大班语言教案《小壁虎借尾巴》

大班语言教案《小壁虎借尾巴》

大班语言教案《小壁虎借尾巴》1

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：

1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、

燕子的头饰。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，

于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它

向别人借尾巴借到了吗？

二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物？

2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁

咬断了？

三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物

尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给

小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的

尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）

3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了

呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）

4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东

西的时候该怎么说呢？

四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并

且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱

护它。

活动延伸：

将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁

虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以

再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来

说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，

我采取了直奔重点，突破难点，通过读一说一想的学习方式，使学

生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看

图说话的练习。

一、读文

古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理

解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生

足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、

齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，

我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，

起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清

课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用；最后,

齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地

读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

二、说图

本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，印课文第三、四、五

自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕

子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与

对课文内容的‘理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为

教学的重点，让学生在读一说一想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水

的，并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第

三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。

三、想

我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、

燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又

有利于学生表达能力的训练。

以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学

中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断

地摸索、研究。

小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体

的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位大班语言教案《小壁

虎借尾巴》2

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化，2、

让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

活动重点

理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

活动难点：

分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：

断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕

子的头饰。

活动过程:

一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

出示断尾巴的'小壁虎的图片。

提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看,

于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它

向别人借尾巴借到了吗？

二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物？

2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁

咬断了？

三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物

尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给

小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老

牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）3、师：小壁虎

到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾

巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说

的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？

四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并

且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱

护它。

活动延伸：

将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

大班语言教案《小壁虎借尾巴》3

活动目标：

1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。

活动准备：

1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程:

一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师说谜面，幼儿猜谜底。

教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够

猜出来。

教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，

打一动物。（壁虎）

2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

教师：猜对了，是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

提问：

（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）

（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。（幼儿自

由的猜想）

教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友

们仔细听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT讲述故事。

提问：

（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？

（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？

教师：听听故事中的.小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”

提问：

（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）

（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）

（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁

虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛

的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。）

教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？

提问：

（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了

吗？

（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？

（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。）

四、尾巴长出来了O

1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。

提问：

（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么

样？（难过）

（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？

教师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫

再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

五、借助课件，幼儿完整欣赏故事一遍。

1、播放课件，完整讲述故事。

教师：这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我们再来听一

听吧！

2、学说角色对话。

六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。

1、分配角色，进行表演。

教师：现在老师扮演小壁虎，请小朋友来扮演大花猫，老黄牛,

小鱼，啄木鸟，松鼠妈妈，我们演一演故事中的对话好吗？

教师：我请一个小朋友做小壁虎，其他小用友做大花猫，老黄

牛，小鱼啄木鸟，松鼠妈妈来演一演故事中的对话。

结束语：小壁虎是吃蚊子的益虫，是我们人类的好朋友，我们

大家一定要爱护它，保护它。

故事：小壁虎借尾巴PPT

小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的尾巴不放。

小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，

小壁虎要借他的尾巴：“大花猫，您把尾巴借给我行吗？”“不借,

不借！”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保

持平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞一样。

我的尾巴可有用呐！”

老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴：“老黄牛，您把尾巴

借给我行吗？”

“不借不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的

牛蝇，牛蝇叮我，可痒痒啦。”

小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴：“小

鱼，您把尾巴借给我行吗？”

“不借，不借！”小鱼说，“不行啊，我要用尾巴拨水呢。左

拨拨右拨拨，我才能在水里游得更欢畅呀。”

啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鸟，您把尾

巴借给我行吗？”

“不借，不借！”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住

身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。”

松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴：

“松鼠妈妈，您把尾巴借给我行吗？”

松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似

的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借给你呢？”

小壁虎借不到尾巴，心里很难受，松鼠妈妈说：“别难过，回

去请妈妈想个办法吧！”

小壁虎回到家，把弄丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不

肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要伤心，过些

日子，尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢！谁要欺负我们，

按住我们的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可以跑掉。过些时

候，还能长出一条新的来。”

小壁虎这才高兴起来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就

送给他，一点儿也不生气。”

壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。大班语言教案

《小壁虎借尾巴》4

教学目标

1、理解故事中不同动物尾巴的功能；

2、学习故事中的对话方式。

材料准备

壁虎图片、flas_《小壁虎借尾巴》、自制大书。

活动过程

一、复习旧知：观看幻灯片。

二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。

师：我们理解了很多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一

位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在

墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事

情。

1、多媒体演示：观看flas_《小壁虎借尾巴》

讨论提问：

小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么

样？

小壁虎向谁借的‘尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是

个有礼貌的小动物。不过小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什

么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？

老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，

因为他们的尾巴都有不同的作用啊。

2、故事延伸

小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎

么说的？为什么不借？

小壁虎向很多动物借尾巴，老师把我想到的画下来，制成了大

书。小朋友刚才说了那么多，也有老师没有想到的，回到家里让爸

爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，

明天交到幼儿园来，和老师画的订在一起，制戌一本小三班共同的

大书，好吗？

小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾

巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？

师小结：小壁虎的尾巴断了之后能够再长出来，这种现象叫

“再生”。（头发、指甲）

三、结束部分

小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。

它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告

诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？

附故事：

小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果,

小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不

行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他看见孔雀正打开尾巴在散步，

小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行

啊，我要用尾巴来寻找朋友呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一

团，小壁虎说：“蛇先生，您把尾巴借给我行吗？“响尾蛇说：

“不行啊，我要用尾巴吸引猎物呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到河滩里，他看见鳄鱼正拖着尾巴在晒太阳,

