初中英语非谓语语法专项练习册

攻克非谓语动词：从概念到应用的进阶之路在初中英语语法体系中，非谓语动词无疑是一块颇具挑战性的高地。它不像时态那样有着相对固定的时间标识，也不似名词、形容词那样有着明确的词性划分。非谓语动词，顾名思义，是指在句子中不充当谓语成分的动词形式。它们保留了动词的某些特征，如可以带宾语或状语，同时又具备了名词、形容词或副词的句法功能。掌握非谓语动词的用法，不仅能够丰富我们的表达方式，更能显著提升句子的准确性和表达的生动性。一、认识非谓语动词：形式与本质英语中的非谓语动词主要包括三种基本形式：不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）和分词（Participle），其中分词又细分为现在分词（PresentParticiple）和过去分词（PastParticiple）。*不定式（todo）：由“to+动词原形”构成，否定形式为“nottodo”。不定式具有动词的特征，同时也具有名词、形容词和副词的特征。例如：*TolearnEnglishwellisimportant.*（学习好英语很重要。）*动名词（doing）：由“动词原形+-ing”构成，其构成方式与现在分词相同。动名词在句中主要起名词的作用。例如：*Swimmingismyfavoritesport.*（游泳是我最喜欢的运动。）*现在分词（doing）：同样由“动词原形+-ing”构成。现在分词具有形容词和副词的特征，在句中可作定语、状语、表语和宾语补足语，通常表示主动或进行的动作。例如：*Therunningwaterisclean.*（流动的水很干净。）核心提示：非谓语动词虽源于动词，但在句中不能单独作谓语，必须依附于谓语动词，或充当其他句子成分。这是理解非谓语动词用法的起点。二、深入剖析：非谓语动词的句法功能与应用（一）不定式(todo)不定式是初中阶段接触较早且应用广泛的非谓语动词形式。它的功能多样，如同一个多面手。1.作主语：不定式作主语时，表示具体的动作、意图或将要发生的事情。**Toseeistobelieve.*（百闻不如一见。）**Itisimportanttostudyhard.*（努力学习很重要。）（常用it作形式主语，将真正的主语不定式后置，使句子结构更平衡。）2.作宾语：不定式常跟在某些动词后作宾语，如want,hope,decide,learn,plan,try,forget,remember等。*Shewants*togo*tothepark.（她想去公园。）*Hedecided*tostudy*abroad.（他决定出国留学。）3.作表语：不定式作表语，通常说明主语的内容、性质或将来的动作。*Thefirststepis*toadmityourmistake*.（第一步是承认你的错误。）4.作定语：不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后，表示将要发生的动作或所修饰名词的用途。*Ihavealotofhomework*todo*.（我有很多作业要做。）*Heneedsaroom*tolivein*.（他需要一个房间住。）（注意不及物动词后需跟适当的介词。）5.作状语：不定式作状语，可以表示目的、原因、结果等。**Tocatchtheearlybus*,hegotupveryearly.（为了赶上早班车，他起得很早。）（目的状语）*Shewassurprised*tohearthenews*.（听到这个消息，她很惊讶。）（原因状语，常置于表情绪的形容词后）*Heranfast*onlytomissthebus*.（他跑得很快，结果还是错过了公交车。）（结果状语，常与only连用，表示出乎意料的结果）6.作宾语补足语：不定式作宾补时，补充说明宾语的动作或状态，常用于某些动词后，如tell,ask,want,allow,help,teach,encourage等。*Mymothertoldme*tocleantheroom*.（妈妈叫我打扫房间。）*Wehelpthem*toplanttrees*.（我们帮助他们种树。）（help后的to可省略。）注意：在使役动词make,let,have和感官动词see,watch,hear,feel,notice等后作宾补时，不定式通常不带to。但当这些动词用于被动语态时，to要还原。*Hemademe*laugh*.（他使我笑了。）->Iwasmade*tolaugh*byhim.*Isawher*entertheroom*.（我看见她进了房间。）->Shewasseen*toentertheroom*.（二）动名词(doing)动名词在形式上与现在分词相同，但其功能更接近名词。1.作主语：动名词作主语时，表示泛指的、习惯性的动作或抽象概念。**Swimming*isgoodforhealth.（游泳对健康有益。）**Readingaloud*helpsimprovepronunciation.（大声朗读有助于提高发音。）2.作宾语：动名词常跟在某些动词后作宾语，如enjoy,finish,practice,mind,suggest,keep,avoid,miss,consider等。*Heenjoys*playingbasketball*.（他喜欢打篮球。）*Haveyoufinished*doingyourhomework*?（你做完作业了吗？）*动名词也可作介词的宾语。*Sheisinterestedin*learningEnglish*.