儿童公园规划设计

-3-摘要我们都知道幼年的儿童才是我们这个社会的未来，我们努力培养健康聪明的儿童、创造优越的条件使他们快乐幸福并富有创造力和竞争力，这也是是全人类共同奋斗的目标。我们现在投入人力、物力所建造的公园旨在为儿童构建一个能给他们带来既有浓厚兴趣又有丰富感知和无限想象并启迪心智、寓教于乐的绿色空间，为儿童的成长，提供所需要的生活技能练习环境，而且还能够提供培养他们勇于创新探索的精神，让儿童能够进行主动式的游戏，总之我们要努力建造出可以使儿童获得最大的快乐和幸福的活动场所。关键词：儿童绿色高品质环境

目录1前言 31.1研究背景 31.2国内外研究现状 31.3研究目的及意义 42儿童公园规划设计的理论 42.1儿童 42.2儿童公园 52.3设计原则 53项目概况 63.1区位 63.2项目概况 63.3设计原则 64设计过程 74.1公园总体定位 74.2设计理念 74.3动静分区 84.4功能分区 84.5绿化设计 115结束语 12后记 10参考文献 错误!未定义书签。1前言1.1研究背景随着经济建设快速发展，人们的生活水平得到了很大提高，家长们非常重视儿童培养，因此迫切要求专为儿童设计活动空间。再加上学习压力的日益增加，儿童自由玩耍的时间越来越少，城市儿童远离大自然，越来越多的儿童缺失户外活动，使得儿童的身心健康受到了极大的威胁，许多儿童变得内向、自闭、并且由于缺乏锻炼导致身体肥胖。儿童的学习的过程中感知发挥着十分关键的作用，儿童的感知更多的是来自于言传身教和实践活动，而户外活动无疑就是培养儿童感知以及帮助儿童认识世界的最好方式。因此，良好的户外活动设施和场所一方面可以培养儿童的感知能力，提高他们对于未知世界进行探索的能力，另一方面可以激起儿童的好奇心，培养儿童的创新力和想象力，对儿童的健康发展至关重要。我国的儿童活动空间形式单一，忽略了空间的塑造和启发作用，忽视了儿童成长的需要。设计师在进行设计时要更多的考虑到孩子的生理特点以及心理特征，使得景观设计有利于释放孩子的天性。1.2国内外研究现状1.2.1国内研究现状我国在儿童公园设计和规划方面的研究起步较晚，儿童公园属于城市专类公园，还没有专门的对儿童公园进行划分和管理。我国在儿童公园、儿童户外游戏活动场地的发展起步比较晚。新中国成立后，部分城市才开始建造专门的儿童活动场地，随后儿童游乐场和儿童公园相继出现。现阶段我国对于这方面的研究主要集中在城市综合公园、居住区内以及社区公园的儿童活动区。国内多半的儿童公园还存在一些值得重视的问题：设计师在进行儿童公园的设计和规划时，没有从儿童的角度去看待设计问题，对儿童心理、生理、行为需求上考虑的不足，在场地设置上还不能够满足儿童的需求，过于专注于专业性的设计。目前关于大型综合性儿儿童公园活动场地的研究较少。从形式上看，近年来的儿童公园更趋向于大型游乐场过于商业化，而园中大型的游乐设施过于惊险刺激，缺乏安全性。从内容上看，当下，我国专门的儿童活动场所，例如儿童游乐场、儿童公园等场地的数量和质量都无法满足儿童的需求，由于城市迅速发展和不断扩建等因素的影响，部分儿童乐园被侵占或者改作他用，专门的儿童活动场所的数量在不断减少。1.2.2国外研究现状国外对于儿童游戏场所的相关研究比国内起步要早，早在上世纪50年代，西方发达国家就开始对于如何建设科学、合理的儿童游乐园进行研究。从60年代开始，西方国家开始对如何根据孩子的心理特点和行为特征设计出科学、规范的游戏场地进行探索，经过十年的探索。