2026年小学道德与法治学科专业知识（新课标核心素养）测试卷含答案（三套）

2026年小学道德与法治学科专业知识（新课标核心素养）测试卷（一）考试时间：90分钟满分：100分答题说明：1.本试卷紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》精神，侧重考查教师对学科专业知识、新课标核心素养及教学实施的掌握程度；2.所有题目均需在指定留白处作答，字迹工整、卷面整洁；3.禁止出现敏感词汇及姓名，否则按无效答卷处理。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，小学道德与法治课程的核心素养中，体现“个体对国家、民族、社会的认同与责任”的是（）A.道德修养B.政治认同C.法治观念D.健全人格（）2.小学道德与法治课程的根本任务是（）A.知识传授B.立德树人C.能力培养D.习惯养成（）3.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将小学道德与法治课程分为三个学段，其中第一学段（1-2年级）的课程主题侧重（）A.家庭生活与校园交往B.国家制度与社会治理C.社会发展与国际视野D.法治基础与权利义务（）4.下列关于小学道德与法治课程性质的表述，错误的是（）A.以马克思主义为指导B.具有鲜明的政治性与思想性C.是义务教育阶段的核心课程D.以知识传授为首要目标（）5.小学道德与法治核心素养中，（）是指个体对法律的认知、尊重与遵守，以及运用法律维护权益的意识。A.责任意识B.法治观念C.健全人格D.政治认同（）6.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，法治教育内容应（）A.集中安排在高年级单独授课B.融合于各学段主题教学中C.仅通过法治专题活动开展D.作为课后拓展内容自愿学习（）7.在小学低年级“我爱我家”主题教学中，最能体现“道德修养”素养培养的做法是（）A.让学生背诵家庭礼仪口诀B.组织“为父母做一件事”实践活动C.讲解家庭结构的理论知识D.播放家庭主题的动画视频（）8.小学道德与法治课程资源开发的首要原则是（）A.趣味性原则B.思想性原则C.经济性原则D.地域性原则（）9.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调教学评价应坚持“立足过程、促进发展”，下列属于过程性评价的是（）A.期末书面测试成绩B.课堂小组合作表现记录C.学期末综合评语D.单元知识达标测验（）10.下列关于“健全人格”素养培养的表述，正确的是（）A.仅通过心理健康专题课实现B.侧重培养学生的自我认知与情绪管理能力C.主要依靠教师的理论讲解D.重点关注学生的学习成绩提升（）11.小学中年级（3-4年级）道德与法治课程应侧重培养学生的（）A.国家认同与民族自豪感B.家庭责任与校园规范意识C.全球视野与国际理解D.法治思维与权利保护能力（）12.在“遵守公共秩序”主题教学中，教师组织学生模拟“图书馆借阅”场景，其主要目的是（）A.丰富教学形式吸引学生B.让学生在实践中践行道德规范C.节省理论讲解时间D.考核学生的表演能力（）13.下列不属于小学道德与法治课程核心素养的是（）A.科学探究B.政治认同C.法治观念D.责任意识（）14.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调“强化实践体验”，下列做法符合这一要求的是（）A.让学生默写公民基本权利B.组织“社区志愿服务”实践活动C.要求学生背诵道德名言D.讲解社会公德的理论知识（）15.小学高年级（5-6年级）“国家机构”主题教学中，培养学生“政治认同”素养的关键做法是（）A.让学生记忆国家机构的名称B.结合实例说明国家机构的职能C.绘制国家机构的组织结构图D.开展国家机构名称的抢答游戏（）16.下列关于道德与法治教材编写原则的表述，正确的是（）A.以趣味性为主，弱化思想性B.内容设计应符合学生的认知发展规律C.多采用抽象理论表述D.统一内容不考虑地域差异（）17.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调“家校社协同育人”，下列做法体现这一要求的是（）A.教师单独批改学生作业B.组织“家长进课堂”讲解家庭美德C.要求学生在家独立完成作业D.教师定期开展家访了解学生情况（）18.小学道德与法治课程内容选择应坚持思想性、（）、实践性和综合性原则。A.趣味性B.知识性C.时代性D.逻辑性（）19.下列关于社会主义核心价值观在小学道德与法治教学中落实的表述，错误的是（）A.结合生活实例帮助学生理解内涵B.注重引导学生践行落实C.仅通过课堂讲解让学生记忆D.