2023年同等学力申硕《教育管理专业》试题及答案

2023年同等学力申硕《教育管理专业》试题及答案[单选题]1.最符合基本公共服务特征的是()。A.医疗保险B.医疗保障C.义务教育D.高等教育正确答案：C参考解析：基本公共服务具有普惠性、均（江南博哥）等化等特征。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是最典型的基本公共服务。医疗保险是医疗保障的一部分，医疗保障是体系概念，高等教育并非面向全体公民的基本公共服务。所以答案选C。[单选题]2.在国家经济宏观调控中，总量调控的内容涉及()。A.对财政收支规模、信贷规模及货币发行量进行调节控制B.对企业经济行为和个人消费行为的调控C.通过制定相关的经济政策实现供给与需求结构基本平衡D.通过制定有关法律法规条例，确定各经济行为主体的行为规范正确答案：A参考解析：总量调控主要是对宏观经济总量的调节控制。A选项中财政收支规模、信贷规模及货币发行量都属于宏观经济总量范畴，对其调节控制属于总量调控。B是对微观主体行为调控；C是结构调控；D是规范经济行为，并非总量调控。答案选A。[单选题]3.集体土地下面的矿藏属于()。A.农民集体B.农村土地承包者C.社会D.国家正确答案：D参考解析：根据法律规定，矿藏属于国家所有，与土地是集体还是国有无关。答案选D。[单选题]4.管理幅度越大，管理层次越()。A.相对增加B.相对减少C.不会变化D.向着同一方向发展正确答案：B参考解析：管理幅度与管理层次呈反比例关系，管理幅度越大，意味着管理者能有效管理的范围大，所需的管理层次就会相对减少。答案选B。[单选题]5.十二大对公务员提出，要求公务员始终把“两个维护”作为最高政治原则，这属于()。A.政治任务B.业务任务C.道德任务D.纪律任务正确答案：A参考解析：“两个维护”是指坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，这是政治层面的重要要求，属于政治任务。答案选A。[单选题]6.以下不属于SWOT分析要素的是()。A.优势B.机会C.威胁D.选择正确答案：D参考解析：SWOT分析包含优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）、威胁（Threats），“选择”不属于其要素。答案选D。[单选题]7.作为公务员，学习宣传贯彻党的二十大精神是一项重要的()。A.道德责任B.法律责任C.宪政责任D.政治责任正确答案：D参考解析：学习宣传贯彻党的二十大精神是与党和国家政治方向、政治任务紧密相关的要求。对于公务员来说，这是政治层面的要求和责任。道德责任侧重于道德规范层面；法律责任是违反法律规定应承担的后果；宪政责任主要围绕宪法相关职责。所以选D。答案：D[单选题]8.2022年4月，国务院办公厅发布关于进一步释放消费能力促进消费持续恢复的意见，提出要稳步提高劳动者工资性收入，特别是城市工薪阶层农民工收入水平，健全最低工资标准调整机制这一政策内容属于()。A.调节性政策B.自我调节性政策C.分配性政策D.再分配性政策正确答案：D参考解析：再分配性政策是通过国家财政、税收、社会保障、工资调整等方式对社会财富进行再次分配，以促进公平。提高劳动者工资性收入、健全最低工资标准调整机制，属于对国民收入进行再分配、保障低收入群体基本权益的政策，因此属于再分配性政策。[单选题]9.企业家理论加入的理论是()。A.新公共行政B.新公共治理C.企业型政府D.企业家管理正确答案：C参考解析：企业型政府理论将企业家精神引入公共管理，强调用企业家的方式管理政府。新公共行政主要关注社会公平等；新公共治理强调多元主体合作等；企业家管理并非相关理论概念。答案选C。[单选题]10.官僚制的代表人是()。A.泰罗B.韦伯C.威尔逊D.古德诺正确答案：B参考解析：马克斯·韦伯提出官僚制理论，是官僚制的代表人。泰罗是科学管理之父；威尔逊提出政治与行政二分；古德诺也对政治与行政二分有论述。答案选B。[问答题]1.简述公共事务的公益性和非营利性。正确答案：公共事务的性质可以归纳为公益性、非营利性、规模性和阶级性。其公益性和非营利性如下：（1）公益性公益性是指公共事务的受益对象是全体社会大众。虽然社会公众的具体范围可大可小，但既然为公共事务，也就意味着这个社会中的全体公众都可以享受这种利益。即公共事务所体现的物品和服务既是由全体公众来享用，又是整个社会发展必不可少的条件。因此，公共事务的公益性反映的是社会整体的公共利益。（2）非营利性非营利性是指提供与公共事务有关的管理和服务不能以营利为目的。公共事务的公益性决定了在一般情况下，社会公众在享受公共事务所体现的物品和服务时是不需要缴费的。