大学体育四啦啦操的教学设计

高校体育选项课

啦啦操课教学设计

一、指导思想

本课以更好地实施新《全国一般高等学校体育课程教学指导纲

要》为动身点，以“健康第一体育观、主体体育观、终身体育观、和谐体

育观”等新的体育教学观念为教学指导思想，以高校女生自主选择啦啦操

课程为前提，从她们的身心健康和爱好须要动身，充分发挥学生的主观能

动性和创建实力，引导学生主动参加，主动思索，协作学习，能在体育观

念、体育爱好、体育技能以与体育情感等各个方面得到主动的发展。

二、课的构想

以啦啦操基本元素一一啦啦口号即“团结拼搏、飞越幻想、啦啦珍宝、

加油、加油！”为本课的起先，同学们青春活力、神采奕奕，这样的开场

为整个课堂增加了活跃的气氛，激昂了全体师生的精神，使全体师生怀着

饱满的热忱投入到课堂中来。接着进入课堂的热身部分，热身部分的音乐

轻松开心、节奏感强，将啦啦操的基本动作元素融合到音乐当中，搭配当

代女高校生的美丽姿态和动感活力，在热身的后半部分，还适当地加入了

简洁的两人协作和沟通部分，变更了一些动作的方向，使整个队伍在稍作

变更中变得更加立体和动感，这样既是啦啦操的另一基本元素一一队形变

换的基本体现，也让同学们很是享受这种肢体和眼神沟通的变更！所以，

整个热身部分既显示了啦啦操的多种基本元素为整个课堂作铺垫，也充分

达到了热身和活跃课堂气氛的目标。

在本课的基本部分，老师运用多种教学方法与多种教学手段，带领同

学们对本课内容进行深化学习，在基础教学和实力拓展部分的教授与学习

的双边过程中，突出重点难点动作的教学部分，多面多点示范、讲解精炼

精确、教学节奏按部就班、教学依次条理清楚、教学音乐与口令快慢交替、

组织管理调协作理、多媒体视频和挂图图解与示范动作给学生以全方位的

视觉冲击，专业、沉稳不乏幽默的教学言语使学生学习甚是主动主动，饶

有爱好。尤其是设问式学习和自主探究式、合作式学习使整个课堂充溢了

才智的思索和创建性的火花！谁说体育课只是学习技能和动作？我们的课

堂充溢了创建力，充溢了才智力，这两个关键的高质量的课堂元素使我们

的课堂更是充溢了活力，这也正体现了我们当代高校生健康、活力、主动

向上的啦啦精神！在自我挑战阶段，我们选搭了模拟赛场的形式，最终一

个环节是双组大，每个教学组将整套一级花球啦啦操的动作、队形变换以

与新授内容与各组创编结束动作的造型表现得淋漓尽致。师生的相互激

励、相互支持使这节课几近完备地达到了教学目标！

本课的结束部分，伴着优雅而奇妙的世界名曲“”，全体师生成

一个大三角形绽开了最终的放松练习，在音乐声中，心灵得到了充分的洗

礼，身体得到了充分的放松，全体师生在音乐声中融合共舞，在和谐的氛

围中，情感得到了更进一步的升华！

三、教学特点

1、以啦啦操时尚体育项目为课堂元素，充分展示高校生健康活力、主动

向上的生活和学习、情感看法；为更快更好地普与这一新兴体育项H做出

尝试和努力；

2、以啦啦操基本元素一一班级啦啦口号为整堂课的起先，激昂士气、活

跃气氛；

3、热身部分融入啦啦操的基本动作元素，简洁的动作方向变更以与双人

的沟通与协作，组织形式新奇，队伍更加立体和动感，为本堂教学内容做

铺垫。

4、本课堂依据技能学习的流程，将本课的基本部分分为清楚的三个小部

分：基础学习部分、实力拓展部分、自我挑战部分。这三个部分的目标分

别是：打牢基础、小集体技能提升与简洁创编、技能与队形变换以与新授

动作造型创编的整体融合；分阶段完成教学目标。

5、在整堂课中，啦啦操的基本元素和不同节奏的音乐贯穿了整个教学过

程，紧扣啦啦操教学主题，有效提高啦啦操技能素养。

6、采纳小群体教学，培育学生主动思索、团结协作、集体创新的实力。

采纳现代教化技术和设问式、启发式以与自主探究式等教学方法，不断地

激发学生的思索实力、启发学生的才智、挖掘学生的创建力，使传统而简

洁的技能传授成为学生“体商、智商、情商”的高度融合过程；

7、教法特点：老师教授过程张弛有度，突出重点，强调思索；多点示范;

镜面示范与正面示范相结合；一般教授与自主探究相结合；设问式、启发

式教学贯穿其中；多媒体视频与纸质动作图解讲解、老师示范讲解相结合;