融入各学段主题教学中（）20.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中，学业质量标准的核心是（）A.核心素养的达成程度B.知识的掌握情况C.实践能力的高低D.作业完成质量（）二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分。请将答案填在横线上）1.小学道德与法治课程的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和________。2.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，课程必须坚持以________为指导，全面贯彻党的教育方针。3.道德与法治教学评价的主体应多元化，包括教师、学生、________和社会等。4.小学道德与法治课程的总目标是培养学生的________，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。5.________是道德与法治课程的根本特性，决定了课程的方向和质量。6.小学道德与法治课程以“________”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入各类主题教育。7.义务教育阶段道德与法治课程是________课程，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养。8.课程实施中，要强化________，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。9.小学低年级道德与法治教学应注重________、游戏化、生活化的学习设计，落实幼小衔接要求。10.法治教育要贯穿小学各学段，引导学生树立________意识，学会用法律保护自身合法权益。三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。请在指定留白处作答，字迹工整，要点清晰）1.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中，小学道德与法治五大核心素养的具体内涵。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合小学道德与法治教学实际，谈谈如何落实“家校社协同育人”的课标要求。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调“法治教育要贯穿始终”，请说明在小学不同学段落实这一要求的侧重点。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、材料分析题（本大题共1小题，共20分。请结合材料，紧扣课标精神，全面分析作答）材料：某小学三年级道德与法治教师在“我们的社区”主题教学中，设计了如下教学活动：活动1：播放社区生活短视频，让学生分组讨论“社区里有哪些公共设施”“我们在社区中应遵守哪些规则”。活动2：组织学生走进社区，实地观察社区公共设施的使用情况，采访社区工作人员了解社区服务内容。活动3：回到课堂后，引导学生结合观察和采访结果，绘制“社区文明公约”，并承诺在生活中遵守。问题：1.该教师的教学活动设计体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的哪些核心理念？请结合具体活动分析。（12分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.请对该教学活动设计提出一条优化建议，并说明理由。（8分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.B2.B3.A4.D5.B6.B7.B8.B9.B10.B11.B12.B13.A14.B15.B16.B17.B18.C19.C20.A二、填空题（每空1分，共10分）1.责任意识2.习近平新时代中国特色社会主义思想3.家长4.核心素养5.思想性6.成长中的我7.思政8.课程综合性和实践性9.活动化10.规则与法治三、简答题（每小题10分，共30分）1.五大核心素养具体内涵：（1）政治认同：个体对国家、民族、社会的认同与责任，初步树立“我是中国人”的自豪感，热爱祖国的山河与文化，认同国家制度与发展道路。（2分）（2）道德修养：个体在道德认知、道德情感、道德行为方面的综合表现，学会孝亲敬长、诚实守信、团结友善、勤俭节约，养成良好的个人品德与行为习惯。