在70年代相关研究已经基本完成，并且规划设计的并在城市中大的儿童游乐场地系统基本已建立完善。儿童公园是由儿童游戏场发展而来的。随着社会的发展以及儿童娱乐设施的普及，儿童游戏场所也在不断的演变，儿童游戏场、儿童公园相继出现，它们的本质都是为儿童的娱乐、活动、放松提供一个专门的场地。虽然相对于其他专类公园的研究儿童游戏场地还是比较新的公共课题，但国外已经不乏丰富的成果。1.3研究目的及意义通过对儿童的分析，以儿童行为特点、需求、色彩为依据，对公园进行了整体景观规划设计。研究儿童的天性，将儿童趣味活动融入自然，融入到多样的活动空间中，最终形成人与自然的统一。围绕这一指导思想，规划了满足不同年龄和不同兴趣爱好的儿童需要的活动区，又把活动区融入田园和森林的生态景观设计想法，以独特的设计手法，形成个性化的区域景观，满足现代儿童行为心理活动的需求。2儿童公园规划设计的理论2.1儿童2.1.1景观中的儿童行为模式的特征我们研究儿童的活动发现他们时刻通过自身的活动试探周围的环境，他们通过自己的活动不断地测试周围的环境，渴望将自己的身体用作测量和感知环境的工具。我们研究儿童的活动发现他们儿童的户外活动模式中以自然为主的题材居多,比如儿童喜欢的有效堆沙子、在绿色的柔软的草地上自由自在地翻筋斗、他们喜欢观看水和在水里面戏耍，还有就是他们喜欢组成团体进行游戏活动。2.1.2儿童户外活动年龄分组和心理、行为特点比较年龄在0-3周岁时期的儿童，他们以自己的母亲为中心的育儿方式,离不开呵护他们的大人时时刻刻的陪同,在这个时期他们以抓握、爬行、走的方式好奇的进行探索这个未知的世界。年龄在0-3周岁这个时期我们称谓感知阶段。年龄在3-7周岁时期的儿童，他们的显著的特点是非常好动,但是他们离开家长的独立活动能力还是不够大,如果没有呵护他们的家长陪伴左右是不安全的,在这个时期他们比较适合那些操作非常简单而安全性比较强的游戏，他们具有了一定的思维能力甚至有了求知的欲望，我们把这个时期他们好动而独立活动弱的阶段叫做直觉阶段。年龄在7-12周岁已进入童年期的孩子们，在这个时期他们的思维能力得到加强，随之而来的进行户外活动的需求越来越强烈,他们更加会喜欢和同龄的小朋友结伴进行游戏,年龄在7-12周岁已进入童年期的儿童比较适合具有竞技性和创造力发挥的游戏活动。我们把这个时期叫做展阶段。年龄到了12-15周岁的儿童，处于这个时期的儿童逻辑思维以及独立活动能力均有很多提高，由于他们儿童独立思考和行为能力和以前比较均有了很大的不同,喜欢的活动有了很大的区别，喜欢具有一定冒险和挑战性的活动。这个阶段可以称作是德智体发展阶段。2.1.3儿童色彩分析色彩具有鲜明的个性，暖色调热烈，冷色调优雅，明色调轻快，暗色调宁静。儿童活动空间在色彩和空间搭配上最好以明亮、轻松、愉悦为选择方向，不妨多点对比色，孩子们对色彩比较敏感，尤其喜欢红、黄、蓝等色泽明快的色彩，对白色也有特殊的好感，设计时可适当采用。色彩选择准确能增强儿童的视觉冲击力和想象力。2.2儿童公园在今天我们努力建造的儿童公园是面向儿童和学龄儿童的城市专用公园，可为户外活动，游戏，娱乐和体育活动创造良好的环境，并获得文化科学知识。建造儿童公园的目的是让孩子们在活动中与大自然接触，熟悉自然，接触科学，热爱科学，运动，增进知识并养成良好的道德风尚。我们今天计划设计的儿童公园绿地不仅是供儿童独自玩耍，还应考虑为儿童自由想象而设置的各种游戏。