（她对学英语感兴趣。）*Thankyoufor*helpingme*.（谢谢你帮助我。）3.作表语：动名词作表语，说明主语的性质或内容，通常可以和主语互换位置。*Herhobbyis*singing*.（她的爱好是唱歌。）->*Singing*isherhobby.4.作定语：动名词作定语时，通常表示被修饰名词的用途或性质，置于被修饰名词之前。*a*swimming*pool（游泳池）(用来游泳的池子)*a*reading*room（阅览室）(用来阅读的房间)不定式vs.动名词作宾语：许多动词后既可接不定式也可接动名词作宾语，但意义可能不同，如remember,forget,stop,try等。这是学习的难点，需要在练习中仔细体会和积累。*remembertodosth.记得去做某事（未做）；rememberdoingsth.记得做过某事（已做）*stoptodosth.停下来去做另一件事；stopdoingsth.停止正在做的事（三）分词(现在分词doing/过去分词done)分词兼具动词、形容词和副词的特征，在句中主要作定语、状语、表语和宾语补足语。理解现在分词与过去分词的核心区别至关重要：现在分词通常表示主动和进行；过去分词通常表示被动和完成。1.作定语：*现在分词：表示被修饰名词所发出的动作，或名词的特征（主动、进行）。*a*barking*dog（一只正在叫的狗）(狗发出叫的动作)*an*interesting*story（一个有趣的故事）(故事具有使人感兴趣的特征)*过去分词：表示被修饰名词承受的动作，或名词的状态（被动、完成）。*a*broken*cup（一个破杯子）(杯子被打破了)*the*excited*children（兴奋的孩子们）(孩子们处于兴奋的状态，通常由外部因素引起)*分词作定语时，单个分词通常放在被修饰名词前；分词短语则放在被修饰名词后。*Thegirl*singingonthestage*ismysister.（在舞台上唱歌的女孩是我妹妹。）(现在分词短语作后置定语)*Thebook*writtenbyLuXun*isveryfamous.（鲁迅写的那本书非常有名。）(过去分词短语作后置定语)2.作表语：表示主语的性质或状态。*现在分词：主语通常是物，表示“令人…的”。*Thefilmisvery*exciting*.（这部电影非常令人兴奋。）*过去分词：主语通常是人，表示“感到…的”。*Weare*excited*aboutthefilm.（我们对这部电影感到兴奋。）*常见此类形容词：interesting/interested,surprising/surprised,boring/bored,tiring/tired等。3.作状语：分词作状语时，其逻辑主语通常是句子的主语。可以表示时间、原因、条件、让步、方式、伴随等。*现在分词：表示主动或与谓语动作同时进行的动作。**Walkinginthepark*,Imetanoldfriend.（在公园散步时，我遇到了一位老朋友。）（时间状语，相当于WhenIwaswalking...）**Beingill*,hedidn'tgotoschool.（因为生病了，他没去上学。）（原因状语，相当于Becausehewasill...）*Shesatthere,*readinganewspaper*.（她坐在那儿，读着报纸。）（伴随状语，表示与谓语动作同时进行）*过去分词：表示被动或完成的动作。**Seenfromthehill*,thecitylooksbeautiful.（从山上看，这座城市很美。）（条件/时间状语，城市是“被看”的）**Encouragedbyhisteacher*,hestudiedharder.（受到老师的鼓励，他学习更努力了。）（原因状语，他是“被鼓励”的）4.作宾语补足语：用于补充说明宾语的动作或状态。*现在分词：表示宾语主动发出的、正在进行的动作。常用于see,watch,hear,find,keep等动词后。*Isawhim*playingbasketball*ontheplayground.（我看见他正在操场上打篮球。）*过去分词：表示宾语承受的动作，或宾语的状态（被动、完成）。常用于see,watch,hear,find,get,have,make等动词后。*Ifoundthedoor*locked*.（我发现门锁了。）（门处于被锁的状态）三、综合运用与常见误区掌握非谓语动词并非一蹴而就，需要在理解基本概念和用法的基础上，通过大量练习来巩固和深化。以下是一些常见的解题思路和需要避免的误区：1.分析句子结构，确定所需成分：首先明确空格在句中充当什么成分（主语、宾语、定语、状语等），然后根据不同非谓语动词的功能来选择合适的形式。2.找准逻辑主语：尤其是在分词作状语和定语时，要明确其逻辑主语是谁，以及与逻辑主语之间是主动还是被动关系，从而确定用现在分词还是过去分词。3.注意时态与语态的呼应：虽然非谓语动词不作谓语，但仍有时态和语态的变化（初中阶段主要掌握一般式）。例如，不定式的被动式tobedone，现在分词的被动式beingdone等，在特定语境下会用到。4.避免“谓语动词滥用”：一个简单句中通常只能有一个谓语动词（并列谓语除外）。若出现多个动词，务必检查除谓语动词外的其他动词是否应使用非谓语形式。这是初学者最容易犯的错误之一。5.积累固定搭配：许多动词、形容词、名词后接非谓语动词的形式是固定的，需要花时间记忆和积累，例如beinterestedindoingsth.,