小壁虎说：“鳄鱼伯伯，您把尾巴借给我行吗？“鳄鱼说：“不行

啊，我要用尾巴当武器呢。”大班语言教案《小壁虎借尾巴》5

一、活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

二、活动重点：

理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

活动难点：

分角色表演故事，感受故事的情境。

三、活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。

四、活动过程：

（一）猜谜语，引起幼儿兴趣。

叫虎不是虎，

生来有四足，

爱在墙角住，

专吃蚊蝇虫。

（二）、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的原因。

(1)故事的名字是什么？

(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

(3)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

(4)它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

孩子们，故事看完了，提问：

(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时

怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的.时候叫

他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借

给它呢？

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，

说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样

的？

(5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、

燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来

了呢？

（三）、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

（四）、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（五）、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮

我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友

还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？大班语言教案

《小壁虎借尾巴》6

设计意图：

一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我,

孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关

于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事,

可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作

用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听

故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。

活动目标：

1、安静地听故事，能复述故事内容。

2、能通过想象续编故事，说出2—3种别的动物尾巴的作用。

3、能积极主动地进行故事表演。

4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、

“摇”、“燕子”字宝宝。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。

2、字卡，动物头饰。

3、故事情景表演场景布置。

活动过程：

一、看动漫、听故事

幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什

么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲

述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，

小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好

难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，

小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故

事）。

二、复述故事

师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，

讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。

三、我来讲

小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾

巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。

四、我来演

1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物

的对话。

2、幼儿集体表演“幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，

就演哪种动物。教师送行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。

五、活动结束

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、

燕子借尾巴的经过，许了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、

黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：

一、利用多媒体让教学轻松化

在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直

观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过

课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的.积极性完全调动了起来。

二、将各个领域的内容进行有机结合

在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解

的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时,

教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼

儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作

用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机

的融合到了一起。

三、注重了课后延伸环节

本节课要结束的行候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰

分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。大班语言教案《小壁

虎借尾巴》7

一、活动目标：

1.听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2.运用句式“不信不借，我的……”进行仿编。

3.能在集体面前分享作品，感受分享的乐趣。

二、活动准备：

经验准备：初步了解动物尾巴的基本作用。

物质准备：PPT、表格、勾线笔

三、活动过程：

（一）壁虎断尾巴，激发幼儿兴趣

1.出示壁虎图片，简单导入小壁虎的角色

2.讲述故事开头，引出“小壁虎借尾巴”的决定

（二）壁虎借尾巴，引导幼儿理解

1.讲述“向大花猫、小鱼借尾巴”的部分，引导幼儿熟悉小壁

虎和小动物之间的对话。

2.讲述向“老黄牛借尾巴”故事，出示句式图谱，帮助幼儿理

解句式与图谱之间的关系。

4.在向“啄木鸟借尾巴”时，出现不完整图谱，引导幼儿发挥

想象力，初步尝试进行仿编。

4.在向“小松鼠传尾巴”B寸，鼓励幼儿以简单的.角色扮演进行

对话仿编。

（三）壁虎再借尾巴，鼓励幼儿想象

1.引导幼儿积极想象：还可以向谁借尾巴。

小结：小壁虎的朋友可真多，有天上飞的，有地上走的，还有

水里游的呢！那我们一起来帮助小壁虎借尾巴！请听清楚要求哦！

2.讲述操作要求，幼儿领取材料。

3.幼儿两人一组，发挥想象力，完成表格作品。

4.邀请个别小组以简单角色扮演的方式介绍自己的表格作品。

小结：其实每个小动物的尾巴都有特殊的本领，所以都不能借

给小壁虎。

（四）壁虎再生尾巴，启发幼儿思考

1.讲述故事结尾，引导幼儿体验壁虎的心情

2.小结壁虎的特殊本领：再生功能。大班语言教案《小壁虎借

尾巴》8

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察因片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。

小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

活动过程；

、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，

小动物们正在比一比派的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？

(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗？有一只小壁

虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友

看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

(1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

(2)它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

孩子们，故事看完了，提问：

(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时

怎么说的

不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的.时候叫

他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借

给它呢？

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，

说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样

的？

（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、

燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来

了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小

鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮

我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友

还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们

去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子

出去自然结束活动。大班语言教案《小壁虎借尾巴》9

一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很

高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。什么动物有尾巴？小动

物们的尾巴有什么用啊？小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更

好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动

活动目标

（一）、指导幼儿能准确地观察图片、理解图中容并复述故事。

（二）、培养幼儿的语言表达水平。

（三）、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

教学重点、难点

了解生活中常见的动物的'尾巴的作用。

活动准备

幻灯片《小壁虎传尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛

伯伯、啄木鸟阿姨头饰

活动过程

（一）师安抚幼儿情绪

（二）激趣导入