（2分）（3）法治观念：个体对法律的认知、尊重与遵守，了解法律的作用，树立规则意识，学会运用法律维护自身合法权益，养成守法习惯。（2分）（4）健全人格：个体健康的心理品质与行为特质，培养自信、乐观、坚强的心理品质，学会合作与沟通，适应集体生活，能正确处理成长中的烦恼。（2分）（5）责任意识：个体对自己、家庭、集体、社会和国家所承担责任的认知与践行，能主动承担力所能及的责任，树立责任观念。（2分）2.落实“家校社协同育人”的具体做法：（1）搭建家校沟通平台，定期开展家访、家长会、家长学校等活动，向家长传递课标理念，指导家长配合学校开展道德与法治教育，形成教育共识。（3分）（2）整合社会资源，联动社区、博物馆、纪念馆等场所，组织学生开展实践活动，让学生在真实场景中提升素养，实现“课堂+生活”的融合。（3分）（3）邀请家长、社区工作人员等走进课堂，开展专题讲座、分享交流等活动，丰富教学内容，让道德与法治教育更贴近生活、贴近实际。（2分）（4）建立家校社协同评价机制，将学生在家庭、社区的表现纳入评价体系，形成“学校教育引领、家庭教育补充、社会教育拓展”的育人合力。（2分）3.不同学段法治教育的侧重点：（1）第一学段（1-2年级）：侧重规则意识启蒙，通过生活实例、游戏等形式，让学生认识校园规则、家庭规则、公共规则，养成遵守规则的习惯，初步了解“不伤害他人、不侵犯他人权益”的基本理念。（3分）（2）第二学段（3-4年级）：侧重法治观念萌芽，初步了解《未成年人保护法》等基础法律，认识法律的保护作用，学会在遇到困难时向家长、老师或相关部门求助，树立“守法光荣、违法可耻”的观念。（4分）（3）第三学段（5-6年级）：侧重法治素养提升，了解宪法的基本内容和国家机构的职能，认识公民的基本权利与义务，学会运用法律知识分析简单的生活案例，增强法治思维和自我保护能力。（3分）四、材料分析题（共20分）1.体现的核心理念及分析：（1）坚持以学生为主体，强化实践体验。（3分）活动1组织学生分组讨论，尊重学生的主体地位，让学生主动思考社区规则；活动2带领学生走进社区实地观察、采访，让学生在实践中感知社区生活，落实课标“强化实践体验”的要求，避免单纯的理论讲解。（3分）（2）立足生活实际，落实“生活性”理念。（3分）社区是学生生活的重要场所，“我们的社区”主题贴合学生生活，活动设计围绕社区公共设施、规则等生活元素展开，让道德与法治教育源于生活、用于生活，符合课标“以生活为基础”的要求。（3分）（3）注重素养导向，落实核心素养培养。（3分）活动3引导学生绘制“社区文明公约”并承诺遵守，既培养了学生的责任意识（主动承担维护社区文明的责任），也强化了道德修养（践行文明行为），贴合课标“以核心素养为导向”的育人要求。（3分）（注：答出任意3点核心理念，结合活动分析合理，即可得满分12分）2.优化建议及理由：示例1：建议增加“社区文明实践”延伸活动，让学生分组践行“社区文明公约”，如开展“社区清洁”“帮扶社区老人”等志愿活动，并记录实践过程。（4分）理由：课标强调“强化实践体验，推动知行合一”，延伸实践活动能让学生将课堂上学到的规则、道德理念转化为实际行动，进一步提升责任意识和道德修养，实现“学思用贯通、知信行统一”。（4分）示例2：建议邀请社区工作人员走进课堂，结合自身工作经验，讲解社区规则的制定意义和执行情况，与学生互动交流。（4分）理由：落实“家校社协同育人”理念，整合社区资源，让学生更直观地了解社区工作，增强对社区规则的认同感，同时丰富教学形式，提升教学的针对性和实效性。（4分）（注：建议合理，理由贴合课标精神，即可得满分8分）2026年小学道德与法治学科专业知识（新课标核心素养）测试卷（二）（考试时间：90分钟满分：100分）说明：本试卷紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》精神，聚焦学科核心素养，全面考查小学道德与法治教师的专业知识储备、教学实践能力及课标解读能力，答案单独附后，答题时请在留白处作答，严禁出现敏感词汇及姓名。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》明确指出，小学道德与法治课程的核心素养不包括（）A.政治认同B.道德修养C.科学探究D.责任意识2.小学道德与法治课程的根本任务是（）A.传授道德知识B.立德树人C.培养法治观念D.提升实践能力3.下列关于小学道德与法治课程性质的表述，正确的是（）A.以知识传授为首要目标B.不具有鲜明的政治性C.是义务教育阶段的核心课程D.仅关注学生的道德修养4.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中，体现“个体对国家、民族、社会的认同与责任”的核心素养是（）A.法治观念B.政治认同C.健全人格D.责任意识5.