大班语言兔子教案

大班语言兔子教案

二、分段讲述故事

1.听“粗粗的”声音，幼儿第一次猜测。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地二路了，走着走着，身后

突然传来了一个声音，播放“粗粗的”声音。

(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小朋友猜测、想象

或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子听了这个“粗粗的”声音是什么反应

呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做？

2.听“尖尖的”声音，幼儿进行第二次猜测。

(1)出示PPT4,继续讲述故事一一正当小兔子感到一丝得意的

时候，身后又传来一个声音。播放“尖尖的”声音，请小朋友学着

说一说“尖尖的”声音，并猜测这个声音有可能会是谁发出来的？

(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么想的？又是

怎么避险的呢?请小朋友模仿、表演小兔子避险的过程，理解故事内

容。

3.听“细细的”声音，幼儿进行第三次猜测。

(1)出示PPT6——请小朋友猜测这个“细细的”声音有可能是

谁发出来的？大胆想象小兔子的反应和做法。

(2)出示PPT7,讲述故事。

三、讲述故事结尾

出示PPT8、9、10,师幼一起讲述故事结尾。

1.出示PPT8,播放三个敲门的声音，师：三个声音到底是谁发

出来的呢?谁会来敲门呢?请小朋友再次猜测一下。

2.出示PPT9、10,揭晓谜底，讲述故事结尾。

3.出示PPT11,为兔奶奶庆祝生日，播放背景音乐时再次播放

三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音，点题。

四、结束活动

师：孩子们，让我们唱起来跳起来，为兔奶奶一起庆祝生日

吧！(出场)

【活动反思】

这次活动的图片选自《早期教育》幼儿版，我把这个故事做成

PPT,配以三种不同的声音，激发了孩子大胆猜测、想象和讲述的欲

望。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的快乐。

第一，引导孩子仔细观察画面。在这次活动中，我们可以看到,

画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化，我不断引导

孩子们对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在仔

细观察与讲述中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。

第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的

语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意

及时捕捉，层层追问。如当观察讲述“小兔子听到粗粗的声音''这

一画面时，我用语言进行提示：“小兔子会怎么想呢？”当出现下一

幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后，我又提示：“小兔子这个时候

会怎么做呢？”这时候幼儿能积极展开想象，大胆猜测。大部分的孩

子在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三，教师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的情绪。在“小

兔子避险”的过程中，我注重启发孩子模仿角色的行为，孩子从中

真切地感受到故事营造的氛围，体会到了“小兔子避险”的心理感

受。

第四，紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿语言领

域目标，从大班幼儿年龄特点、身心发展特点及语言发展特点选择

了适合大班孩子的活动内容。

但是这次活动中也存在着很多不足：

1.教材内容本身是否符合幼儿?有教师提出“兔子，站住”这一

内容是否符合幼儿文明礼貌教育，这是我从来没有考虑过的，细细

想来，这些语言确实存在着负面影响。

2.当我引导幼儿根据三种声音进行猜测的时候，如果幼儿猜想

不出来或者猜想范围很局限的情况下，我该如何有针对性地启发幼

儿呢？

3.在一堂教学活动中，将整个故事内容完整讲述下来，容量会

不会太多？是否可以有重点地进行删减？

4.对于孩子不理解的避险方式，比如“跳过灌木丛”、“匍匐

前进”等，可以用图片的方式呈现，让孩子通过观察后理解。

5.语言活动中教师的语言要精练，语气语调随着故事的情节跌

宕起伏，激发孩子们的兴趣和参与性。大班语言兔子教案12

一、设计意图：

随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对

动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在

我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性

融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有

重点讲述的要求。

讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有

重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、

实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响

的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使

幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计比活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常

