广东省东莞市2026届高三下学期第一次模拟考试历史试卷（含答案）

年高三年级模拟考试历史注：．全卷满分分，考试时间分钟。．所有各题答案均写到答题卡上。一、选择题：满分分。本大题共小题，每题3分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，将正确答案的代码填涂入答题卡内。1．庙底沟期仰韶文化发源于豫晋陕交界一带，在黄河下游的大汶口文化、辽河地区的红山文化、长江中游此时期（）A．早期国家形态已初步形成B．南北文化交流频繁C．中原文化具有较强辐射力D．仰韶制陶技艺领先2．匈奴政权解体后，北方草原游牧民族发展呈现两大趋势：一是民族居住形态从诸族各有居所，逐步演变为各族交叉杂居、通婚融合乃至杂糅组部；二是与中原王朝关系从长期对抗，转向归附中原、建构中原模式王朝，对中原向心力持续增强。这彰显出中华文明的特征是（）A．包容性B．连续性C．创新性D．凝聚性3762—779方信息，强调分层上报，按级奏请，限制地方向皇帝直接奏报。此举的目的是（）A．追求行政实效B．强化君主专制C．扩大决策基础D．完善监察体制4吏人不断在衣服、器用、住房等方面突破禁令，向官僚们看齐。这反映出（）A．市民阶层引领社会风尚B．中央集权遭到削弱C．经济发展冲击等级秩序D．重农抑商政策松弛5．明代后期，山西巡抚吕坤在当地推行《乡甲约》，将乡约与保甲结合，规定“良民分理于下，有司总理现出（）A．基层自治削弱B．乡约与法律合流C．行政职责下移D．律令儒家化完成6．鸦片战争爆发后，东南沿海清军节节失利。清政府沿袭旧制，调集东北驻防八旗、外藩蒙古等预备队，守卫在华北及辽西走廊一带。据此可知，清政府（）A．固守传统的天朝上国理念B．试图扭转外重内轻的局面C．战争决策受宗藩体制制约D．缺乏应对海疆危机的能力7．民国初期，北洋政府对北京城进行大规模改造。如开放皇城，允许行人经行御道，打通内城交通；增辟和平门，疏解内外城交通；拆除瓮城，贯通环城铁路。这些举措回应了民众呼声，开启了北京城从封闭到开放流动的现代化建设之路。这反映出当时（）A．民主共和观念深入人心B．民生主义思想得到有效践行C．政治变革影响城市治理D．工商业发展推动市政现代化8．表1全国抗战初期陕西中国共产党领导的群众团体主要活动情况（部分）团体名称主要活动西安学生联合会培养、介绍学生入党，组织慰问、游行示威民先西北队部利用读书会、歌咏队、剧团等组织团结青年，转接各省派送延安学习的青年西安新文字促进会出版新文字书刊，开班教学，向革命队伍输送人员，街头抗日宣传陕西妇女慰劳会宣传抗战形势，组织妇女慰劳、支援前线据表1可知，这些活动（）A．扩大了革命统一战线范围B．推动了救亡运动的发展C．促进了第二条战线的形成D．体现了工作重心的转移91952短距离、小宗直接贸易为突出特征。这一举措（）A．积累了计划管理的经验B．确立了市场的主导地位C．推动了财政经济的统一D．实现了城乡经济一体化101981动无高低、贡献有大小”的理念。这一政策出台的背景是（）A．国有企业改革的深化B．经济体制改革的推进C．精神文明建设的开展D2024的联合声明》中明确指出，中马两国同意联合申请将“舞狮”项目列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这表明（）A．文明交流互鉴成为世界共识B．非遗保护依赖于国际合作C．中国特色大国外交取得成效D．中华文化影响力不断提升12．塞琉古国王和中央行政机构一般使用希腊语与地方通信，参与地方事务的决策与监督。地方行政事务原本以阿卡德语书写，现在通常需要译为希腊语以供备案，阿卡德语逐渐失去了在国家治理中的核心地位。这一转变（）A．推动了文化重构B．开启了希腊化时代C．扩展了交往范围D．实现了语言的统一13．13世纪，意大利法学家德纳里针对“地方性祖国”和“共同祖国”的议题提出，在保卫祖国的正义战争中，封臣对领主的个人效忠义务应当被搁置，附庸更应站在祖国一方对抗领主，此类战争因捍卫祖国利益天然具有合法性。这一观点反映出当时西欧（）A．