小学道德与法治课程分学段设计内容，其中第一学段（1-2年级）的课程主题侧重（）A.家庭生活与校园交往B.国家制度与社会治理C.社会发展与国际视野D.法治基础与权利义务6.课程标准强调，法治教育应贯穿小学道德与法治教学的各个学段，其实施方式是（）A.集中安排在高年级单独授课B.融合于各学段主题教学中C.仅通过法治专题活动开展D.作为课后拓展内容自愿学习7.小学道德与法治课程资源开发的首要原则是（）A.趣味性原则B.思想性原则C.经济性原则D.地域性原则8.下列做法中，最能体现“道德修养”素养培养的是（）A.让学生背诵道德口诀B.组织学生参与志愿服务实践C.讲解道德理论知识D.播放道德主题纪录片9.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》要求，教学评价应坚持“立足过程、促进发展”，下列属于过程性评价的是（）A.期末书面测试成绩B.课堂小组合作表现记录C.学期末综合评语D.单元知识达标测验10.小学中年级（3-4年级）道德与法治课程应侧重培养学生的（）A.国家认同与民族自豪感B.家庭责任与校园规范意识C.全球视野与国际理解D.法治思维与权利保护能力11.道德与法治课程教学中，“家校社协同育人”的核心是（）A.教师单独承担育人责任B.整合家庭、学校、社会的育人力量C.侧重家庭育人功能D.依靠社会力量开展教学12.下列关于“健全人格”素养培养的表述，正确的是（）A.仅通过心理健康专题课实现B.侧重培养学生的自我认知与情绪管理能力C.主要依靠教师的理论讲解D.重点关注学生的学习成绩提升13.在“遵守公共秩序”主题教学中，教师组织学生模拟“图书馆借阅”场景，其主要目的是（）A.丰富教学形式吸引学生B.让学生在实践中践行道德规范C.节省理论讲解时间D.考核学生的表演能力14.小学道德与法治教材编写应遵循的核心原则是（）A.以趣味性为主，弱化思想性B.内容设计符合学生的认知发展规律C.多采用抽象理论表述D.统一内容不考虑地域差异15.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》强调，课程内容选择应坚持的原则不包括（）A.思想性B.趣味性C.实践性D.综合性16.小学高年级（5-6年级）“国家机构”主题教学中，培养学生“政治认同”素养的关键做法是（）A.让学生记忆国家机构的名称B.结合生活实例说明国家机构的职能C.绘制国家机构的组织结构图D.开展国家机构名称的抢答游戏17.下列做法中，符合“强化实践体验”课标要求的是（）A.让学生默写公民基本权利B.组织“社区志愿服务”实践活动C.要求学生背诵道德名言D.讲解社会公德的理论知识18.道德与法治课程的根本特性是（），决定了课程的方向和质量。A.实践性B.思想性C.综合性D.趣味性19.课程标准中，“责任意识”素养的核心是引导学生（）A.关注自身利益B.承担起对自己、他人、社会和国家的责任C.提高学习成绩D.学会自我保护20.下列不属于小学道德与法治课程学业质量评价重点的是（）A.核心素养的发展水平B.知识的记忆情况C.道德行为的践行情况D.实践能力的提升情况二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分。请将答案填在横线上）1.小学道德与法治课程核心素养中，________是指个体对法律的认知、尊重与遵守，以及运用法律维护权益的意识。2.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》要求，道德与法治教学应坚持________相结合，强化知行合一。3.小学道德与法治课程的总目标是培养学生的________，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。4.课程评价应坚持多元化主体，包括教师、学生、________和社会等。5.小学道德与法治课程以“________”为原点，按“我与自身—我与他人—我与社会—我与国家—人类文明”的逻辑组织主题。6.核心素养中，________侧重培养学生的自我认知、情绪管理和健全人格，促进学生身心健康发展。7.道德与法治课程资源包括校内资源、家庭资源和________，应实现共建共享。8.小学道德与法治课程实施中，要将社会主义先进文化、革命文化、________有机融入教学内容。9.课程标准强调，要推动育人方式变革，强化课程综合性和________，着力发展学生核心素养。10.第一学段（1-2年级）道德与法治教学应注重________、游戏化、生活化的学习设计，衔接幼小教育。三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。请在留白处作答，字迹工整，要点清晰）1.