第12课 我们不做“告状王”教学设计小学心理健康二年级下册教科版

第12课我们不做“告状王”教学设计小学心理健康二年级下册教科版主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：第12课我们不做“告状王”

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人。

2.提升学生的情绪管理能力，学会正确表达和处理情绪。

3.增强学生的自我意识，认识到告状行为的不当之处。

4.培养学生的责任感，鼓励学生以积极的方式解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-明确告状行为的定义和影响。

-学习正确的人际交往方式，如倾听、尊重和解决问题。

-通过案例分析，理解告状与积极沟通的区别。

2.教学难点：

-理解告状行为背后的心理动机，如寻求关注、恐惧被忽视等。

-学会控制情绪，避免冲动告状。

-在实际情境中，引导学生运用非告状的方式解决问题。

-例如，通过角色扮演，让学生体验不同角度下的告状行为，进而理解其负面影响；通过小组讨论，引导学生思考如何在不告状的情况下帮助同学解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动案例引入主题，讲解告状行为的定义和影响。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对告状行为的看法和解决策略。

-情景模拟法：设计实际情境，让学生扮演不同角色，体验告状与积极沟通的效果差异。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

-教学软件：使用互动软件，如游戏或模拟软件，让学生在游戏中学习如何正确处理人际关系。

-小组合作工具：提供在线协作平台，便于学生交流讨论，提高合作学习效果。Xx教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以“告状”为主题，提问学生：“你们在校园里有没有遇到过告状的情况？告状有什么好与不好？”

-通过学生分享的实例，引导学生思考告状行为的普遍性和影响。

-展示告状行为的小故事，激发学生的学习兴趣，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍告状行为的定义和分类。

-教师讲解告状行为的概念，如直接告状、间接告状等。

-通过案例分析，让学生了解不同告状行为的特点和后果。

-第二条：分析告状行为的原因和动机。

-教师引导学生探讨告状行为背后的心理动机，如寻求关注、恐惧被忽视等。

-通过心理学的角度，帮助学生理解告状行为的原因。

-第三条：探讨告状行为的危害和解决方法。

-教师列举告状行为可能带来的负面影响，如破坏同学关系、影响团队氛围等。

-引导学生思考如何以非告状的方式解决问题，如沟通、协商等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。

-教师设置情境，让学生分组扮演不同角色，体验告状与积极沟通的效果差异。

-角色扮演结束后，引导学生分享体验，讨论如何避免告状行为。

-第二条：小组讨论。

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为告状行为有哪些危害？

-如何以非告状的方式解决问题？

-如何在校园里营造和谐的人际关系？

-第三条：制作告状行为海报。

-学生分组设计告状行为海报，内容包括告状行为的定义、危害和解决方法。

-海报完成后，各小组进行展示和交流，分享自己的设计思路和成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：告状行为的危害。

-举例：学生A经常向老师告状同学B的作业抄袭，导致同学关系紧张。

-学生讨论：告状行为可能破坏同学之间的友谊，影响团队和谐。

-第二方面：非告状行为的解决方法。

-举例：学生C发现同学D在课堂上打扰别人，可以选择私下提醒，而不是直接告状。

-学生讨论：通过沟通和协商，可以更好地解决问题，避免告状行为。

-第三方面：营造和谐人际关系的方法。

-举例：学生E在小组活动中遇到分歧，通过积极沟通和互相尊重，最终达成一致。

-学生讨论：尊重他人，倾听他人意见，是营造和谐人际关系的关键。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调告状行为的危害和解决方法。

-通过提问，检查学生对核心知识的掌握情况，如告状行为的定义、原因、危害等。

-鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，避免告状行为，积极营造和谐的人际关系。

-教师总结本节课的重点和难点，强调人际交往能力和情绪管理的重要性。Xx学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.知识认知方面：

-学生能够准确理解告状行为的定义，包括直接告状和间接告状。

-学生能够识别告状行为的原因和动机，如寻求关注、恐惧被忽视等。

-学生能够认识到告状行为可能带来的负面影响，如破坏人际关系、影响团队氛围等。

2.技能培养方面：

-学生能够学会以非告状的方式处理冲突和问题，如通过沟通、协商等方式。

-学生能够提升自我情绪管理能力，学会控制冲动，避免在情绪激动时做出告状行为。

-学生能够增强人际交往能力，学会尊重他人，通过积极的方式解决冲突。

3.态度与价值观方面：

-学生能够树立正确的价值观，认识到和谐人际关系的重要性。

-学生能够培养责任感和同理心，意识到自己的行为对他人和环境的影响。

-学生能够形成积极的解决问题的态度，不再依赖告状来处理问题。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中减少告状行为，以更加成熟和理智的方式处理人际关系。

-学生能够主动寻求与他人的沟通，建立良好的同学关系。

-学生能够在遇到问题时，尝试自己解决问题，而不是依赖他人告状。

5.综合能力提升方面：

-学生能够提升批判性思维能力，能够从多角度分析问题，不轻易做出判断。

-学生能够增强合作能力，在小组活动中能够积极倾听他人意见，共同完成任务。

-学生能够提升自我表达能力，能够清晰、自信地表达自己的想法和感受。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过设置真实的生活情境，让学生扮演不同角色，体验告状行为带来的后果，这种模拟教学方式能够让学生更加直观地理解告状行为的负面影响，同时也激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，让他们在互动中学习如何以非告状的方式解决问题。这种合作学习不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于对告状行为的认识不够深入，或者是对讨论内容缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我使用了模拟和讨论等多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和小组讨论的参与度上，缺乏对学生实际行为的长期观察和评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：为了提高学生的参与度，我计划引入更多与告状行为相关的案例和故事，同时结合多媒体资源，如视频、图片等，以吸引学生的注意力。

2.优化教学方法：我会尝试更多互动性强的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

3.完善评价体系：我将建立一套更加全面的评价体系，包括学生的课堂表现、小组合作、课后行为等多个方面，以便更全面地了解学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。Xx教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对告状行为概念的理解程度，以及他们对解决冲突策略的掌握情况。

-观察学生在模拟情景中的表现，评估他们的情绪控制能力和人际交往技巧。

-设计简单的测试题，如选择题、判断题等，检验学生对课堂知识的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的告状行为海报进行评价，关注其设计思路、创意表达和对告状行为危害的阐述。

-审阅学生的讨论记录，评估他们在小组合作中的参与度和贡献。

-对学生的课后反思进行批改，了解他们对告状行为的认识是否有提升，以及他们是否能够将所学知识应用于实际生活中。

3.自我评价：

-鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习收获，以及自己在处理人际关系方面的进步。

-通过自我评价，学生可以更加清晰地认识到自己的优势和不足，为今后的学习和发展提供方向。

4.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，让他们互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，这有助于学生从他人的角度看待问题，提高他们的评价能力和同理心。

5.教学评价反馈：

-教师应及时将评价结果反馈给学生，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予具体的指导和建议。

-定期召开学生座谈会，了解学生对教学活动的意见和建议，不断调整和优化教学策略。Xx板书设计①我们不做“告状王”的定义

-告