鲁东大学教资校考试题及答案

鲁东大学教资校考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取的下列处理方式中恰当的是（）A.当场严厉批评B.暂停讲课，当众提醒C.采用暗示的方式提醒D.对其置之不理5.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.功能固着B.迁移C.原型启发D.定势6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛7.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.设置学习目标B.列提纲C.做笔记D.利用图形8.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生10.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究内容包括（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理2.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业形象3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望4.下列属于学习迁移的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科5.学生心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪适中C.意志健全D.人格完整6.教学过程的基本阶段有（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识7.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法8.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作9.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性10.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）3.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）4.学习动机越强，学习效果越好。（）5.定势对问题解决总是起积极作用。（）6.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。（）7.德育过程就是品德形成过程。（）8.教学方法是教师教的方法。（）9.遗传素质是个体身心发展的物质前提。（）10.隐性课程是学校课程的重要组成部分。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。可帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述教师成长的途径。答：教师成长途径有观摩和分析优秀教师的教学活动，开展微格教学，进行专门训练，反思教学经验，通过反思发现问题、分析问题和解决问题，促进自身成长。3.简述影响学习迁移的因素。答：影响学习迁移的因素有相似性，包括学习材料、学习情境等；原有认知结构，如知识经验的概括水平等；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。4.简述德育的原则。答：德育原则有导向性、疏导、尊重学生与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教等原则，要根据学生特点和德育目标合理运用。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。答：可通过创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等方式激发学生学习动机。2.讨论如何建立良好的师生关系。答：教师要了解和研究学生，树立正确的学生观，热爱、尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；提高自身素质，正确处理师生矛盾。3.讨论如何培养学生的创造性。答：培养学生创造性，要创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松氛围；注重创造性个性的塑造，如保护好奇心；开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。4.讨论如何进行有效的课堂管理。答：要建立良好的课堂规则，合理组织教学结构；培养学生的自律品质；运用积极的语言和非语言手段调控课堂；处理好课堂问题行为，维护课堂秩序。答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.C5.A6.C7.A8.A9.D10.D二、多项选择题1