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中，小学道德与法治学科五大核心素养的具体内涵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合小学道德与法治教学实际，谈谈教师应如何落实“家校社协同育人”的课标要求。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.简述小学道德与法治课程中，“法治教育贯穿始终”的具体落实策略（分学段说明侧重点）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、材料分析题（本大题共1小题，共20分。请结合材料，紧扣课标精神，全面分析，在留白处作答）材料：某小学五年级道德与法治教师在“国家利益至上”主题教学中，设计了如下教学活动：活动1：播放我国科技发展、脱贫攻坚等成就短视频，让学生分组讨论“这些成就体现了什么”“我们能为国家发展做些什么”。活动2：组织学生开展“我心中的国家利益”征文活动，引导学生结合自身生活，谈谈对国家利益的理解。活动3：邀请社区老党员走进课堂，讲述自己为国家建设奉献的故事，引导学生感悟责任与担当。问题：（1）该教师的教学活动设计体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》的哪些核心理念和核心素养要求？请结合具体活动分析。（12分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请对该教学活动设计提出一条优化建议，并说明理由，贴合课标“强化实践体验”的要求。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.C2.B3.C4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.B11.B12.B13.B14.B15.B16.B17.B18.B19.B20.B二、填空题（每空1分，共10分）1.法治观念2.理论与实践3.核心素养4.家长5.成长中的我6.健全人格7.社会资源8.中华优秀传统文化9.实践性10.活动化三、简答题（每小题10分，共30分）1.五大核心素养具体内涵：（1）政治认同：指个体对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同与责任，增强做中国人的志气、骨气、底气（2分）。（2）道德修养：指个体在道德认知、道德情感、道德行为方面的素养，养成诚实守信、尊重他人、乐于助人、责任担当等良好品德，践行社会主义核心价值观（2分）。（3）法治观念：指个体对法律的认知、尊重与遵守，了解基本法律常识，树立法治意识，学会运用法律维护自身合法权益，自觉履行法定义务（2分）。（4）健全人格：指个体具备健康的心理品质，能够正确认识自我、调控情绪、应对挫折，形成积极乐观的人生态度，具备良好的人际交往能力（2分）。（5）责任意识：指个体对自己、他人、社会和国家的责任认知与担当，能够主动承担相应责任，自觉参与社会公益活动，树立服务社会的意识（2分）。2.落实“家校社协同育人”的策略：（1）搭建家校沟通平台，定期召开家长会、开展家访，向家长传递课标理念和教学要求，了解学生家庭表现，引导家长配合学校开展道德教育（3分）。（2）开展“家长进课堂”活动，邀请家长结合自身职业或特长，讲解家庭美德、社会规范等内容，实现家校教育互补（3分）。（3）链接社区资源，组织学生走进社区开展志愿服务、参观社区服务中心、邀请社区工作者或榜样人物进校园，让学生在真实场景中接受教育，形成家校社育人合力（4分）。3.“法治教育贯穿始终”的分学段落实策略：（1）第一学段（1-2年级）：侧重培养规则意识，通过生活场景、游戏等形式，让学生了解校园、家庭、社区的基本规则，知道“不打人、不骂人、不挑食”等基本行为规范，初步建立规则观念（3分）。（2）第二学段（3-4年级）：侧重普及基础法律常识，了解《未成年人保护法》《义务教育法》等与学生生活密切相关的法律，引导学生学会自我保护，尊重他人权利，养成遵守法律的习惯（3分）。（3）第三学段（5-6年级）：侧重培养法治思维，引导学生了解国家基本法律体系，认识法律的作用，学会运用法律知识分析简单的生活案例，树立法治信仰，自觉维护法律权威（4分）。四、材料分析题（共20分）（1）体现的核心理念和核心素养：①核心理念：体现了“思想引领为先”，聚焦政治认同培养，将国家发展成就、革命传统教育融入教学，引导学生树立正确的国家观（3分）；体现了“强化实践体验”，通过讨论、征文、邀请老党员分享等活动，让学生主动参与、主动感悟，实现知行合一（3分）；体现了“家校社协同育人”，链接社区资源，邀请老党员进校园，整合社会育人力量（2分）；体现了“立足学生生活”，引导学生结合自身生活谈对国家利益的理解，贴合学生认知特点（2分）。