Unit 9 Milk,please教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版

课题Unit9Milk,please教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版课时安排1课前准备XX设计意图本课是小学英语一年级下册新世纪版中关于食物单元的教学内容。通过学习"Milk,please"这一课，旨在帮助学生掌握基本的食物词汇和礼貌用语，提高学生在实际生活中运用英语的能力。同时，结合图片和情境，培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课核心句型“Milk,please”和“Iwouldlikesomemilk,please”进行日常交流。

②正确发音单词“milk”和“please”，注意语音、语调的准确性，培养良好的语音语感。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行简单对话。

②通过图片和情境，培养学生的观察能力和思维灵活性，使其能够从图片中提取信息，并运用所学语言进行表达。

③在实际操作中，引导学生正确使用礼貌用语，培养良好的沟通习惯和礼貌意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《新世纪英语》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如牛奶、水果等食物图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆食物词汇。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和练习，帮助学生识别和练习食物词汇。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，如“食物角”，放置相关食物模型，营造英语学习氛围。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.老师通过展示一幅有关牛奶的图片，引导学生说出图片中的内容，并复习相关的食物词汇。

2.提出问题：“Whatwouldyouliketodrink?”,引导学生思考并回答。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.老师呈现本课核心句型“Milk,please”，并解释其含义和用法。

2.学生跟读并模仿老师发音，注意“please”的语调。

3.老师呈现本课另一个句型“Iwouldlikesomemilk,please”，解释其含义和用法。

4.学生跟读并模仿老师发音，注意句子结构的完整性。

5.老师通过图片和情境，展示如何使用这两个句型进行日常交流。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.老师出示食物图片，让学生运用所学句型进行描述，如：“Thisismilk.Milk,please.”

2.学生分组进行角色扮演，模拟购买牛奶的情景，运用所学句型进行对话。

3.老师出示食物卡片，让学生快速找出对应的英文单词，如“milk,banana,apple”等。

4.学生进行小组讨论，用所学句型描述自己喜欢的一种食物。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.老师提问：“Whatwouldyouliketodrink?”,引导学生运用所学句型回答。

2.老师提问：“What’syourfavoritefood?”,引导学生用所学句型进行描述。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.老师与学生互动，提问：“Wouldyoulikesomemilk?”,让学生回答“Yes,please”或“No,thankyou”。

2.老师邀请个别学生上台，进行对话练习，如：“Whatwouldyouliketodrink?”,“Iwouldlikesomemilk,please.”

3.老师展示一个食物情境，让学生运用所学句型进行描述和交流。

4.老师邀请学生分组，进行角色扮演，模拟购买食物的情景。

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调核心句型的运用。

2.老师提问：“What’syourfavoritefood?”,引导学生用所学句型进行描述。

3.老师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己喜欢的一种食物。

教学双边互动，注重培养学生实际运用英语的能力，同时拓展学生的思维能力和创新能力。在教学过程中，老师要密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MilkAroundtheWorld》

学生可以通过这篇阅读材料了解不同国家牛奶的食用方式和文化背景，如英国的下午茶、印度的咖喱牛奶等。材料中包含了一些与牛奶相关的英语词汇和表达，如“cottagecheese”、“sourcream”等，可以增加学生的词汇量。

-阅读材料二：《HealthyMilkChoices》

这篇阅读材料介绍了不同类型的牛奶，如全脂、脱脂、低糖等，以及它们对健康的影响。学生可以学习到如何根据个人健康状况选择合适的牛奶，并学会用英语讨论健康饮食。

-阅读材料三：《MilkProductionProcess》

通过这篇阅读材料，学生可以了解牛奶的生产过程，从奶牛饲养到牛奶加工，再到成品销售。这不仅有助于学生了解农业知识，还能学习到相关的英语专业词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于牛奶的图片，如不同种类的牛奶、牛奶的加工过程、牛奶在不同文化中的地位等，并制作成小册子或海报。

-家长可以协助学生进行简单的牛奶实验，如观察牛奶的分离现象，了解乳清和奶酪的制成过程。

-学生可以调查自己所在社区中牛奶的来源和销售情况，了解当地乳制品行业的发展状况。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人交流关于牛奶的知识，如介绍自己最喜欢的牛奶品牌、分享牛奶的营养价值等。

3.组织小组讨论和项目活动：

-学生可以分组讨论牛奶对健康的影响，每个小组选择一个特定的健康问题，如骨质疏松、心血管疾病等，并研究牛奶如何帮助预防这些问题。

-学生可以设计一个关于牛奶的英语角活动，邀请其他同学参与，通过角色扮演、游戏等形式，提高英语口语表达能力。

4.利用网络资源：

-学生可以访问一些儿童英语学习网站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，观看与牛奶相关的英语视频，提高听力和口语能力。

-学生可以利用在线词典和翻译工具，自主学习牛奶相关的专业词汇和表达。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对新知识的掌握程度，如提问“Whowouldlikesomemilk?”，观察学生是否能正确回答。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发音、语调、表情等，评估学生的积极性。

-进行小测验，如口头提问或小组活动，检验学生对核心句型和词汇的记忆情况。

-利用课堂互动环节，如角色扮演，观察学生的实际运用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括单词书写、句子构造和语法运用。

-对学生的作业给予个性化点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-通过作业反馈，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

-鼓励学生在作业中展示创新思维，如设计关于牛奶的英语小故事或海报。

3.形成性评价：

-定期进行课堂表现评价，记录学生的进步和需要改进的地方。

-通过学生自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。

-结合学生的学习档案，全面评估学生的学习成果。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次全面的测试，包括听力、口语、阅读和写作。

-通过测试结果，评估学生对本单元知识的整体掌握情况。

-根据测试反馈，总结教学效果，为下一阶段的教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavouriteMilkshake》

学生可以阅读这篇短文，了解不同种类的奶昔及其制作方法。短文中包含了丰富的食物词汇和句型，如“strawberrymilkshake”、“vanilla”等，有助于学生拓宽词汇量。

-视频资源：《MilkProductioninDifferentCountries》

视频展示了不同国家牛奶的生产过程和乳制品文化，学生可以通过观看视频，了解牛奶在全球范围内的生产和消费情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，增加对牛奶和相关食品的了解。

-学生可以尝试制作简单的奶昔，如草莓奶昔，并在家中与家人分享。

-学生可以收集不同国家牛奶产品的图片或包装，制作成小册子，展示不同国家的乳制品文化。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨牛奶在不同文化中的角色和意义。

-学生可以尝试用英语写一篇关于牛奶的小短文，描述自己喜欢的牛奶产品或牛奶相关的经历。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如在家中使用英语与家人交流关于牛奶的话题。板书设计1.