封君封臣制度瓦解B．民族国家意识萌发C．教会神权统治崩溃D．人文主义得到传播141837—1901油漆吸引儿童注意力。该学者意在强调（）A．科技发展推动产品创新B．休闲娱乐活动兴起C．工业革命提高人口素质D．资本渗入社会生活15．图1为一幅苏联漫画。画中工人手持“苏联发展第五个五年计划”文件，背景是建设中的工厂，下方）A．揭露苏联模式的弊端B．宣扬苏联制度的优越性C．批评英法的绥靖政策D．提升第三世界的影响力1620世纪60。该观点可用于佐证当时（）A．西方阵营的分化B．国际协调面临危机C．多极化趋势加强D．国家干预力度增强二、非选择题：满分分，本大题共4小题，其中第题分，第题分，第题分，第题分。请把答案写在答题卡上。1714分）材料一燕窝是由金丝燕属动物筑造的可食用巢穴，产地集中在东南亚。明中期，燕窝进入中国人视野，但国人对其知之甚少，对其了解主要依赖原产地知识。随着中国与东南亚贸易往来的频繁，商品燕窝及其相关知识陆续传入中国，丰富了国人的认知。在此基础上，国人将燕窝置于传统文化谱系中加以理解，在燕窝的本质、药物效用等方面发展出具有本土特色的认识，使得燕窝以美味佳肴、珍品良药的双重身份在中国大放异彩。这种根植于中国传统文化的定义，不仅激发了燕窝的消费热情，也塑造了独特的燕窝饮食文化。——摘编自蔡少辉《明清中国的燕窝认识》材料二19世纪中期以后，中国与东南亚之间的燕窝贸易格局发生了显著变化，各方势力在博弈中形成“竞争与共生”的复杂关系。欧洲殖民者以武力为后盾，从东南亚王公手中攫取部分燕洞所有权，在燕窝贸易中获得了较大优势。然而，险峻洞穴中的燕窝采集仍需依赖当地土著的技术和劳作，东南亚土著仍能在对外贸易中获取一部分利权。华商亦受到殖民者的冲击，但通过包税制度、与土著建立起的商贸网络、有效的商业手段和独有的行业技术，在贸易经营中保持关键地位。19世纪末，潮汕商人在东南亚各地收购燕窝后寄送到香港加工，进而转运至世界各地华人社区，香港成为燕窝市场的中心。——摘编自冯立军《竞争与共生：19世纪中期至20世纪上半叶东南亚的燕窝贸易博弈》（16分）（2）根据材料二并结合所学知识，概述19世纪中期以后东南亚燕窝贸易“竞争与共生”的格局，并分析8分）1814分）材料一在参与、领导革命实践的进程中，“团结逐渐被确定为中国共产党的政治口号，打开了中国革命的新局面。1924年1月中国共产党同国民党实现第一次合作，建立了“各界民众反帝国主义联合战线的团结1935“大中华民族抗日救国大团结的号召，确定广泛的抗日民族统一战线方针。——摘编自唐雨菲等《“团结”概念的历史形成与语义变迁研究》材料二时间领导人相关讲话1956年毛泽东“为了建设一个伟大的社会主义的中国而奋斗。1980年邓小平“社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛团结。2001年江泽民“上海合作组织“的讲话。2022年习近平在中央统战工作会议上作了题为“促进海内外中华儿女团结奋斗”的讲话。——整理自李勇《中国式现代化的“团结”叙事：生成理路与多维释义》（16分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出与新民主主义革命时期相比，新中国成立后中国共产党倡导的“团8分）1912分）材料中国文化的基因是在漫长历史变迁过程中积累沉淀而成。对当代人而言，这些文化基因又同时存在、一起影响着我们。因而需要同时从历史发展和当下现实的角度去理解、研究中国文化基因。阶段特征中国之中国以中原文化为中心，以农耕文化为主干，不断吸收游牧文化特长，形成如多元一体、刚柔并济、自强不息等文化基因。亚洲之中国主动吸纳丰富多彩的外来文化并将其中国化，先后创造出“魏晋风度盛唐之音宋型文化”等，生成了士人风骨、审美追求、家国情怀等文化基因。世界之中国清中叶至今生成的中国文化中，融合了风行于世界各国的现代性文化因素，形成如民主科学、自由平等、改革创新等文化基因。