有时为了弥补提供公共事务过程中的经费不足，或者为了平衡在享受公共事务所体现的物品和服务方面实际存在的差异，也会采用收费的办法，但这种收费绝不以营利为目的。二者相辅相成，公益性决定了公共事务的价值导向，非营利性则是实现公益性的制度保障。[问答题]2.简述公共政策的特征。正确答案：公共政策，是指国家（政府）执政党及其他政治团体在特定时期为实现一定的社会政治、经济和文化目标所采取的政治行动或所规定的行为准则。它是一系列谋略、法令、措施、办法、方法、条例等的总称。公共政策的基本特征如下：（1）公共政策由特定的主体即国家或政府、执政党及其他政治团体所制定及执行，政策体现了主体的意志，具有法定的权威性。（2）公共政策具有特定的价值取向，要实现特定目标或目的。政策不是无意识或偶然性的行为，总是要实现特定的目标，具有明确的方向性。同时，政策又在特定的历史时期内起作用，具有时效性。（3）公共政策表现为由一系列行为所构成的行动过程，是政府为解决特定社会问题以及调整相关利益关系而采取的政治行动。（4）公共政策是一种行为准则或行为规范。政策总有具体的作用对象或客体，它规定对象应做什么和不应做什么；规定哪些行为受鼓励，哪些行为被禁止。政策规定常带有强制性，它必须为政策对象所遵守。这些特征共同构成公共政策的本质，使其成为维护公共利益、调控社会运行的核心工具。[问答题]3.教育管理体制正确答案：教育管理体制是指教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。教育管理体制所要回答的问题包括：①一个国家的教育管理权力如何确立和划分；②中央和地方各自设置什么形式的教育管理机构；③这些机构之间是否表现出一定的隶属关系；④一个国家对教育的管理总体上是集中管理还是分散管理。在这些问题中，核心的问题是中央政府与地方政府、教育管理部门与学校围绕教育事权方面的权限划分。[问答题]4.校内结构工资制正确答案：校内结构工资制是指根据教职工思想品德、职务和业务水平、责任大小、工资绩效、工作态度等多种因素，确定结构型的分配方式，因校制宜，变单一的固定工资为多因素、多模式、可变型的结构工资制度。一般来说，校内结构工资由基本工资、教龄津贴、课时津贴、职务津贴和职工岗位津贴、奖励工资或绩效工资等五部分组成。基本工资、教龄津贴为校内结构工资中的相对固定部分，课时津贴、职务津贴、职工岗位津贴、奖励工资为校内结构工资中的可变部分。[问答题]5.班级经营正确答案：班级经营是指教师或学生遵循一定的准则，通过计划、组织、督导和预期等活动，适当而有效地处理班级中的人、事、物等各项业务，以发挥教学作用，完成教育目标的历程。其内容包括：①行政经营；②班级环境经营；③课程与教学经营；④班级常规辅导；⑤自治活动经营；⑥偏差行为应对。[问答题]6.教学管理制度正确答案：教学管理制度是指为强化教学管理，稳定教学秩序，加强教学质量控制而制定的教学规章、制度、条例、规则、细则、守则等。它具有一定的法治效应和约束力，是全体师生和教学管理人员必须共同遵守的教学行为准则，是教学管理系统的重要组成部分，是实现教学管理科学化和教务工作规范化的基础。教学管理制度的来源可分为两种：①国家主要是教育行政机关管理教学的法规制度、文件、纲要等；②学校内部为管理教学而制定的规章制度等。[问答题]7.教育税收正确答案：教育税收是指国家各级教育财政机构或税务部门，依据国家有关法令和政策，强行将一部分国民收入以赋税形式征集起来，用于发展教育事业。其征管要求包括：①健全教育税收法纪，严格依法治税；②合理确定教育税收的计征对象、范围和比例，并保持相对稳定；③完善教育税收征管体制，杜绝偷税漏税抗税和截留挪用教育税的现象；④加强教育税收宣传教育，增强公民的纳税自觉性。[问答题]8.简述教育政策制定过程。正确答案：教育政策制定的主要过程如下：（1）认定教育政策问题认定教育政策问题又称教育政策问题诊断，它是以一定的理论和政策评价资料，对教育政策问题的存在形式、范围和性质进行系统分析，找出问题产生的原因的过程。认定教育政策问题首先是从发现问题开始的，一般可通过以下途径来发现教育政策问题：①通过社会调查发现教育政策问题；②通过研究信息提出教育政策问题；③通过预测分析提出教育政策问题。（2）确定教育政策目标教育政策目标是对教育政策活动的方向和水平的具体规定，是整个教育政策活动的立足点。确定教育政策目标一般要考虑四个因素：①方向正确，符合国家总的方针政策；②抓住要害，选准突破口和时机；③适度，即不是高不可攀，而是经过努力可以达到的；④具体，即有一定可操作性。（3）拟定教育政策方案拟定教育政策方案时要注意：①方案应是可行的；②方案应估计到全部的正、负效果，并对可能产生的问题提出解决对策；③应尽可能数量化；④应提出两个以上的政策方案供选择；⑤制定政策方案时，应该有专家参与，以保证方案的科学性和合理性。