《家政培训实务》课程标准（含课程思政）

第四部分课程实施建议一、师资要求《家政培训实务》课程教师必须具备家政企业工作实践经历，同时独立开展过面对成人的培训，具有基于行动导向的教学设计能力，掌握先进的教学方法和具备驾驭课堂的能力，具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。具体要求如下：1.具有系统的家政服务等知识；2.具有面向成人的培训经历；3.具有教学设计能力；4.具有各种教学方法的驾驭能力；5.具有企业实践经历，能够独自指导学生实际训练；6.具有良好的沟通能力、合作精神和团队意识；7.具有持续学习的能力；8.具有严谨的作风、高度的责任感；9.具有良好的职业道德；10.具有健康的体魄和心理素质。二、教学和实训要求本课程编写有授课进度计划、教案。工作任务学习场地设施要求家政培训行业概况多媒体教室教师机、投影仪家政企业职位分析多媒体教室教师机、投影仪培训项目开发多媒体教室教师机、投影仪培训课程开发多媒体教室教师机、投影仪培训教学实施多媒体教室教师机、投影仪企业观摩校企合作实训基地企业培训评估多媒体教室教师机、投影仪三、教学方法建议适合的教学方法不仅有助于学生理解有关家政培训的基本理论和实操方法，更有助于激发学生的学习兴趣。建议在教学过程中，使用多媒体通过视频、图片等教学手段，以及学生现场展示等教学方法；鼓励学生充分利用网络资源自主学习。本课程以理论教学为主，在教学过程中，充分利用各种教学资源，突出学生主体，要重视对学生的启发，倡导实践与交流的学习方式，形成自主学习的习惯，营造轻松快乐的学习氛围，使学生在活泼的气氛中愉快地完成知识学习、能力培养、素质提高、强化职业道德意识的任务，实现人才培养的目标。具体可根据高职学生特点和课程教学内容的要求，采用案例分析、分组讨论、个人展示等教学法。（一）案例分析教学法课程内容选择典型案例资料，教学中引导学生分析企业真实的案例资料，将培训项目通过生动的案例展示并让学生进行分析，增加学生的感性认识，加深理解。（二）分组讨论教学法选择有代表性有争议的话题组织学生分组进行讨论。学生通过参与讨论、辨析，形成最终一致的建议或方案。通过分析讨论,激发学生自主学习的动力,从而由传统的教师“教学”变为学生“求学”、“索学”。该方法把学生作为学习的主体,以任务作为驱动,让学生通过主动学习,将抽象的理论变成实际的应用。（三）个人展示法学习小组代表进行发言、成果展示，教师注重引导和提示。启发学生从培训项目开发、课程开发、课程实施、课程评价等环节对课程进行打磨，最终达到胜任家政培训师的能力目标。四、课程资源的开发与利用建议（一）基本教学资源课程标准、教案、教学课件、案例、视频资料、课程授课计划、项目评价表等。多媒体教室具备教师机和投影等设备。(二)网络教学资源精品课程网站、智慧职教、学习通、河北省家政学会网站等。（三）教材选用与编写建议1.教材选用建议：《养老服务机构人力资源培训师实务培训》，高等教育出版社，蒋晓明、陈爱吾主编。2.教材编写建议：必须依据本课程标准编写讲义。讲义编写要针对高职本科学生特点，内容结构围绕家政培训师进行培训的流程来安排内容。3.教材参考资源公共网络资源：智慧职教、河北省家政学会网等；书籍资源：《培训师21项技能修炼》、《培训师成长修炼实操手册》、《家政服务管理手册》等。五、教学效果评价标准及方式评价的目的是全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。既要关注学生成绩的绝对值，又要关注学生全方位的增值变化。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，一段的增值评价与一点的结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际操作技能。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。（一）注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面。（二）关注学生段时间内知识、技能、素质的增长对学生的增值性评价，包括衡量学生期初、期末的知识、技能、素质全方位的成长情况。（三）评价手段和形式要体现多样化评价对象应是学生成果。评价内容应包括学生学习的态度、课堂纪律、课程作业（完成及时性、整洁性、规范性）。评价方式多元化：学生自评、互评；指导教师与辅导教师评价结合等。课程具体考核按五级制进行考核，根据课程的特点，在课程总成绩评定中，过程考核占30%、增值考核占30%，结果考核占40%。 单元名称考核点考核方式成绩比例家政培训行业概况了解家政行业现状、家政培训行业前景行业前景调研报告10%家政企业职位分析分析家政企业职位构成企业调研报告1