——整理自王一川《中国文化基因的层累涵濡与共时呈现》2012分）材料一19世纪60维多利亚时代晚期，鸵鸟在南澳大利亚得到培育以获取装饰羽毛。这些物种的影响不及被引进的骆驼和驴，二者曾用于内陆货运，被汽车取代后野化。但对畜牧业危害最大的是印尼水牛，其最初为不列颠驻军和澳大利亚矿区提供牛肉，逃逸后在北领地存活。——摘编自【澳】杰弗里·博尔顿《破坏和破坏者：澳大利亚环境史》材料二有学者提出欧洲殖民者用“生态旅行箱”征服了美洲，通过一系列的从人口到物种的替代，在与它气候条件相近的地区制造出“新欧洲。欧洲人带到拉美的流行病对印第安人造成了致命打击。欧洲人带到拉美的猪牛羊马等动物疯狂繁殖，改变了拉美传统的农业结构，还引起了牧场主与农场主为争夺土地而形成的社会冲突。欧洲人带来的小麦、甘蔗、咖啡等植物不但改变了拉美人的饮食习惯和营养构成，还改变了拉美的土地利用方式，形成了对拉美环境产生极大影响的种植园经济。——摘编自【美】阿尔弗雷德·克罗斯《生态帝国主义》（14分）（2）有学者认为，欧洲殖民者用“生态旅行箱”在美洲制造出“新欧洲”。根据材料二并结合所学知识，8分）年高三年级模拟考试历史参考答案一、选择题题号12345678答案CDACBDCB题号9101213141516答案ABCABDBA二、非选择题1716分，每点2分，任答3点6分）（2）格局：欧洲殖民者、华商与东南亚土著在燕窝贸易的资源占有、利权分配与市场控制等方面激烈争夺。（22分）原因：燕窝利润丰厚，吸引各方势力角逐；西方列强加速殖民扩张，以武力为后盾介入燕窝贸易；燕窝生（每点2分，任答2点4分）1812分，任答3点6分）（2）变化：从聚焦革命斗争到经济建设；从建立阶级联盟到爱国统一战线；从国内扩展到海内外；从一致2分，任答2点4分）意义：凝聚各党派民主人士，巩固爱国统一战线；集中力量开展经济建设，促进社会主义现代化发展；坚持多边合作，加强国际交流与协作，维护世界和平与发展；提升民族认同感，增强民族凝聚力，筑牢中华2分，任答2点4分）19．示例1阶段：亚洲之中国论题：中华文明在与亚洲文明互动中内涵不断丰富“亚洲之中国”阶段，中华文化在亚洲范围内与周边文明深度互动。随着佛教等外来文化的传入，中国文化展现出强大的包容能力。魏晋时期随着民族交融加强，周边民族的饮食、服饰等生活方式传到中原，丰富了社会生活。唐长安成为国际都会，众多外来文明传入，诗歌、音乐、绘画等艺术形式丰富了中华文化的内涵，生成了兼容并包的时代精神。两宋时期，儒学在吸收佛教文化基础上催生理学；海上丝绸之路空前繁荣，与东亚、东南亚乃至阿拉伯世界的文化交流频繁，占城稻、西方天文知识传到中国。外来文化已内化为中华文明一部分。在与亚洲文明的互动中，中华文化不断吸收外来元素并加以本土化，由此产生新的时代精神与文化内涵，体现了中华文明的活力。示例2阶段：世界之中国论题：中国文化基因在世界视野下转型与重构进入“世界之中国”阶段，中国文化基因在全球互动中吸纳现代性因素，实现了从传统向现代的深刻转型。面对西方文明的冲击，19世纪中期，魏源提出“师夷长技以制夷”，洋务运动引入西方科学技术，开启了器物学习之路。19世纪末，维新派引入“民主”理念，以君主立宪改造中国政治；辛亥革命则进一步将民主科学”旗帜，对传统文化进行批判性反思，推动现代价值观在中国落地生根。新中国成立后，中国人民掀起了社会主义建设的时代浪潮，尤其改革开放后，通过社会主义市场经济体制的建立，为世界发展贡献了中国智慧。总之，现代中国文化基因的内涵经过中国本土实践与重构，展现出中华文明强大的适应力与生命力。（列出所选阶段1分，论题2分，论述9201）背景：全球航路开辟后，欧洲国家殖民扩张；全球联系加强，物种交流频繁；工业革命，交通运4分，每点2分，任答2点4分）（2）示例一：2分）欧洲殖民者将病毒带传入美洲，造成原住民大量死亡，有利于建立殖民统治；殖民者将欧洲的政治制度、生产关系与统治模式移植到美洲，建立起殖民统治，推行农奴制、种植园经济等剥削制度；欧洲人将旧大陆的动植物引入美洲，深刻改变了美洲的生态环境与农牧业结构，形成带有强烈欧洲特征的“新欧洲”式社会与环境。欧洲殖民者以“生