②核心素养：重点培养了政治认同，通过观看国家成就短视频、老党员分享，增强学生对国家的认同感和自豪感（1分）；培养了责任意识，引导学生思考自身对国家发展的责任，树立担当精神（1分）。（2）优化建议及理由：建议：增加“我为国家发展做一件小事”实践活动，引导学生结合自身实际，开展力所能及的实践行动（如绘制国家发展宣传海报、向身边人讲述国家成就、参与校园爱国宣传活动等），并在课堂上分享实践心得（4分）。理由：课标强调“强化实践体验”，要求引导学生将道德认知转化为道德行为，该活动能够让学生从“知道国家利益重要”转变为“主动为国家发展付出行动”，进一步落实责任意识和政治认同的核心素养培养，实现知行合一，让教学更贴合课标精神（4分）。2026年小学道德与法治学科专业知识（新课标核心素养）测试卷（三）考试时间：90分钟满分：100分注意事项：1.本试卷围绕《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》编制，侧重考查教师专业知识储备、新课标核心素养理解及教学实践应用能力；2.答题前请将相关信息填写在指定位置（本卷留白，不涉及姓名等敏感信息）；3.所有答案请写在对应留白处，写在试卷其他位置无效。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，小学道德与法治课程的核心素养中，体现“个体对国家、民族、社会的认同与责任”的是（）A.道德修养B.政治认同C.法治观念D.健全人格2.小学道德与法治课程分学段设计内容，其中第一学段（1-2年级）的课程主题侧重（）A.家庭生活与校园交往B.国家制度与社会治理C.社会发展与国际视野D.法治基础与权利义务3.下列关于小学道德与法治课程性质的表述，错误的是（）A.以马克思主义为指导B.具有鲜明的政治性与思想性C.以知识传授为首要目标D.是义务教育阶段的核心课程4.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，小学道德与法治教学中，“法治教育”内容应（）A.集中安排在高年级单独授课B.融合于各学段主题教学中C.仅通过法治专题活动开展D.作为课后拓展内容自愿学习5.小学道德与法治课程核心素养中，（）是指个体对法律的认知、尊重与遵守，以及运用法律维护权益的意识。A.责任意识B.法治观念C.健全人格D.政治认同6.在小学低年级“我爱我家”主题教学中，最能体现“道德修养”素养培养的做法是（）A.让学生背诵家庭礼仪口诀B.组织“为父母做一件事”实践活动C.讲解家庭结构的理论知识D.播放家庭主题的动画视频7.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调教学评价应坚持“立足过程、促进发展”，下列属于过程性评价的是（）A.期末书面测试成绩B.课堂小组合作表现记录C.学期末综合评语D.单元知识达标测验8.小学道德与法治课程资源开发的首要原则是（）A.趣味性原则B.思想性原则C.经济性原则D.地域性原则9.下列关于“健全人格”素养培养的表述，正确的是（）A.仅通过心理健康专题课实现B.侧重培养学生的自我认知与情绪管理能力C.主要依靠教师的理论讲解D.重点关注学生的学习成绩提升10.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，中年级（3-4年级）道德与法治课程应侧重培养学生的（）A.国家认同与民族自豪感B.家庭责任与校园规范意识C.全球视野与国际理解D.法治思维与权利保护能力11.在“遵守公共秩序”主题教学中，教师组织学生模拟“图书馆借阅”场景，其主要目的是（）A.丰富教学形式吸引学生B.让学生在实践中践行道德规范C.节省理论讲解时间D.考核学生的表演能力12.下列不属于小学道德与法治课程核心素养的是（）A.科学探究B.政治认同C.法治观念D.责任意识13.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，道德与法治教学应“强化实践体验”，下列做法符合这一要求的是（）A.让学生默写公民基本权利B.组织“社区志愿服务”实践活动C.要求学生背诵道德名言D.讲解社会公德的理论知识14.小学高年级（5-6年级）“国家机构”主题教学中，培养学生“政治认同”素养的关键做法是（）A.让学生记忆国家机构的名称B.结合生活实例说明国家机构的职能C.绘制国家机构的组织结构图D.开展国家机构名称的抢答游戏15.下列关于道德与法治教材编写原则的表述，正确的是（）A.