第21课《庄子》二则 《北冥有鱼》课件统编版语文八年级下册

庄子二则北冥有鱼授课班级：亳州学院附属学校八年级（14）班授课教师：淮南市中小学教学研究室吴小梅你觉得“鲲鹏少年”的称号可能会颁给什么样的同学？诵读

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感知文意朗读：读准字音和停顿北冥（mínɡ）/有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其/几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其/几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐（xié）》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙（xǐ）于南冥也，水击三千里，抟（tuán）/扶摇而上者/九万里，去/以六月息/者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其/正色邪？其/远/而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。诵读：做到准确、连贯、有节奏北冥（mínɡ）/有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其/几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其/几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐（xié）》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙（xǐ）于南冥也，水击三千里，抟（tuán）/扶摇而上者/九万里，去/以六月息/者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其/正色邪？其/远/而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。读好顶真句的语意连绵读好“也”字句式舒缓的语气读好层次之间的停顿用一句话概括文章内容

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

北海有一只叫做鲲的大鱼，每当六月海水运动的时候，就会化作一只叫做鹏的鸟，乘着旋风，迁移到南海。细读：理解形象

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

请同学们对比阅读《列子·汤问》和《庄子》中关于鲲鹏的记载，重点关注庄子增添了哪些内容，找出一处你认为最能体现庄子想象奇特的语句，圈画出来，想一想这里奇在何处，准备与大家分享你的发现。艰辛执着漫长痛苦

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

请同学们对比阅读《列子·汤问》和《庄子》中关于鲲鹏的记载，重点关注庄子增添了哪些内容，找出一处你认为最能体现庄子想象奇特的语句，圈画出来，想一想这里奇在何处，准备与大家分享你的发现。从关键词读鲲鹏形象——鹏的体形：不知……鹏的追求：北冥——南冥鹏的力量：怒、击、抟鹏的智慧：海运

在这篇文章中，庄子描摹的“大鹏”，成了一个文化符号，成了中国人精神世界中一个不朽的有关超越、伟大的象征。

——鲍鹏山·大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白）·九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照）·自信人生二百年，会当水击三千里。（毛泽东）悟读：收获启迪

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

！其视下也，亦若是则已矣。

请想象鹏鸟从九万里高空往下看时的心情，在“其视下也，亦若是则已矣”前加一个语气词，并结合上下文说说理由。悟读：收获启迪

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

当我背负青天，俯瞰大地，我看见野马、尘埃，在大地的呼吸里浮沉。它们有所凭借，凭借那气息相吹；我亦有所凭借，凭借这长风不息。逍遥，或许不是无所依赖，而是明白有所凭借之后，依然完成自己的飞翔。悟读：收获启迪叁理解大鹏形象的丰富内涵，感悟庄子的自由思想。请化身文中的大鹏，以第一人称“我”的口吻，写下几句大鹏的内心独白。

当我深居北冥......

(对现状的思考、变化的渴望)

当我扶摇而上......

(感受风的阻力与托举、冲破云霄的快感)

当我背负青天，俯瞰大地......

(对万物皆有所限的领悟、对“逍遥”境界的体悟)作

业

1.

背诵课文。

2.

请以第一人称“我”（大鹏）的视角，创造性改写《北冥有鱼》全文。

要求: