Unit1Every Day++Speaking Workshop 第二课时 教案北师大版七年级英语下册

Unit1EveryDay++SpeakingWorkshop第二课时教案北师大版七年级英语下册设计意图本节课以“Unit1EveryDay++SpeakingWorkshop第二课时”为主题，旨在通过北师大版七年级英语下册教材中的相关内容，帮助学生提高日常英语口语表达能力。通过实际情境模拟和小组讨论，让学生在真实的语境中运用所学知识，锻炼口语交际能力，同时培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常话题的讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的日常生活习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过小组合作和讨论，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，使学生能够独立获取和运用英语知识。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如“makeaplan”、“doexercise”等，通过情景对话和角色扮演强化记忆。

2.学生能够运用所学词汇和句型描述日常生活，如周末活动安排。

难点：

1.学生在真实语境中运用英语进行交流的自信心不足。

2.学生在描述活动时，语言组织能力有限，表达不够流畅。

解决办法：

1.通过创设真实情境，如模拟家庭聚会、学校活动等，让学生在实际对话中运用所学。

2.设计小组合作任务，鼓励学生相互帮助，共同完成任务，提高交流自信心。

3.逐步引导学生进行语言组织，提供语言框架，帮助学生逐步提高语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：北师大版七年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语口语练习软件

-教学手段：实物教具（如日历、图片卡）、情境卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张描绘日常生活场景的图片，如学生在公园运动、在图书馆学习等。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生思考图片中的活动。

-学生回答后，教师总结：“Theyaredoingdifferentactivitieseveryday.”

-引出本节课主题：“Today,wewilllearnaboutourdailyactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解重点词汇和句型

-教师板书：“makeaplan”、“doexercise”、“goshopping”等词汇和句型。

-通过例句展示如何使用这些词汇和句型描述日常活动。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-第二条：展示日常活动情境

-教师播放一段英语视频，展示不同场景下的日常活动。

-学生观看视频，注意视频中的词汇和句型。

-第三条：小组讨论日常活动

-学生分成小组，讨论自己日常的活动，并尝试用英语描述。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：角色扮演

-学生根据所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。

-教师随机挑选学生进行表演，其他学生评价并给予建议。

-第二条：小组合作

-学生分组，每组设计一个周末计划，并用英语进行描述。

-每组派代表向全班展示，其他小组提出问题或建议。

-第三条：情景模拟

-教师设置一个情景，如“你正在图书馆学习，你的朋友来找你。”

-学生根据情景进行对话，教师巡回指导，纠正错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论如何用英语描述自己的日常活动。

-举例回答：“Iusuallywakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily,thenIgotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandexercise.”

-第二方面：学生讨论如何用英语提出问题或给予建议。

-举例回答：“Whatdoyouplantodothisweekend?Ithinkyoushouldgohikingwithyourfriends.”

-第三方面：学生讨论如何改进自己的英语口语表达能力。

-举例回答：“Ineedtopracticemorewithnativespeakerstoimprovemypronunciationandfluency.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾自己在本节课中的表现，分享学习心得。

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的周末计划，并尝试用所学词汇和句型进行交流。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动词汇表：提供更全面的日常活动词汇，如“takeawalk”、“watchamovie”、“cookdinner”等，帮助学生扩充词汇量。

-英语国家日常习惯介绍：介绍不同英语国家的日常习惯，如饮食、休闲活动、节日庆祝等，增进学生对不同文化的了解。

-日常活动情景对话库：收集整理不同日常活动的英语对话样本，帮助学生熟悉日常口语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间观看英语电影或电视节目，关注其中的日常活动描述，提高听力理解和口语表达能力。

-建议学生参与学校或社区组织的英语角活动，与其他同学用英语交流，增强实际口语应用能力。

-建议学生通过在线英语学习平台，查找相关日常活动的英语学习资料，如英语歌曲、播客等，丰富学习资源。

-建议学生记录自己的日常活动，并尝试用英语进行描述，如写日记、周记等，加强英语写作练习。

-建议学生参与家庭英语角活动，与家人用英语交流日常生活，提高家庭英语氛围。

-建议学生阅读英语国家的日常生活相关书籍，了解不同文化背景下的日常生活习惯。

-建议学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼英语口语表达能力和思辨能力。

-建议学生制作英语日常活动海报，展示所学词汇和句型，提高英语表达能力。

-建议学生参加英语角活动，与其他同学用英语交流日常生活，增强口语交流能力。

-建议学生观看英语国家的日常活动视频，学习真实语境下的口语表达。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-日常活动词汇：makeaplan,doexercise,goshopping,watchTV,readabook,etc.

