第五单元写作《学写游记》课件 统编版语文八年级下册

学写游记学校微信公众号正在征集“行走的课堂——我的游记”专栏稿件，优秀作品将推送全校师生和家长阅读。今天我们就来学习如何写好一篇游记，让你的旅行被更多人“看见”。情境导入你出去旅游时，一般会怎么向别人介绍你去过的地方？“身临其境”，让去过的人“会心一笑”，就需要学会——用文字画画，用心灵旅行。活动一：重温经典，发现“游记密码”）小组合作，回顾本单元四篇课文，完成下表：篇目篇目游踪（怎么走的重点景物（看了什么）独特感受（想了什么）《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》雨季河滩→枯水季河心黄河的“刚柔并济”，民族精神的象征玉龙雪山→落水洞→四方街→金沙江丽江古城、纳西人生活生命旅程的欢欣，对美好生活的礼赞河水、龙槽、水雾“游记写作三要素”所至：清晰的游踪（线索）所见：独特的景物（重点）所感：真实的感悟（灵魂）所至（游踪）——骨架：时间顺序、空间转换、重点景点↓所见（风貌）——血肉：选择性描写、特征捕捉、手法多样↓所感（情理）——灵魂：即时感受、文化思考、生命顿悟活动二：为“流水账”做“手术”星期天，我和爸爸妈妈去公园玩。我们先到了大门口，然后走进去看到很多花，有红的黄的，很好看。接着我们去了湖边，湖水很清，有人在划船。后来我们爬了一座小山，山上有个亭子，我们在那里休息。最后我们就回家了，今天玩得很开心。习作片段快速阅读，指出问题习作问题游踪是有了，但没有重点（什么都写，什么都没写清楚）景物只有“好看”“很清”，没有具体描写感受只有“很开心”，没有真实的情感变化分组“会诊”修改第一组：抓重点·定镜头任务：从原文中选1-2个最值得写的景点，说明为什么选它支架：选景原则——“最独特、最难忘、最有话说”分组“会诊”修改第二组：添细节·活起来任务：为选定的景点添加多感官描写（看、听、闻、触）支架：五感观察卡