多种示范手段相结合；练习节奏由慢到快，按部就班；融入竞争因素，体

验体育精神；评价以正面评价为主，提高学生的学习主动性；

8、和谐体育、终身体育、主观体育等体育思想贯穿课堂过程。

四、教学方法特点

本课运用的教学方法有讲解法、示范法、分解法、完整法、观摩法、

纠错法、图解法、练习法、探讨法、自学法、竞争法等教学方法，其中强

调练习法为重，仿照练习、口令练习、不同节奏的音乐练习、自学练习、

集体练习、分组练习等，每个教学阶段都强调学生的实践实力和思索实力

的培育；除此之外，从课程特点以与学生特点的实际动身，有意设计了导

入式教学、启发式教学、探讨式教学、创建性教学、情境教学、多媒体协

助教学等多种现代教学手段与方法。使整个课堂教学方法和形式更加丰富

多彩。教学评价方法也主要以对学生正面评价为主。以下是几种主要教学

方法结合：

1、示范法、讲解法、观摩法与练习法、纠错法相结合

多点多面的正确美丽的示范和精炼精确的讲解、观摩老师的示范和观

摩图解以与多媒体视频，时常穿插学生的由易到难、由慢到快、由分到整

地练习和老师不断地订正错误的结合过程就是学生高效率的学习新技能

的过程；

2、分解教学法与完整教学法相结合

从脚步动作到手臂动作再到脚步、手臂动作的结合教学、从重点动作

的分解练习到整个动作的连贯过程都显示了分解与完整教学法在运用于

新授动作教学过程的高度合理性；

3、分组练习法、探讨法与自学法、竞争法、正面评价法相结合

在拓展实力阶段，运用分组练习法能更好地正确、娴熟地驾驭新的动

作，而且更简洁形成团队精神和协作实力，在自学图解和创编造型过程中，

让学生充分地进行探讨，发挥团队的创建力，让每个团队都更简洁彰显团

队的特色；在实力挑战阶段，竞争法又让每个团队成员为自己的团队努力

呈现自己，为此而显示团队魅力，同时又能得到别的团队队员的激励和喝

彩，再加上老师的正面评价将整个课堂推向最高潮，让学生深刻体验到了

真正的体育精神和魅力；

4、运用现代教化技术与启发式相结合

教学过程中，运用现代教化技术能让教学过程变得丰富而且高效率、

留意调整课堂气氛和课堂节奏，用启发式的语言和手段激发学生的学习爱

好和创建力，使动作的驾驭过程和造型的创编过程充溢挑战和活力；

5、导入式教学与情境教学相结合

老师将啦啦操基本元素一一啦啦口号和基本动作、队形元素导入热身

部分，让学生进入课程主题自然和主动；设置竞赛情境，让课堂变得充溢

活力，两者的结合使整个课的过程紧扣主题，层层递进，始终辉映。

五、教学流程图:

课堂常规；啦啦操基本元素的热身（激

课程导入阶段

昂精神的啦啦口号、啦啦操基本手位动作、

基本方位、队形变更）

XZ

基本技能教学

啦啦操一级花球动作19——22八拍

阶段

的复习；23——24八拍以及结束动作造型

的新授阶段

\z

,.沟第一师范学院体

技能拓展阶段-------------结束动作造型的分组自学创编；19一

博周次：第

\_________________/-24八拍及结束动作创编造型的串联

课学时：2

-

JIIT/.I/、TT，

场地位置：体育馆器材：i——

——12班

模拟竞赛赛场，两组同时竞赛，将花

自我挑战阶段—

球整个套路包括124八拍的队形变换

以及创编的结束动作的造型进行练习和展

Z示，相互评价及激励

放松、总结阶段拉伸放松，愉悦身心，对本次课进行评价

和总结。

一、教学内容

1、学习啦啦操一级规定动作一一花球：其次十三一一二十四个八拍与结束动

作、创编结束动作造型

2、复习整套啦啦操一级规定动作一一花球动作与队形变换

二、教学目标

1、初步驾驭花球其次十三一一二十四个八拍与结束动作、初步完成创编结束

动作造型，改进提高花球套路动作质量，娴熟驾驭音乐节奏和整套操的队形变

换

2、发展学生啦啦操的运动实力、动作协调性和音乐节奏感

3、培育学生坚韧毅力、团结协作、乐观进取和主动向上的品质和精神

重点其次十三八拍动作、创编结束动作造型、动作协调性与规范性

难点动作与音乐节奏的协作、动作表现力、队形变换的流畅性

内运动负荷

程序组织教法时强

容次数

间度

组织：四列横队r

、

课

堂

常

准

规1中

备e5，

1

部

•要求：快、静、齐

分体

组织：以中间为基准，前后左右成两臂

育

)6

委距离散开,面对老师

员前一阶段音乐：

集©©©©©©©©

合©©©©©©©©

整⑥OO⑥0⑥⑥⑥

队©©©©©©©©

e

检

查教法：老师领做，语言提示

报要求：

告1.口号洪亮，集中留意力

人2.动作整齐有力、节奏精确。

数3.学生精神饱满、充溢活力

24.老师示范正确、动作有活力，提示

*正确

师

生

见

面

相

互

问

好

3

•

检

查

人

数

和

着

装

4

*

宣

布

本

组织：后一阶段音乐，间隔距离相同，

次

两人面对面协作热身.