此外，孩子们具有强烈的好奇心和冒险精神。该空间还必须简单到复杂并且可以自由选择。儿童公园的设计应总结各个年龄段儿童的特征，偏好，心理活动和行为，在不断了解儿童游戏特征的过程中探索游戏的意义，并发现其能力。带给孩子成长。积极影响创造力的主题，以摆脱当前一些贫穷而乏味的游乐场模式，实现为儿童创造幸福生活和健康成长的目标，并通过精心设计建造出满足各个年龄段儿的儿童需求的作品。总而言之，我们通过总结儿童公园的定义主要包括以下几个方面的内容。首先来说第一个方面它是一种适合儿童的特殊的公园，目的就是为儿童提供游戏的环境和场所。第二指的不仅是固定设施，还包括功能。一个单一的运动场应该能够为未来的各种能力的孩子建立一个自然的游乐场，例如自主权，创造力，想象力，冒险，自我控制，合作，良好的人际交往能力，运动能力等。在这样的游戏场所里进行游戏活动儿童素质可以被充分地培养。2.3设计原则2.3.1以儿童为本原则由于儿童和青少年是儿童公园游客的主体，他们的生理和心理还没有发育成熟，在互动内容、活动尺度等方面与成人存在较为明显的区别，因此，在进行儿童公园设计时，要以儿童的角度来进行设计，围绕着儿童这一主体进行设计和规划，根据儿童的需求对儿童公园中的场地类型、功能分区、游戏活动进行设置、进一步再考虑儿童家长和其他游客的使用。2.3.2生态功能性原则随着生活质量的提高，满足人们基础的物质生活之余，对精神文化的需求也更高。遵循生态学的原理，引入生态美学的思想，将自然、社会、人文协调为一幅美丽的自然画卷。2.3.3保持地域特征原则尊重当地人文及地理现状，尽量保持地方特色。根据当地特有的文化景观或者极具地方特色的地质景观，让儿童在游玩和活动时，既能学习地理、历史知识，又能加强对少年儿童的爱国主义教育和激发其民族自豪感。2.3.4整体发展原则根据场地的人文、地域、经济等条件制定适合的设计主题或概念，统一的组织空间结构，突出景观的整体性与独特性。3项目概况3.1区位该项目位于红河州蒙自市，东起富康家园,西接商业步行街,北邻丽都花园小区，南靠都市盛景小区。通过对区位的分析，项目所在位置的交通和人流具有很大的优势。公园总用地面积约280373m2（约420亩）。3.2项目概况由于基地长期的弃渣回填使得公园内部地势较为平坦，为公园景观场地的处理创造了好的条件，基地主要道路基础已形成，为景观工作的推进起到了积极的作用，基地现状植被较差。3.3设计原则3.3.1儿童色彩原则A:色彩多样化鲜明多样的色彩引发儿童的兴趣，根据儿童的喜好，选择各种各样的颜色，能激发儿童对生活的渴望和玩耍的热情，同时多种多样的色彩还能焕发儿童的美感，开发儿童的想象力和创新力。B:色彩和谐化色彩鲜明多样却保持和谐统一，给儿童一种质朴、清新、简洁的视觉感受，否则为追求多样化的色彩而导致过于混乱反而起到不利效果，使儿童心理达不到和谐，人性得不到舒展。C:色彩教育化色彩对儿童的影响不仅仅在于其表面，不同的色彩对于儿童具有不同的教育意义，如多采用黄色让儿童明媚、亲切。D：色彩人性化色彩对于儿童还有一些治愈作用。如蓝色，对儿童的喉咙发音和消炎都有好处；而苹果绿和粉色都能带给儿童安全感。3.3.2以儿童为本的设计原则设计应以服务儿童为宗旨，公园的交通、游憩场地设施和景观设施的布置要符合儿童群体的身体特征、活动尺度。