景点看到的听到的闻到的摸到的湖边湖水像绿宝石船桨划水的“欸乃”声水草的清香水冰凉滑过指尖

分组“会诊”修改第三组：融感受·有温度任务：在描写中加入当时的真实感受和联想支架：心情温度计+联想翅膀看到这个景物时，我的心情是______（惊喜/平静/震撼/感动……）它让我想起______小组汇报选景评价量化表（供教师评价与小组自评使用）评价维度评价指标权重得分选点精准景点选择体现“最独特”（有与众不同之处，有可挖掘的深度）10理由充分能从多个角度（视觉/听觉/情感/文化）阐述理由，有逻辑性10合作表现①小组成员全员参与讨论②能倾听他人意见，形成共识10景点名称：芦苇深处的栈道推荐理由：最独特：这是进入湿地公园的第一段路，两边芦苇比人还高，走在里面像走进芦苇迷宫，有“豁然开朗”的铺垫效果。最难忘：风吹芦苇的“沙沙”声特别治愈，芦苇浪一波一波地起伏，像绿色的海浪。这种声音和画面在其他地方很难体验到。最有话说：可以写“人在芦苇中穿行”的感觉——开始时芦苇遮挡视线，只能听到风声；走到尽头突然看见大湖，这种“先抑后扬”的体验特别有层次感。推荐金句：“这一段芦苇栈道，是湿地公园给游客的‘前奏曲’——用沙沙的芦叶声，悄悄预告着前方湖水的辽阔。”范例小组汇报添细节评价量化表（供教师评价与小组自评使用）评价维度评价指标权重得分感官丰富性能调动至少3种感官进行描写，感官描写之间有自然的衔接过渡描写生动性运用了比喻、拟人等修辞手法，增强画面感，用词准确、形象，能写出感官体验的细微变化或层次真实可感性描写符合实际生活经验，不生编硬造，能让读者产生“身临其境”的感觉合作表现小组成员全员参与，分工明确10分②能互相补充、修改，形成集体成果总分选定的景点：芦苇深处的栈道五感观察卡成果：感官描写内容视觉栈道两旁的芦苇比人还高，密密地挨着，像两堵绿色的墙。风过处，芦苇浪一波一波地起伏，从这头涌到那头，整个芦苇荡像一片翻涌的绿色海洋。芦花在阳光下泛着银白的光，像无数支小小的羽毛笔。听觉风一吹，芦苇叶发出“沙沙沙”的声音，轻轻的、密密的，像春蚕在啃食桑叶。又像无数把小扇子在同时扇动。偶尔有鸟从芦苇丛里惊起，“扑棱棱”地飞向远处。嗅觉芦苇丛里飘着一股清苦的草叶香，是那种刚割过的青草味道，还混着一点干爽的太阳味儿。深深吸一口，像喝了一杯清凉的薄荷茶。触觉我伸手摸了摸身边的芦苇叶——叶子长长的、扁扁的，边缘有点扎手，叶面却滑滑的，像摸到了绿色的绸带。风大的时候，芦花会轻轻拂过脸颊，软软的、痒痒的，像妈妈的手指轻轻划过内心感受走在芦苇丛中，听着一片沙沙声，我感觉自己像一条游进绿色海洋的小鱼，自由自在，又有点儿神秘。栈道两旁的芦苇比人还高，密密地挨着，像两堵绿色的墙。我伸手摸了摸身边的芦苇叶——长长的、扁扁的，边缘有点扎手，叶面却滑滑的，像绿色的绸带。风突然来了，先是轻轻的，芦苇发出“沙沙沙”的细响，像春蚕在啃食桑叶；接着风大了，整片芦苇荡都翻涌起来，从这头涌到那头，像一片翻腾的绿色海洋。风里飘着一股清苦的草叶香，是那种刚割过的青草味道。芦花在风中摇曳，偶尔拂过我的脸颊，软软的、痒痒的，像妈妈的手指轻轻划过。这一刻，整个世界都安静下来，只剩下风声、叶声，和我轻轻的脚步声。我忽然想：如果芦苇会说话，它们在这沙沙声里，在聊些什么呢？推荐金句：“风一吹，整片芦苇都在低语，我竖起耳朵，想听懂它们的秘密。”整合段落融感受评价量化表（供教师评价与小组自评使用）评价维度评价指标权重得分情感真实度心情描述具体、真实，情感变化有层次，情感与景物特征匹配联想贴切度联想内容与景物有内在联系，联想能引发读者共鸣或思考，联想角度新颖，不落俗套景情融合度感受和联想自然融入描写中，不突兀，景物描写为情感服务，情感因景物而生合作表现小组成员全员参与，能分享个人真实感受1，能互相启发，碰撞出独特的联想总分100分心情温度计：刚进入时：好奇——芦苇比人还高，走进去像进入迷宫行走时：宁静——只剩下风声和叶声，世界变得很纯粹离开时：不舍——像要离开一个老朋友联想翅膀：触发器：风吹芦苇，发出“沙沙沙”的声音联想：想起庄子的话“汝闻地籁而未闻天籁夫”——这风声、叶声，不就是天地间最自然的音乐吗？延伸：想到我们平时被太多人造的声音包围了——汽车声、手机声、广告声……都快忘了大自然的声音是什么样的选定的景点：芦苇深处的栈道栈道两旁的芦苇比人还高，密密地挨着。一走进去，整个人就被芦苇包围了，只能看见头顶的一线蓝天。我忽然有种奇妙的感觉——像走进了一个绿色的迷宫，前面有什么在等着我呢？风来了。先是轻轻的，芦苇发出“沙沙沙”的细响，像无数把小扇子在同时扇动。我停下脚步，闭上眼睛，让自己的耳朵跟着风走。那声音越来越密，越来越响，整片芦苇荡都翻涌起来，从这头涌到那头。这一刻，我突然想起庄子的话：“汝闻地籁而未闻天籁夫？”——这不就是“天籁”吗？是天地间最自然、最纯粹的音乐。我们平时被太多人造的声音包围了——汽车的喇叭声、手机的提示音、街头的广告声……耳朵都快生锈了。而在这里，只有风声、叶声，还有偶尔的鸟鸣。我深深地吸了一口气，空气里飘着芦苇清苦的草叶香，像一杯清凉的茶，从鼻子一直沁到心里。风大的时候，芦花轻轻拂过我的脸颊，软软的，痒痒的。我忽然舍不得走了，想再多听一会儿这天籁之声。可是栈道总有尽头，就像所有的美好时光，都不会太长。走出芦苇荡的那一刻，我回头看了一眼——芦苇还在风里摇着，沙沙地响着，像在跟我道别。融合段落：任务：以“校园秋日”或“家乡一景”为题，仿写一篇300字左右的游记片段。支架模板：“沿着______（路径），我来到______（地点）。眼前______（景物描写），仿佛______（联想/感受）。微风拂过，（细节补充），让人（情感升华）。”实战演练《学写游记》实战演练评价量化表评价维度评价指标权重得分所至·游踪有清晰的游览路径，地点转换自然，结构完整所见·景物能抓住景物特征，调动至少2种感官，运用比喻/拟人等修辞，画面感强所感情感有真实的个人感受，感受与景物自然融合，情感有层次或变化所思·联想有恰当的联想，能深化主题或引发思考 语言表达语句通顺，用词准确，无错别字，标点规范 小结第一阶：游踪清晰——让读者知道你去哪儿了第二阶：景物鲜活——让读者仿佛亲眼看见第三阶：感悟深刻——让读者有所触动、有所思考完成一篇完整的游记（600字左右），投稿学校微信公众号“行走的课堂”专栏。要求：画出游览路线图，按图写作，线索清晰；至少