黑龙江心理学试题及答案

黑龙江心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.心理学成为一门独立学科的标志是（）A.笛卡尔提出“反射”概念B.冯特1879年创立第一个心理实验室C.巴甫洛夫提出“条件反射”理论D.斯金纳的操作性条件反射理论答案：B2.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5-9B.3-7C.7-11D.9-13答案：A3.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）A.感觉对比B.感觉后象C.感觉适应D.联觉答案：D4.人在知觉过程中，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的（）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性答案：B5.情绪所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D6.智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C7.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要答案：D8.某人行为主动性比较差，但自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内倾性。其气质类型是（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案：C9.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路，这属于学习策略中的（）A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略答案：B10.强调学习是认知结构的变化的是（）学习理论。A.行为主义B.人本主义C.建构主义D.认知主义答案：D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.发展性原则C.系统性原则D.教育性原则答案：ABCD2.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：ABCD3.下列属于表象特征的有（）A.直观性B.概括性C.可操作性D.稳定性答案：ABC4.情绪情感的功能有（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能答案：ABCD5.能力发展的个体差异表现在（）A.能力发展水平的差异B.能力类型的差异C.能力表现早晚的差异D.能力性别差异答案：ABCD6.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征答案：ABCD7.影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机答案：ABCD8.下列属于学习现象的有（）A.婴儿学会说话B.学生每天做广播操C.猴子学会骑自行车D.成人每天浏览报纸答案：AC9.建构主义学习理论的基本观点有（）A.知识观B.学习观C.学生观D.教学观答案：ABC10.教师的职业心理特征包括（）A.认知特征B.人格特征C.行为特征D.情感特征答案：ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.心理学是研究人的行为的科学。（）答案：错误2.感觉阈限越大，感受性越高。（）答案：错误3.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢。（）答案：正确4.心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。（）答案：正确5.智商在100代表中等智力。（）答案：正确6.气质有好坏之分。（）答案：错误7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误8.定势对问题解决只有消极影响。（）答案：错误9.观察是有目的、有计划的知觉。（）答案：正确10.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共20分）1.简述感觉和知觉的区别与联系。答：区别：感觉是对个别属性的反映，知觉是对整体属性的反映。联系：感觉是知觉的基础，知觉是在感觉基础上产生的，二者都属感性认识阶段。2.简述影响遗忘的因素。答：有时间因素，先快后慢；材料性质与数量，有意义、数量适中易记；学习程度，过度学习效果好；识记材料的系列位置，首尾易记中间易忘；情绪和动机，不良情绪和低动机影响记忆。3.简述如何培养学生的创造性思维。答：营造创新氛围，鼓励学生质疑；培养发散思维，开展头脑风暴；丰富知识储备，为创新奠基；组织实践活动，锻炼创新能力；鼓励个性发展，尊重不同见解。4.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。答：马斯洛将人的需要从低到高分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五种。低层次需要满足后才追求高层次需要，各层次需要相互联系，推动人不断发展。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中提高学生的注意力。答：教学内容要丰富有趣，符合学生兴趣和认知。采用多样化教学方法，如多媒体、小组讨论。合理安排教学时间和节奏，避免学生疲劳。建立良好课堂秩序，及时提醒分心学生，让学生积极参与互动。2.讨论情绪对学习的影响。答：积极情绪能提高学习动力和效率，使学生更主动投入，思维更活跃。消极情绪会降低学习兴趣和注意力，阻碍知识吸收。教师应营造积极氛围，引导学生调节情绪，促进学习。3.讨论性格与气质的关系。答：联系：气质影响性格形成速度和表现方式，性格可在一定程度上掩盖和改造气质。区别：气质受生理影响大，稳定性强