例如，由于儿童身高和成人有明显的差距，一些成年人能轻松看过去的屏障往往完全挡住了一个3岁～5岁儿童的视线，而一些适于成人使用的桌椅对儿童来说完全不方便。因此，在为儿童设计时，必须特别注意儿童在活动场地中走动、奔跑、攀登及爬行时的目光视线和身体尺度。3.3.3寓教于乐的设计原则考虑到儿童活动多样性、互动性、探索性的需求，设计应融参与性、多样性、知识性和趣味性于一体，为儿童创造轻松、自然、功能齐全的活动场所，并赋予一定的文化内涵，使环境具有“寓教于乐”的潜在作用，让儿童们在游乐中增长知识。3.3.4强化“图——话”原则儿童对景观场地的理解,图画优于文字。儿童公园的设计中不可小视“图——话”语言的功用。毫无图画联想的指示牌，儿童无法判断其在公园区域的位置和游戏本身的特色。其设计造型单一、颜色灰暗，儿童容易忽略指示牌的存在。用卡通漫画，直观告诉儿童公园的平面区块；告知儿童“池边地滑不要追打”的危险性。4设计过程4.1公园总体定位我们首先定位在要为0-14岁的儿童设计建设高品质的儿童公园,努力构建一个能给0-14岁的儿童带来使他们有浓厚的兴趣和丰富感知以及无限想象并启迪心智、寓教于乐的绿色空间,处于我们建筑的儿童公园让儿童能够进行主动式的游戏,让他们在这块游戏场地上收获快乐和幸福,让来这里游玩的儿童成为公园的真正主人。园区减少以商业为手段的娱乐设施和手段。4.2设计理念通过对儿童的分析，以儿童行为特点、需求、色彩为依据，对公园进行了整体景观规划设计。先分析场地特征，形成了整体布局，同时研究儿童的天性，将儿童趣味活动融入自然，融入到多样的活动空间中，最终形成人与自然的统一。围绕这一指导思想，规划了满足不同年龄和不同兴趣爱好的儿童需要的活动区，又把活动区融入田园和森林的生态景观设计想法，以独特的设计手法，形成个性化的区域景观。公园为市民和儿童提供了一个宜赏、宜游、宜动、宜乐的城市自然空间。给孩子们留下深刻难忘的印象，让儿童在感知、探索、协作、欢乐中健康的成长。4.3动静分区把儿童景观空间统一分为静态空间和动态空间。把儿童奔跑、攀爬、跳跃等动态嬉戏活动为主的空间定义为动态空间；把行走、观看、倾听、聚合聊天的多发行为空间定义为静态空间。4.4功能分区4.4.1主入口景观区儿童公园的设计首先从主入口景观区开始着手，设计应以儿童的喜好和特点为依据。入口大门以儿童色彩的鲜明感和特殊感来吸引眼球的；入口景观大道是以儿童感知为题材的序列空间，大道两旁分别采用数字和字母的卡通性来体现儿童色彩及儿童心理。景观大道中段设置了一个以跌水为景观的兴奋点，让儿童和家人能够短暂的停留在此处。4.4.2互动游乐园分为“儿童的行走”“活力草坪”“童年的足迹”和三部分：（1）童年的行走是根据不同年龄阶段儿童的活动内容活动时间活动领域以及儿童总是在每种类型游戏中迅速切换研究表明,儿童进行一种活动不会超过10分钟,这样相近的多样性空间结构则是必要的。综上所述，此区域应以组团式来设计儿童的游戏场所。（2）活力草坪活力草坪是以草坪为主的活动空间，儿童的活动使得草坪变得有活力，在草坪上设置了不同尺寸的植物座椅（图4-1），既能吸引儿童的注意力，又能使家长和孩子能够得到好的休息；一些传声筒和风车的设置也给草坪增添了不少活力。在相对平坦的草坪上可以适当高出草坪一块，让儿童可以在上面翻爬滚动，活力草坪也成为公园的一道亮丽的风采。图4-1活力草坪（3）童年的足迹童年是成年人的黄金记忆，儿童乐园是成年人缅怀过去并且维持童心的所在。该区域是以传统的一些儿童游戏为元素来设计的游戏场地。