-日常活动句型：Whatdoyoudoeveryday?Iusually.../Ioften.../SometimesI...

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atweekends

②重点词汇：

-plan,exercise,shopping,watch,read

-usually,often,sometimes,everyday,everyweek

③重点句型：

-Whatdoyoudoeveryday?

-Iusuallygotoschoolat7:00a.m.

-Ioftenhavelunchwithmyfriends.

-SometimesIwatchTVintheevening.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和发言频率将作为评价标准。

-关注学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估其口语表达能力和合作精神。

-通过观察学生的眼神交流、肢体语言等，了解学生的课堂专注度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：

-对小组讨论成果进行评价，包括内容完整性、语言表达准确性和创新性。

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否积极发言、是否能提出建设性意见等。

-通过小组展示环节，观察学生的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对本节课重点知识的掌握程度。

-根据测试结果，了解学生对日常活动词汇和句型的理解及运用情况。

-对测试中的错误进行总结，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如口语表达、参与度等。

-引导学生相互评价，关注同学在课堂上的亮点和不足，促进共同进步。

-教师根据学生的自评和互评，了解学生的自我认知和同伴关系。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-针对学生的错误，教师提供正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

-教师关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节，提供个性化的辅导和帮助。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和反馈，共同促进学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我会更多地利用真实的生活情境来教授日常活动相关的词汇和句型，比如模拟超市购物、餐厅点餐等场景，让学生在具体的情境中学习，这样不仅能提高他们的兴趣，还能让他们在实际生活中更好地运用英语。

2.多媒体辅助教学：我会继续使用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富课堂内容，尤其是对于一些抽象的概念或难以理解的活动描述，多媒体可以帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：尽管我在课堂上鼓励学生多开口说英语，但部分学生在实际交流中仍然显得不够自信，需要更多的实践机会。

2.课堂互动不够充分：有时候，课堂上的互动可能过于集中在少数学生身上，其他学生参与度不高，需要更多的小组活动和合作学习来提高每个学生的参与感。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增加口语练习机会：设计更多口语练习活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟的真实环境中练习英语口语。

2.优化课堂互动策略：通过分组讨论、小组竞赛等形式，确保每个学生都有机会参与课堂互动，提高课堂的参与度和活跃度。

3.丰富评价方式：引入学生自评、互评和过程性评价，同时结合定期的口语测试和写作练习，形成多元化的评价体系，更全面地评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。课后作业1.完成家庭作业单：

-用英语描述你昨天的活动：Yesterday,I_______.Inthemorning,I_______.Afterlunch,I_______.Intheevening,I_______.

2.编写日记：

-假设今天是星期天，写一篇日记描述你的周末计划：

-TodayisSunday.Iplanto_______.Inthemorning,Iwill_______.Intheafternoon,Iwill_______.Intheevening,Iwill_______.

3.创作对话：

-设计一个对话，角色包括你和你的朋友，讨论你们的日常活动：

-A:Hi,howwasyourday?

-B:Hi!Itwasgreat.I_______.

-A:Thatsoundsfun.Whataboutyou?

-B:Oh,I_______.

4.拼写练习：

-根据课文内容，拼写以下词汇：makeaplan,doexercise,goshopping,watchTV,readabook

5.应用练习：

-根据以下情景，用所学词汇和句型完成句子：

-情景：你在图书馆学习，你的朋友来找你。

-完成句子：

-A:Hi,_______?

-B:Hi!I_______.IthoughtI'dfindyouhere.

-A:_______!

-B:Yeah,I_______.Ineedsomehelpwithmyhomework.

答案示例：

1.Yesterday,Iwenttoschool.Inthemorning,IstudiedEnglish.Afterlunch,Iplayedsoccer.Intheevening,IwatchedTV.

2.TodayisSunday.Iplantogohiking.Inthemorning,Iwillpackmybag.Intheafternoon,Iwillgotothemountains.Intheevening,Iwillcampnearthelake.

3.A:Hi,howwasyourday?

B:Hi!Itwasgreat.Iwenttothegym.