（4）选择教育政策方案选择教育政策方案，需要制定者对教育问题有深刻的理解，同时又对教育的条件有充分的认识。在通常的情况下，决策者总希望追求最佳的决策，如最好是实施完全免费的义务教育，但在实际情况下，由于条件的限制，人们作出的选择大都只是一种满意选择，而非最佳选择。在这种时候，政策实施的条件是否成熟，就成为政策选择时所要考虑的首要因素。[问答题]9.如何从管理上加强学科教育的德育渗透？正确答案：在学科教育中渗透德育如下：（1）学科教学是进行德育教育的主渠道教学是学校工作的中心环节，是对学生实施全面发展教育的最基本的途径，因而也是向学生进行道德教育的主渠道。各学科教学内容的安排、教学方法的使用以及教师自身的人格修养都蕴涵着丰富的道德因素，对学生良好的道德品质和行为习惯的养成具有潜移默化的作用。（2）相应的管理措施学科渗透是一项复杂细致的工作，教师必须付出创造性的劳动，才能收到预期的效果。从管理的角度，学校领导者应做好以下三项工作：①正确引导，强化教书育人的职业道德，使教师自觉地站在育人的高度进行学科教育，在传授知识的同时教会学生做人。②提高各学科教学的教育效果。设立管理“教书育人”的专门机构，明确有关人员的职责和权利；明确提出渗透德育的要求，做到“全、准、深、活、新”；重视政治课教学的管理。③要建立相应的评估和激励机制。将渗透德育的水平和效果作为教师教学水平高低考核评定的标志之一，并把评估结果与职称晋升挂起钩来，从而调动教师的积极性，促使渗透教学向更深的领域发展。[问答题]10.对教师评价的基本维度有哪些？对教师评价时要处理好哪些关系？正确答案：（1）对教师评价的基本维度：在建立教师评价的指标体系时，至少应当从三个维度来考察评价教师的表现：①教育维度，即从教育者的角度考察教师的素质、表现和成就。②学习维度，即从学习者的角度考察教师的终身学习的意识、终身学习的能力、不断自我完善的表现和成绩。③创造维度，即从创造者的角度考察教师的创新精神、创造才能和革新成就。这种三维教师评价与以往仅从教育者的角度对教师作单维评价相比，不仅要求评价具有较为广阔的视野，而且要求在关注教师当前表现的同时，还要关注教师未来发展的问题。美国教育管理学家托马斯-萨乔万尼在研究的基础上，提出了多维性和发展性教师评价体系框架。对于任何一项评价指标都从知识、当前能力、未来意愿和未来发展四个层面来加以考察。（2）对教师评价时要处理好以下三对关系：①显性与隐性的关系。在教师评价实践中，既要关注教师的显性工作（教师的出勤、任课节数、所教班级的成绩、发表文章数量、参加进修情况等），也不能忽视教师的隐性工作（对学生的日常品德教育、心灵陶冶，课堂教学中对学生思想的引导、品德的熏陶等）。②定量与定性的关系。教师评价中除定量分析之外，还要坚持定性分析，并将两者很好地结合起来。③结果与过程的关系。教师评价中必须注意工作结果与工作过程同时并重，这样才能对教师的表现作出真正客观公平的评价。[问答题]11.材料：教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务。新时代背景下，青少年的成长环境日益复杂，单一的教育主体已难以满足学生全面发展的需求，学校、家庭、社会作为育人的三大核心主体，其协同发力成为落实立德树人根本任务、提升教育质量的关键。当前，我国学校家庭社会协同育人工作已取得一定进展，各方育人意识不断增强，部分地区搭建了家校沟通平台、整合了部分社会育人资源，为学生成长营造了良好环境。但同时，协同育人工作中仍存在诸多亟待解决的问题：部分学校主导作用发挥不充分，与家庭、社会的沟通衔接不够顺畅；一些家长缺乏科学的家庭教育理念，未能切实履行家庭教育主体责任；社会育人资源分散，与学校教育、家庭教育的融合度不高，存在“各自为战”的现象，育人合力未能充分形成。为破解上述难题，推动教育高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我国高度重视学校家庭社会协同育人机制建设，明确提出要构建全员全程全方位育人格局，强化学校、家庭、社会三方协同，打通育人堵点、整合育人资源，让三方各展其长、密切配合，形成育人合力，为青少年健康成长保驾护航。问题：1.学校家庭社会协同育人的意义。2.结合实际论述如何加强我国学校家庭社会协同育人机制建设。正确答案：1.学校家庭社会协同育人的意义在于：（1）促进学生全面发展。通过三方协同育人机制，学生可以在多元化的教育环境中全面发展，有利于培养出德、智、体、美、劳等方面的综合素质全面发展的人才，更好地适应社会发展的需求。（2）培养学生责任意识。协同育人机制强调家庭和社会在学生成长过程中的责任和作用，有助于培养学生的责任意识、团队合作精神和社会适应能力。（3）实现资源共享。学校家庭社会协同育人机制有利于整合各方教育资源，实现优质教育资源的共享，提高教