传统游戏有：撞拐、磨、滚铁圈、捉迷藏、斗蟋蟀、踢毽子、丢手绢、打弹子、老鹰捉小鸡……此区域也会让陪同孩子的家长回味无穷，想起自己曾经成长的足迹，也会激发家长也融入到游戏之中，传统游戏通常都需要几名甚至几十名儿童的参与，这样也有利于培养孩子的互动和亲子活动。4.4.3水之感应我们利用在本区域有大面积的水这个天然形成的自然条件，改造了水体，在设计上使这块地面上打造成了一个充满水，亲水和涉水的儿童喜欢的游戏活动空间。同时设置服务设施可以休闲在水边的安全点，还有就是其他功能强大的综合公共设施可以满足整个公园的需求。（1）湖之感应在湖上设有汀步，汀步上有喷水口，根据脚步的轻重，可喷出高度不一的喷泉；其次是河上架桥，沿桥两侧设有感应喷泉，如果脚步够重，两边喷泉会喷出细线，在空中形成拱形的水道。在河上设有汀步，汀步上有喷水口，根据脚步的轻重，可喷出高度不一的喷泉；其次是河上架桥，沿桥两侧设有感应喷泉，如果脚步够重，两边喷泉会喷出细线，在空中形成拱形的水道。（2）旱喷广场旱喷广场在设计规划上强调儿童参与，广场上设计了各种各样的很多种喷泉形式。比方说在广场的周边设计有喊泉（声音分贝越高，喷泉高度越高），在广场的中心区域设计的是比较前沿的踩泉（图4-2，有一定的重量负荷，泉水才会喷出）。在广场边的墙上，设置了培养儿童创造力的水管组合墙，使来这里游玩的儿童可自主利用水管来组合成不同的流水的方式。图4-2旱喷广场4.4.4奇特空间主要是有两部组成：音乐花园、神秘的植物迷宫（1）音乐花园音乐花园的设计充分考虑到了儿童对大自然声音的好奇感，设计在花园铺装上做了奇特的的效果，经过不同铺砖的交界处会有一块感应区，当儿童接触到该地块就会发出不同动物的声音。到达花园之后会有很多因为儿童的参与而发出声音的器具，让儿童在玩耍的同时收集大自然的各种声音,让儿童去辨识,音乐花园是一个让儿童体验自然、接触自然、聆听自然的活动场所,培养儿童对自然的爱好,启发儿童对自然的探索认识。图4-3音乐花园（2）神秘的植物迷宫运用儿童喜欢的花卉轮廓为原型来设计的植物迷宫。在植物迷宫中设置一些高于植物的木质景观桥，既可以让孩子可以观看到迷宫内的动态和布局，也是出于安全性的考虑。迷宫揭示了人类精神中表现出来的双重特性，如复杂与简单、神秘与可知、感性与理性。这种特性与儿童的求变、求奇、多变等心理特征很贴切，儿童往往能在穿梭迷宫的过程中趣味地学会分析、判断和总结，并学会积极面对失败的经历，激发他们勇于尝试、探索和挑战的精神。图4-4植物迷宫4.4.5体验园体验园是以团体种植玩耍为主导的一个体验园，儿童在体验园内，能体验一个小农民的种植到成熟的过程，在种植园内会有一些专门为儿童设计的小的管理用房。在种植园的周围会有一些休息区域，休息区域会有三种设计方向：植物乐园，蔬菜瓜果的放大夸张的设施，让孩子在上面攀爬玩耍的同时认识它们；动物乐园，动物的放大并融入到玩耍中；办家家，儿童可以去自己的种植园采集自己的成果到这个地方来进行交易获取劳动成果，或者来这个地方进行角色扮演。4.4.6自然探秘(1)魔法入口是个不同寻常的树干的设计，树根可以通向森林之家的木屋野营、认知林森林探险。（2）木屋野营这里基本完全是一个的木结构娱乐场所设计，在这里安放了一条半围合的木结构通道，它由一系列的吊桥、木桥、木屋等连接起来。（3）认知林认知林是针对儿童对森林的新鲜感而设计的，在认知林中，儿童可以通过很多活动和设备