高中北师大版8 项脊轩志教学设计

高中北师大版8项脊轩志教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析高中北师大版《项脊轩志》教学设计，本章节内容以古代文学作品《项脊轩志》为核心，通过分析作者、时代背景、文章结构、语言特色等方面，引导学生深入理解作品内涵，提高文学鉴赏能力。本节课紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解、审美评价和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、文化素养和审美素养。通过《项脊轩志》的学习，学生能够提升对古代文学作品的鉴赏能力，增强对传统文化的理解和尊重，同时提高语言表达的准确性和文采，培养独立思考和批判性思维的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解《项脊轩志》的写作背景和作者情感。

2.把握文章的结构特点和表达技巧。

难点：

1.深入理解文中蕴含的传统文化内涵。

2.分析作者在叙述中的情感变化和艺术手法。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解作者和时代背景，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.采用分段阅读和对比分析的方法，帮助学生把握文章结构，理解作者的表达技巧。

3.通过小组合作，引导学生探讨文中传统文化元素，培养文化理解能力。

4.结合文本，引导学生体会作者的情感变化，提高学生的情感共鸣和审美鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《项脊轩志》。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：古代文学相关电子书籍、学术论文、历史图片和视频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、朗读示范、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

师：同学们，今天我们来学习一篇古代散文《项脊轩志》。这篇文章是明代文学家归有光所作，它以极其精炼的语言，描绘了一个家庭的故事，同时也反映了作者的人生感悟。请大家打开课本，我们一起走进这篇文章的世界。

二、初读课文，整体感知

师：首先，请大家阅读课文，要求大家不出声，快速浏览一遍，了解文章的大致内容。

（学生阅读）

师：好，请大家放下书本，现在我来提问。谁能告诉我，这篇文章主要讲述了什么故事？

生：这篇文章讲述了作者归有光和他的家人在项脊轩居住的经历。

师：很好，那么文章中提到了哪些家庭成员？

生：父亲、母亲、祖母、妻子、儿子。

师：回答得很全面。接下来，请大家再次阅读课文，注意分析文章的结构和写作手法。

三、细读课文，深入分析

1.分析文章结构

师：文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

生：文章分为三个部分。第一部分讲述项脊轩的建造和家人的居住；第二部分描述项脊轩的历史变迁；第三部分抒发作者对人生的感慨。

师：分析得很到位。那么，作者在文章中是如何安排这些内容的？

生：作者以项脊轩为线索，通过回忆和描写，串联起家人的故事和自己的感悟。

师：很好，这就是文章的线索作用。接下来，我们重点分析第二部分。

2.分析第二部分

师：第二部分主要描述了项脊轩的历史变迁，请大家找出作者在这部分中使用了哪些手法？

生：作者运用了对比、衬托、象征等手法。

师：很好，那么这些手法的作用是什么？

生：对比手法突出了项脊轩的变迁，衬托手法使人物形象更加鲜明，象征手法寓意深远。

师：分析得很透彻。接下来，我们再来看第三部分。

3.分析第三部分

师：第三部分是文章的高潮部分，作者在这里抒发了什么感慨？

生：作者感慨人生短暂，珍惜亲情，追求美好。

师：回答得很准确。那么，作者是如何表达这种感慨的？

生：作者通过回忆家人的往事，表达了对亲人的思念和对人生的感悟。

师：很好，这就是作者的情感表达。现在，请大家结合自己的实际，谈谈你对这篇文章的理解。

四、拓展延伸，提升素养

师：同学们，这篇文章不仅是一篇优秀的散文，更蕴含着丰富的文化内涵。接下来，我们进行拓展延伸，提升自己的文学素养。

1.比较阅读

师：请大家思考一下，这篇文章与归有光的另一篇作品《先妣事略》有什么异同？

生：两篇文章都讲述了家人的故事，但《项脊轩志》更注重描写，而《先妣事略》更注重叙述。

师：回答得很到位。通过比较阅读，我们可以更好地理解作者的创作风格。

2.文化内涵探究

师：请大家结合课文，谈谈你对古代家庭观念、亲情观念的理解。

生：古代家庭观念重视家族、尊重长辈，亲情观念浓厚，家人之间相互关爱。

师：很好，这就是古代文化的特点。通过探究文化内涵，我们可以更好地理解作品。

五、课堂小结，总结提升

师：今天，我们学习了《项脊轩志》这篇文章，了解了作者归有光和他的家人在项脊轩的故事。通过这篇文章，我们不仅领略了古代散文的魅力，还提升了文学素养。希望大家在今后的学习中，能够继续关注古代文学作品，感受其中的文化内涵。

