大自然的启示 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程大自然的启示

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟为容。

课程标准

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语

言材料。

人教版四年级下册12课，略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，

是由两篇科普小班文组成的。《“打扫森林”》讲述了一个发人深省的故事。

《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻

教学内容

蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，

分析

研究自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好

地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合

理地开发、利用大自然，为人类服务。

1.总结归纳理解词语的常用方法。

2.归纳概括主要内容的常用方法，教“从文中找关键句”的方法概括主要

内容。

教学目标3.激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

4.读写结合的指导。

1.认识8个生字，理解“流线型”“腐殖质”等的词义。

2.能运用“段意对并法”及“从文中找关键句”的方法概括每篇短文的主

学习目标

要内容。

3.能运用“联系上下文”、“联系生活实际”等方法理解大自然中的事物都

是互相联系的，生物是人类的好老师，能给人类以警示和启发。并从中知

道应遵循大自然规律办事，养成仔细观察、留心身边事物的习惯。

4.写学习收获。

学生已掌握一些略读课文的常用方法，本单元最后一篇课文与前面几

学情分析

篇课文的关系密切，内容学生很感兴趣，学习前需要搜集资料等。

重点、难点把握每篇短文的主要内容，把握文章主旨，从中受到启发。

教与学的

多媒体课件

媒体选择

偏教师课堂讲授类

课程实施

V偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序号

1前文迁引，导入新课

2检查预习，交流收获

3了解内容，质疑交流

激发兴趣，拓展延伸

4

5读写结合，书写感悟

教学活动

详情

教学活动1:前文迁引，导入新课

体现单元的整体性，连贯性，从前文迁移到本文，以问题导入，引起学文

活动目标

的兴趣。

解决问题引起学文的兴趣，为学文作好铺垫

技术资源无

常规资源教师语言描述

活动概述教师活动：读课文导读

走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。今天我们来学习12课《大

教与学的自然的启示》。靖同学们翻开书，听老师读导读。画出本课的学习要求，明

策略确学习目标。

反馈评价学生能画出学习要求

教学活动2：检查预习，交流收获

活动目标能准确读生词，并正确理解词语意思。简单交流学习方法。

解决问题检查是否能准确渎生词，并正确理解词语意思。简单交流学习方法。

技术资源PPT课件

常规资源读书卡

1.出示词语，读词。理解词义“腐殖质”、“流线型”。

2了.解文章结构

活动概述

3通.过预习，你已经能够概括两篇短文的主要内容的请举手，不能的请举

手。能概括的同学告诉不能概括的同学你是用什么方法概括主要内容的。

教与学的

全班交流、互相启发

策略

反馈评价能准确读生词，并正确理解词语意思。简单交流学习方法。

教学活动3：了解内容，质疑交流

阅读要有一定的速度，通过读文，理解文章的主要内容，能用恰当的方法

初步概括文章的主要内容（分析慨括能力）。弄清作者写作的目的是什么，

活动目标

考查学生能否体会文章表达的主旨，并且教绐孩子一种方法，学会从文中

找出中心句。

通过画示意图的方式帮助理解“大自然的一切事物都是互相联系的。”这一

解决问题

道理。

技术资源PPT课件

常规资源板书

1.默读课文，自学课文。出示学习要求：每篇短文主要讲了什么事（概括

重要内容），想说明什么道理？找出含义深刻的句子（中心句），画下来。

2.全班围绕“讲了什么事，说明什么道理”进行交流。教师相机板书：互

相联系。

3.解疑。

（1）师：“大自然的一切事物都是互相联系的。”“生物真是人类的好

老师！”对于这两句含义深刻的句子，同学们明白吗？同意吗？以本文为例，

说说大自然是怎样互相联系的。文中哪个自然段说到它们间的联系？（第

活动概述

5自然段）请同学说，老师出示示意图小结。

（2）师：对于“生物真是人类的好老师！”应该不难理解，请同学说

说：科学家通过讲究蜻蜓的翅膀，解决了飞行的问题，通过研究鲸的流线

型的体形，提高了轮船的航行速度，还有研究蝙蝠夜间飞行，发明了雷达

等。除了课本中的例子，同学们通过课外资料的搜集，还能举例说明吗？

（3）小组交流资料，联系课外搜集的资料谈谈对“生物是人类的好老

师”的理解。全班交流。

体会文章的中心思想是一个重难点，通过小组交流，全班交流的形式把难

教与学的度降低。培养领悟体会的阅读能力，能用联系上下文、联系生活实际的方

策略法，初步体会关犍词句（中心句）在全文表情达意的作用。并能在理解的

基础上对课文内容进行复述

阅读要有一定的速度，通过读文，理解文章的主要内容，能用恰当的方法

初步概括文章的主要内容（分析慨括能力）。弄清作者写作的目的是什么，

反馈评价

考查学生能否体会文章表达的主旨，并且教给孩子一种方法，学会从文中

找出中心句。

教学活动4：激发兴趣，拓展延伸

教学活动5：读写结合，书写感悟

活动目标激发课外阅读仿生学等科普读物的兴趣

解决问题激发课外阅读仿生学等科普读物的兴趣

技术资源PPT课件

常规资源教师语言描述、课件

1师.：这个单元我们走进了神奇的大自然，从大自然这位老师身上受到了

很多启发。虽然这篇文章学完了，本单元的课文也学完了，但我们了解大

自然的步伐没有停止，希望同学们在课后继续去关注、去探索大自然的奥

秘。在这里我向同学们介绍有关仿生学的书籍。

2.本单元的文章学到这里，我们了解了神奇的大自然，从大自然这位老师

中得到了不少的启示。还搜集了不少课外资料，拓宽视野。同时，还感受

到了科学家的一种精神，那就是一一细心观察、勤于思考。相信同学们的

活动概述

收获一定不少！清同学们拿起笔，书与自己的感悟收获。

3.学生写，教师巡堂指导。

4交.流。

5.小结课文。大自然的一切都是互相联系的，我们要遵循大自然的规律，

保护自然。留心发现、观察自然界的各种事物，处处留心皆学问，大自然

是我们的老师……

阅读一篇文章，对•文章有自己的看法，乐于与同学交流白J的感受，读写

反馈评价

结合。