以趣味性为主，弱化思想性B.内容设计应符合学生的认知发展规律C.多采用抽象理论表述D.统一内容不考虑地域差异16.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，道德与法治教学应“家校社协同”，下列做法体现这一要求的是（）A.教师单独批改学生作业B.组织“家长进课堂”讲解家庭美德C.要求学生在家独立完成作业D.教师定期开展家访了解学生情况17.小学道德与法治课程的总目标是培养学生的（），为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。A.核心素养B.道德品质C.法治观念D.家国情怀18.下列哪项不属于小学道德与法治课程内容选择的原则（）A.思想性B.趣味性C.实践性D.综合性19.在小学道德与法治教学中，落实“立德树人”根本任务的核心是（）A.传授道德知识B.培养核心素养C.开展实践活动D.加强家校合作20.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》加强了学段衔接，其中幼小衔接的重点是（）A.强化知识传授B.注重活动化、游戏化、生活化学习设计C.培养法治观念D.增强国家认同二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分。请将答案填在横线上）1.小学道德与法治课程的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和________。2.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，________是道德与法治课程的根本特性，决定了课程的方向和质量。3.道德与法治教学评价的主体应多元化，包括教师、学生、________和社会等。4.小学道德与法治课程以“________”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入各类主题教育。5.义务教育阶段道德与法治课程，是将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合而成，进行________设计。6.小学道德与法治课程强调“知行合一”，引导学生在________中践行道德规范、树立法治观念。7.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》优化了课程内容结构，设立________主题学习活动，加强学科间相互关联。8.小学低年级道德与法治教学应注重________、游戏化、生活化，贴合学生认知特点。9.培养学生的政治认同，小学阶段重点是引导学生初步认识国旗、国歌、国徽等________，树立“我是中国人”的自豪感。10.道德与法治课程资源开发与利用，应坚持思想性优先，兼顾趣味性、________和地域性。三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。请在空白处作答，字迹清晰、要点明确）1.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任意识”素养的内涵，以及小学中年级培养该素养的具体教学策略。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合小学道德与法治教学实际，谈谈如何落实“家校社协同育人”的课标要求。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调“法治教育要贯穿始终”，请说明在小学不同学段落实这一要求的侧重点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、材料分析题（本大题共1小题，共20分。请结合材料，紧扣新课标精神，全面分析并作答）材料：某小学三年级道德与法治教师在“我们的社区”主题教学中，设计了如下教学活动：活动1：播放社区生活短视频，让学生分组讨论“社区里有哪些公共设施”“我们在社区中应遵守哪些规则”。活动2：组织学生走进社区，实地观察社区公共设施的使用情况，采访社区工作人员了解社区服务内容。活动3：回到课堂后，引导学生结合观察和采访结果，绘制“社区文明公约”，并承诺在生活中遵守。问题：（1）该教师的教学活动设计体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的哪些核心理念？请结合具体活动分析。（12分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________