课

变换队形:一字队形（一）

内©©©©

©©©©

容©©©©

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与©©©©

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•变换队形（二）

支©©

配©©

见©@\©©

习3©（^©©

生V©©

⑥©

e

要求：

、

1.两人协作要默契，有欢乐的眼神沟

执

/、、、

通，面带笑容，整个队伍气氛轻松和

身

谐

运

2.动作轻松规范、留意队伍整齐

动

基（

手

本

持3大

2，

部花

球

分

）

（351

，）

大

声

喊

基出

我

们

的

本

班

级

啦

部啦

口

组织：四列横队成前后左右两臂距离

号

散开

，，

分

©©©©©©©©

团

©©©©©©©©

结

©©©©©©©©

拼

©©©©©©©©

搏

、e

（35

，）

飞教法：

越1.老师口令领做，语言提示

幻2.学生跟音乐练习，老师订正动作，强

想调易错动作

、

要求：

啦

1.动作正确统一、干脆有力、动作幅

基啦

度大。2

珍小

2.节奏精确，力求“形神一样”。2,

宝

、3.师生自信热忱、富有表现力

本

加

油

加

部油

，，

(9'

分

音8*4

乐小

(35

，)4-6

8

小

*2

2小

2

)

2小

基

8*3

本小

8*3

动中

作

.

原

基

地5，

踏

步

本组织（1、2）：跟随老师的步伐自然靠

、

乐

部)授）2，

笫（3）7一一8拍：右脚右后转+左脚上

—前成左弓步2-3

2，

—（4）5——8拍联合

分小

—(5)1——8拍联合

1-2

四B手臂动作

2，

八C脚步动作+手臂动作中

拍

1

基2，

(35

，）本大

动14'

作

大

*4.教授二十四八拍动作：讲解图解动2

第作、自主探究、学生自主练习、老师

大

—•讲解示范、领做、纠错、慢音乐节奏、

八正常音乐节奏练习

拍教学分解步骤：（1）集体靠拢，讲解

•*其次十四八拍动作图解，并与二十三

踏八拍动作比较，学生看图思索并回答

步问题

往（2）学生依据左侧身并步领悟右侧身

前并步的动作要领，依据老师口令自我

9练习其次十四八拍1——2拍右侧身并

双步

臂（3）老师领做完整的二十四八拍的脚

向步动作

刖（4）老师领做、讲解其次十四八拍的

冲脚步动作+手臂动作

拳（5）学生练习其次十四八拍的脚步动

■9作+手臂动作

侧5.教授最终造型动作：示范、讲解、

并领做、纠错、老师口令学生练习

步6.其次十四八拍+造型动作的练习：

9老师领做、纠错、学生慢节奏+正常节

高奏练习

V7.（难点）其次十三、二十四八拍+结

*束动作造型的完整练习：按正常音乐

其节奏练习

次要求：

八L老师示范讲解规范，口令清楚宏亮，

拍教学层次清楚；

•*2.学生快速主动地驾驭动作，动作规

踏范、幅度大

步3.学生节奏精确，要有表现力

往

后

退

9

双

行

向

刖

组织：分成人数相等的四个组，场地

冲

分成四份场地

拳

教法：

*

1.分组发放表演套路的结束动

侧

作造型纸质资料，老师提示，分组探

并

讨结束动作的造型创编，老师巡察，

步

逐组指导

2.分组展示创编造型，老师评议

高

依据实际状况，自觉分组练习，

V

复习第十九八拍一一二十四八拍

9*

动作与其队形变换、结束动作创

第

编造型(音乐)

3.集体展示，师生评议

八

拍组织(1)：分成四组

教法：

1.四组同时复习整套花球的动作与队

第形变换

四2.设置啦啦操竞赛现场，分组进行花

八球套路表演。找到别人的特长和自己

拍的不足，改进动作

拍

基

本

动

作

*

第

五

八

拍

•

左

后

交

叉

步

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臂

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字

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X

•

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地

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腿

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高

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+

低

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动

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、

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阶

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十

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十

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2.

新

授

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啦

操

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花

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十

十

四

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结

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动

作

其

次

十

八

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.

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臂

动

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左

斜

下

、

右

斜

下

、

左

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、

右

斜

上

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侧

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举

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哒

拍

屈

肘

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绕

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拍

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-

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