六、布置作业

1.请大家阅读归有光的《先妣事略》，并撰写一篇读后感。

2.收集关于古代家庭观念、亲情观念的资料，进行整理和总结。

（学生离场）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升

2.历史文化知识的拓展

在学习过程中，学生了解到归有光的时代背景和生平事迹，以及古代家庭观念、亲情观念等历史文化知识。这有助于学生拓宽知识面，增强对传统文化的认同感和传承意识。

3.思维能力的培养

4.语言表达能力的提高

学生在学习过程中，通过朗读、复述、写作等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述文章内容，表达自己的观点和感受。

5.情感共鸣能力的增强

《项脊轩志》以其真挚的情感打动了无数读者。学生在学习过程中，能够与作者产生情感共鸣，感受到亲情的温暖和人生的感悟。这有助于培养学生的同理心和情感表达能力。

6.价值观的塑造

7.研究能力的提升

学生在学习过程中，学会了如何查阅资料、整理信息、分析问题。这有助于培养学生的研究能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

8.团队协作能力的增强

在课堂讨论和小组合作中，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，为今后的团队工作和生活做好准备。典型例题讲解1.例题：请根据《项脊轩志》中的描述，分析作者对亲情的感悟。

解答：作者在《项脊轩志》中通过对祖母、母亲、妻子等亲人的描写，表达了对亲情的深深眷恋和感慨。例如，在描述祖母时，作者写道：“祖母尝谓余曰：‘吾儿，吾欲见汝。’”这句话体现了祖母对作者的思念之情。在描述妻子时，作者写道：“吾妻死，吾哭之，哭声震山谷。”这表现了作者对妻子的深切怀念。通过这些细节，我们可以感受到作者对亲情的感悟：亲情是人生中最宝贵的情感，值得我们珍惜和守护。

2.例题：分析《项脊轩志》中作者运用对比手法的效果。

解答：在《项脊轩志》中，作者运用对比手法，将过去与现在、幸福与悲伤、生与死等进行对比，增强了文章的感染力。例如，在描述项脊轩的变迁时，作者写道：“昔者项脊轩，仅蔽风雨；今者项脊轩，广厦万间。”这种对比使得读者能够更加直观地感受到项脊轩的变化，以及作者对过去生活的怀念。

3.例题：请从语言特色的角度分析《项脊轩志》中的文风。

解答：《项脊轩志》的语言简洁、朴实，富有诗意。作者运用大量的比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。例如，在描述项脊轩时，作者写道：“轩如翼，翼如飞。”这种修辞手法使得读者能够感受到项脊轩的轻盈和灵动。

4.例题：分析《项脊轩志》中作者如何通过细节描写来表现人物形象。

解答：在《项脊轩志》中，作者通过细节描写，使人物形象栩栩如生。例如，在描述祖母时，作者写道：“祖母尝谓余曰：‘吾儿，吾欲见汝。’”这句话通过祖母的话语，表现了祖母对作者的关爱和思念。在描述妻子时，作者写道：“吾妻死，吾哭之，哭声震山谷。”这句话通过作者的哭声，表现了作者对妻子的深情厚意。

5.例题：探讨《项脊轩志》中作者对人生哲理的思考。

解答：在《项脊轩志》中，作者通过对项脊轩的描写，以及对亲人的回忆，表达了对人生哲理的思考。例如，在文章结尾，作者写道：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆己。”这句话表明了作者对人生有限、知识无穷的感慨，以及对人生的深刻思考。通过这样的思考，作者传达了珍惜时间、追求知识的人生价值观。板书设计①

-《项脊轩志》

-作者：归有光

-文学背景：明代

-主题：亲情、人生感悟

②

-结构：

-建造项脊轩

-项脊轩的变迁

-作者的感慨

③

-人物：

-祖母

-母亲

-妻子

-儿子

④

-语言特色：

-简洁朴实

-富有诗意

-细腻的描写

⑤

-写作手法：

-对比

-细节描写

-情感表达

⑥

-文化内涵：

-古代家庭观念

-亲情观念

-人生哲理

⑦

-教学目标：

-提升文学鉴赏能力

-增强文化理解

-培养审美情感教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讨论中，学生能够积极参与，对《项脊轩志》的内容和写作手法进行深入分析。学生们能够准确把握文章的主旨，并能结合自己的理解进行表达，展现出良好的阅读理解和思辨能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成对文章的分析和讨论。小组内部分工明确，每个成员都能发挥自己的长处，共同推进讨论的深入。讨论成果的展示环节，学生们能够清晰、有条理地汇报讨论结果，体现了团队协作的精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《项脊轩志》内容的掌握程度。测试内容包括对文章主题、人物、写作手法等方面的理解。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答出问题，显示出对