻一多

（8-20）精读细研1.文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。作用：用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。精读细研2.作为革命家的闻一多先生，课文又选取了哪些事迹来写呢？表现了闻一多怎样的精神品质？

表现了闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。起草政治传单在群众大会上演说参加游行示威精读细研3.闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？

不矛盾。前者指他“作为学者”，不说、不自夸、勤奋踏实，后者指他“作为革命者”的表现，宣传革命道理，当然要说。精读细研4.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？作为学者的闻一多：潜心学术，是“做了再说，做了不说”，突出他的踏实、勤勉与谦逊；作为民主战士的闻一多：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”，突出他的爱国、民主和无畏。

这反映了闻一多对社会认识的变化，以及他对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。精读细研5.下面请同学们运用“析读方法”中学到的方法来精读课文第15—18段，并体会闻一多先生革命家的形象。圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。圈画出富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。说说你从中感受到了闻一多先生怎样的革命家形象。精读细研而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

交代背景，引用演讲词，突出了闻一多誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。“大骂”“指着”具体生动地表现了闻一多先生的大义凛然。他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

引用演讲词，表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。动作和语言描写语言描写引用引用精读细研他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象地写出了一个从容不迫、大义凛然的革命者形象，突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。细节和外貌描写精读细研四字短语：“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”——反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏的精神。“慷慨淋漓”——演讲时的慷慨激昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。“气冲斗牛”“声震天地”——闻一多先生“说”得痛快、鼓舞斗志、动人心魄。“昂首挺胸”“长须飘飘”——闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺牲、大义凛然的形象。精读细研6.闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征？说和做的特征主要事件人物形象学者革命家做了再说，做了不说。说了就做，言论与行动完全一致1.写《唐诗杂论》2.写《楚辞校补》3.写《古典新义》潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者1.起稿政治传单2.群众大会演说3.参加游行示威投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革命家。精读细研7.总结：综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人；是口的巨人，行的高标。评价闻一多先生“说”的境界远远胜于普通人。评价闻一多先生在行动方面堪为世人楷模。

这一并列的成对的语