第一课 擦窗户教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）

课题第一课擦窗户教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：第一课擦窗户

2.教学年级和班级：小学劳动二年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生劳动技能和良好的生活习惯。通过擦窗户活动，学生将学习到清洁工具的使用方法，培养动手操作能力；同时，通过团队合作，学生将学会分工合作，培养集体荣誉感。此外，学生将体会到劳动的乐趣，树立热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对家庭清洁有一定的认识，能够进行简单的家务劳动，如扫地、抹桌子等。但关于擦窗户的技巧和方法，多数学生可能缺乏了解，需要教师引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们的动手操作能力逐渐增强，但观察力和细致程度还有待提高。学习风格上，部分学生可能偏向于直观操作学习，而另一部分学生则更倾向于模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在擦窗户时可能会遇到以下困难：一是掌握正确的擦窗工具使用方法；二是注意擦拭的顺序和方向，避免重复擦拭；三是协调手眼协调能力，保持擦拭的均匀性。此外，部分学生可能会因为擦拭不干净而感到挫败，需要教师及时给予鼓励和指导。教学方法与策略1.采用讲授法，结合示范操作，讲解擦窗户的步骤和技巧，确保学生掌握基本方法。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭清洁场景，体验擦窗户的过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示不同材质窗户的清洁方法，提高学生的观察力和判断力。

4.通过小组竞赛形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张干净明亮的窗户照片，提问学生：“你们知道窗户为什么这么干净吗？”以此引发学生对清洁窗户的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的清洁工具和清洁方法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解擦窗户的步骤，包括准备工具、擦拭顺序、擦拭技巧等，强调安全注意事项。

-举例说明：教师现场示范擦窗户的正确方法，并解释每个步骤的目的和重要性。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么擦窗户要从上往下擦？”引导学生思考并讨论。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组分配一块窗户进行实际操作。教师巡回指导，确保学生正确使用工具和技巧。

-教师指导：教师观察学生的操作，针对个别学生的错误动作给予纠正，确保操作规范。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成另一块窗户的擦拭，教师观察并记录学生的表现。

-教师指导：教师对学生的擦拭效果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调擦窗户的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起完成一次家庭窗户的清洁，并记录下清洁过程和心得体会。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-确保学生安全，特别是在使用清洁工具时。

-鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和团队协作精神。

-及时给予学生反馈，帮助学生改进操作技巧。

-通过多种教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握擦窗户的技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-窗户清洁工具的演变：介绍从传统清洁工具到现代清洁工具的发展历程，如从布毛巾到玻璃清洁剂，再到电动清洁器的变化。

-不同材质窗户的清洁方法：介绍木质、铝合金、塑钢等不同材质窗户的清洁特点及适用的清洁剂。

-清洁行业的职业介绍：简要介绍清洁工人的工作内容、职业要求和职业发展前景。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同材质窗户的图片，了解其特点，并思考适合的清洁方法。

-家长可以带领学生参观家庭清洁工具店，了解清洁工具的种类和使用方法。

-学生可以参与家庭清洁活动，实际操作并记录清洁过程，提高清洁技能。

-学生可以阅读相关书籍或观看视频，了解清洁行业的职业故事，激发学生对职业的兴趣。

-教师可以组织学生开展清洁技能比赛，鼓励学生在实践中提高技能。

-学生可以尝试制作简单的清洁工具，如自制玻璃清洁剂，增强动手能力和创新思维。

-学生可以撰写清洁心得体会，分享在家庭清洁活动中的收获和感悟。

-教师可以组织学生参观社区清洁工的工作现场，了解清洁工作的重要性和辛苦程度。

-学生可以参与社区志愿服务活动，如为邻居擦拭窗户，培养关爱他人、乐于奉献的精神。

-教师可以鼓励学生关注清洁行业的发展趋势，探讨未来清洁工具的创新方向。典型例题讲解例题1：小明家的窗户高2米，宽1.5米，需要擦洗3次。如果小明每次擦洗窗户用时10分钟，请问小明擦洗这扇窗户总共需要多少时间？