是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅

注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提

问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》

中创造一个自由、宽松的.语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

二、活动设计：

（一）活动目标：

lo启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行

讲述，

2o通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对

象。

（二）活动准备：

lo教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：

虎、狼、熊、鹰等C

2o表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

（三）活动过程：

lo运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。

(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，

并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

(3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴

趣。

(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感

知理解。

B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解，进行结伴法述。

(1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的

故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

(2)、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲

到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样？

延伸部分：

幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，

以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

教学反思：

为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动

材料的特点，要允育幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿

的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路；在内

容创编上，鼓励幼儿的大胆想象；在故事讲述上，努力捕捉和肯定

幼儿语言的闪光点C

教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教

师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一

幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,

为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故

事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串

于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲

述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维

设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发

展线索与情节。

同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条

理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。大班语

言兔子教案13

教学目标：

1、能用简短的语言概括故事的内容。

2、知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。

3、初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。

教学准备：

教学过程：

一、出示图片，激发幼儿兴趣：

师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生

了什么故事。

二、教师分段述故事。

1、师：故事叫什么名字？

2、讲述狐狸和兔子部分。

师：狐狸和兔子发生了什么事？

3、讲述狗帮助兔子。

师：谁来了，结果怎么样？

4、讲述熊帮助兔子。

师：这时谁来了，结果怎么样？

5、讲述公牛帮助兔子。

师：又有谁来了，结果怎么样？

6、讲述公鸡帮助兔子。

师：这时谁来了，最后怎么样？

三、播放课件，完整欣赏故事。

1、提问：故事中说到了哪些动物？（根据幼儿所说播放课件，

依次出现动物）狐狸和兔子之间发生了什么事？哪些动物来帮助过

小兔子，结果怎样？最后是谁帮兔子赶走了狐狸，夺回了自己的，

家？

2、讨论：故事告诉我们一个什么道理。

小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。

四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》,边看边讲述故事。

讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，

理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：

“我一跳出来……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”，公鸡：“喔

喔喔，我用脚跟走路……”

五、延伸：故事表演。

师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！大班语言兔子教

案14

活动目标：

1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。

2、学习句子"我想买…""我还想买…“，并积极运用”我想

买…””我还想买…”表达自己的愿望。

3、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新

的量词，练习完整讲述。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异

思维。

活动重难点：

会说儿歌。

运用"我想买…”“我还想买…”表达自己的愿望

活动准备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。

白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。（边说边拉开帷幕,

幼儿看见的是小兔子在超市里。）

小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢

迎大家光临。

（师出场）：哇!小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超

市里有些什么东西°（转身向兔子，指着小汽车）这是什么东西？一共

有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：两辆小汽车）（再指着巧

克力）这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：三块

巧克力）（教师转身对兔子）小兔子，这布娃娃子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布

娃娃？（指导幼儿正确运用量词：个）

（师拿起水彩笔）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告

诉大家。（指导幼儿学习用"盒"这个量词）

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主

要集中幼儿注意力）

师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么？

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家超市？（幼儿完整讲述）

（2）超市里有些什么东西？（要求正确运用量词）

⑶东西被谁买完了？小兔子怎么说的?

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、游戏。

1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿

用”我要买—的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程

当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

师：”小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，

小兔子的超市又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什

么？小兔子就会卖给你。”

2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子：”今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

活动延伸：

和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物

品名称。

教学反思

.儿歌是语言领域的重要组成部分。针对这节课幼儿平时很喜欢

逛超市，因此这节活动是和幼儿生活密联系的。为幼儿提供了与生

活相关的语言，社会等方面的知识。

1、提供材料，奠定活动基础。如在这个活动中我首先为幼儿准

备了游戏的场景、让幼儿装扮动物的头饰等，为教学活动的‘开展提

供了必要的物质基础。

2、扮演角色，激发幼儿兴趣。因为动物是幼儿所喜爱的，逛超

市又是幼儿非常感兴趣的事情，这样就能激发幼儿内在的参与积极

性和热情。

3、创设情景，让幼儿探索。活动前，我为幼儿创设了小超市，

意在让幼儿处于一种宽松而有趣的环境中，在这样的环境中激发幼

儿学习的兴趣。

4、通过游戏形式，使幼儿从中体验到活动的乐趣和成功感。帮

助幼儿形成仔细观察、大胆表现自己，表达自己的想法等良好的学

习习惯，同时在此过程中促进幼儿与同伴间的交往和交流，增进彼

此的感情。

整堂课基本上达到了预定的目标，幼儿们都在快乐的氛围中游

戏着、学习着。这节课如有不恰当之处，还请各位同仁批评指正。

多给宝贵意见。大班语言兔子教案15

活动目的:

1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。

3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连

贯地讲述故事。

4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

活动准备：

1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张

2、表现兔子惊慌、高兴的'图片2张，空白图1张。

3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

活动过程

一、导入活动：出示表现兔子

高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述

的兴趣。

提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张

张的，后来又高