初中英语冀教版七年级下册Unit 5 I Love Learning English!Lesson 25 A Phone Friend教案及反思

初中英语冀教版七年级下册Unit5ILoveLearningEnglish!Lesson25APhoneFriend教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中英语冀教版七年级下册Unit5ILoveLearningEnglish!Lesson25APhoneFriend

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣。

2.提高学生的听说能力，让他们能够用英语进行简单的人际交流。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

4.增强学生的信息处理能力，学会从电话对话中提取关键信息。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握电话用语的表达方式，如问候、介绍、请求帮助等。

②培养学生通过电话进行简单交流的能力，包括听懂并回应电话内容。

2.教学难点，

①理解并运用电话对话中的连词和短语，如"bytheway"、"What'sup?"等。

②正确识别并处理电话对话中的非言语信息，如语气、停顿等。

③在实际情境中，能够灵活运用所学电话用语进行对话，克服语言表达的紧张和犹豫。

④结合文化背景，理解不同文化中电话交流的礼仪和习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材、学生练习册。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助学生自主学习。

-信息化资源：英语电话对话录音、相关图片和视频资料，用于辅助教学。

-教学手段：实物教具（如电话模型）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英语电话对话的录音，让学生初步感受电话用语的实用性，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的电话用语，如"Howareyou?"、"What'syourname?"等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解电话对话的基本结构，包括问候、自我介绍、询问对方情况、提出请求等。

-举例说明：通过展示真实的电话对话例子，让学生直观地了解电话用语的用法和语境。

-互动探究：分组讨论，让学生模拟电话对话，练习使用新学的电话用语。

3.练习与应用（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一人扮演打电话者，另一人扮演接听者，练习电话对话。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括听力练习、填空练习和写作练习。

-教师指导：检查学生的练习情况，个别辅导，确保学生掌握电话用语的正确用法。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调电话用语的实用性和注意事项。

-学生反馈：让学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

6.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括复习电话用语、模拟家庭电话对话等。

-教师说明：作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况，给予评价和反馈。

-学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，评价自己的进步和不足。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用多种教学手段，如多媒体、实物教具等，提高教学效果。

-创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。

-及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高语言表达能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分的发展。学生学习效果1.语言能力提升

-学生能够熟练运用电话用语进行问候、自我介绍、询问对方情况等日常交流。

-学生的听力和口语表达能力得到提升，能够准确理解电话对话内容并进行回应。

-学生在语音、语调、节奏等方面有所改善，电话对话更加自然流畅。

2.文化意识增强

-学生了解并尊重不同文化背景下的电话交流礼仪，能够适应不同文化语境下的交流。

-学生认识到电话在现代社会中的重要作用，以及电话交流对人际交往的影响。

3.交际策略掌握

-学生学会了如何在电话中提出请求、表达意见和解决冲突，提高了交际能力。

-学生能够根据对话内容调整自己的表达方式，灵活运用语言策略。

4.自主学习能力提高

-学生通过自主学习，了解电话用语的背景知识，拓展了英语学习的视野。

-学生在课后能够主动复习所学内容，提高自我学习的能力。

5.课堂参与度增强

-学生在课堂上的积极性得到提高，敢于开口，勇于参与讨论和角色扮演。

-学生在小组活动中表现出良好的团队合作精神，共同完成任务。

6.学习习惯改善

-学生养成了良好的听力、口语练习习惯，能够坚持每天进行英语口语练习。

-学生在学习过程中注重细节，对电话用语的语法和词汇有了更深入的理解。

7.综合素质提升

-学生的英语综合运用能力得到提高，能够在实际生活中运用英语进行交流。

-学生的自信心和表达能力得到增强，为未来的学习和生活打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括听力练习、填空练习和写作练习，以巩固电话用语的听、说、读、写能力。

2.学生需模拟家庭电话对话，记录下对话内容，并在下次课上进行分享和评价。

3.针对本节课所学电话用语，学生自行设计一段简短的电话对话，并尝试将其角色扮演出来。

4.搜集并整理与电话用语相关的英语歌曲或视频，准备在下节课上与同学们分享。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于听力练习，教师将关注学生的听力理解能力和词汇掌握情况，指出错误并指导正确答案。

3.在填空练习中，教师将检查学生的语法运用和词汇拼写，对于错误进行纠正，并提供正确的表达方式。

4.对于写作练习，教师将评估学生的语言组织能力和表达能力，给出具体的改进建议。

5.在角色扮演环节，教师将观察学生的口语流利度和准确性，鼓励学生大胆表达，同时指出可以改进的地方。

6.对于搜集的英语歌曲或视频，教师将评价学生的选择和整理能力，同时分享自己的看法，以激发学生的兴趣和创造力。

7.教师将定期与学生进行一对一的交流，针对学生的作业表现和进步情况给出个性化的反馈，帮助学生明确学习目标和改进方向。板书设计①知识点：

-电话用语的基本结构

-常用电话用语词汇

-电话对话中的连词和短语

②词汇：

-Hello,hi

-Howareyou?

-What'syourname?

-Thisis...

-CanIspeakto...

-Pleaseholdon

-Goodbye,seeyoulater

③句型：

-I'mcallingto...

-I'dliketotalkto...

-Is...there,please?

-Canyouhelpmewith...

-Thankyouforyourhelp.典型例题讲解1.例题：

-StudentA:Hello,isthisMr.Wang?

-StudentB:Yes,speaking.Whoisthis?

-StudentA:ThisisLiMing.CanIspeaktoyoursister,Jane?

-StudentB:Justamoment,please.

-StudentC:Hello,thisisJane.Who'scalling?

-StudentA:Hi,Jane.It'sLiMing.Canwetalkforafewminutes?

-StudentC:Sure,wecan.What'sup?

答案：LiMing想要和Jane通话，他通过电话询问是否可以和Jane说话，Jane确认身份后，两人进行了简短的交流。

2.例题：

-StudentA:Hi,thisisTom.IsthisSarah?

-StudentB:Yes,itis.Howareyou,Tom?

-StudentA:I'mfine,thanks.Howaboutyou,Sarah?

-StudentB:I'mgood,too.What'snewwithyou?

答案：Tom和Sarah通过电话问候对方，并简单交流了近况。

3.例题：

-StudentA:Hello,canItalktoJohn,please?

-StudentB:Holdon,please.John,it'sforyou.

-StudentC:Hello,whoisthis?

-StudentA:ThisisAlice.Canwetalkforaminute?

答案：Alice想要和John通话，通过电话助手转接后，两人进行了简短的对话。

4.例题：

-StudentA:Hi,thisisEmily.Iwascallingtoseeifyou'refreethisevening.

-StudentB:I'mfree.Whydon'twegotothemovies?

答案：Emily通过电话询问John晚上是否有空，John表示有空，并提出了看电影的建议。

5.例题：

-StudentA:Hello,canIspeakt