解答：首先计算窗户的总面积，即窗户的高度乘以宽度，得到2米×1.5米=3平方米。然后，因为需要擦洗3次，所以总面积乘以3，得到3平方米×3=9平方米。最后，将总面积乘以每次擦洗用时，即9平方米×10分钟/平方米=90分钟。因此，小明擦洗这扇窗户总共需要90分钟。

例题2：小华的窗户分为上下两部分，上面高1.2米，下面宽1.5米。如果小华擦洗窗户用时15分钟，请问小华擦洗这扇窗户平均每平方米需要多少时间？

解答：首先计算窗户的总面积，上面部分面积为1.2米×1.5米=1.8平方米，下面部分面积为1.5米×1.5米=2.25平方米。总面积为1.8平方米+2.25平方米=4.05平方米。小华擦洗窗户用时15分钟，因此平均每平方米用时为15分钟÷4.05平方米≈3.71分钟/平方米。

例题3：小红家的窗户高1.8米，宽1.2米，窗户周围有1米宽的窗台。如果小红擦洗窗户和窗台总共用时30分钟，请问小红擦洗这部分区域平均每平方米需要多少时间？

解答：窗户的面积为1.8米×1.2米=2.16平方米。窗台的面积为（1.8米+1.2米+1.2米+1.8米）×1米=8平方米。总面积为2.16平方米+8平方米=10.16平方米。小红擦洗这部分区域用时30分钟，因此平均每平方米用时为30分钟÷10.16平方米≈2.95分钟/平方米。

例题4：小刚的窗户是长方形，长4米，宽2米，窗户周围有0.5米宽的窗台。如果小刚擦洗窗户和窗台总共用时40分钟，请问小刚擦洗这部分区域平均每平方米需要多少时间？

解答：窗户的面积为4米×2米=8平方米。窗台的面积为（4米+0.5米+4米+0.5米）×0.5米=4.5平方米。总面积为8平方米+4.5平方米=12.5平方米。小刚擦洗这部分区域用时40分钟，因此平均每平方米用时为40分钟÷12.5平方米=3.2分钟/平方米。

例题5：小丽家的窗户是正方形，边长2.5米，窗户周围有1米宽的窗台。如果小丽擦洗窗户和窗台总共用时50分钟，请问小丽擦洗这部分区域平均每平方米需要多少时间？

解答：窗户的面积为2.5米×2.5米=6.25平方米。窗台的面积为（2.5米+1米+2.5米+1米）×1米=8平方米。总面积为6.25平方米+8平方米=14.25平方米。小丽擦洗这部分区域用时50分钟，因此平均每平方米用时为50分钟÷14.25平方米≈3.5分钟/平方米。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和操作熟练度，评价学生在擦窗户实践中的表现。例如，学生是否能按照正确的步骤进行操作，是否能够安全使用清洁工具，以及是否能够与同伴有效合作。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能积极参与讨论，提出合理的清洁建议，以及是否能够倾听他人的意见并达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对擦窗户步骤和技巧的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，例如：“擦窗户时，应该先擦哪个部分？”“使用玻璃清洁剂时，应该注意什么？”等。

4.家庭作业反馈：收集学生的家庭作业，评价学生在家庭环境中实际操作的能力。通过观察学生提交的清洁报告，了解学生在家庭清洁活动中的表现，包括清洁效果和自我评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于操作规范、表现突出的学生，给予表扬和鼓励；对于操作不规范、存在困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服困难，提高技能。同时，教师应鼓励学生自我反思，引导学生认识到自己的进步和需要改进的地方。通过定期的评价和反馈，帮助学生形成良好的劳动习惯，提高他们的劳动技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将擦窗户的技能与学生的日常生活相结合，比如让学生讨论在家里如何高效清洁窗户，这样既能提高学生的实践能力，又能让他们意识到学习劳动技能的重要性。

2.强化团队协作：在实践操作中，我鼓励学生分组合作，通过团队合作完成任务，这不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在互动中学会了沟通和协调。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的操作熟练度和理解能力存在较大差异，有的学生能够迅速掌握技巧，而有的学生则需要更多的时间和指导。

2.教学