第9课 辽、西夏与北宋并立（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

第9课辽、西夏与北宋并立（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容第9课辽、西夏与北宋并立（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

本课主要讲述了中国古代辽、西夏与北宋并立的时期，涉及的内容包括辽、西夏的建立及其与北宋的关系，以及这一时期的历史事件和特点。具体内容包括辽朝的建立、与北宋的战争与和平，西夏的兴起和与北宋的交往，以及这一时期的社会经济和文化发展。通过本课的学习，学生可以了解辽、西夏与北宋并立时期的历史背景，掌握相关历史事件，培养对历史变迁的认识和分析能力。核心素养目标1.培养学生解读历史史料的能力，通过分析辽、西夏与北宋的互动，理解民族关系与国家治理的复杂性。

2.增强学生的历史时空观念，认识多元文明并立下的文化交流与融合。

3.培养学生的历史解释能力，对辽、西夏与北宋并立的历史现象进行合理分析，形成自己的历史见解。重点难点及解决办法重点：

1.辽、西夏与北宋并立的历史背景及其原因。

2.辽、西夏与北宋之间的关系变化及其影响。

难点：

1.理解民族政权并立下的民族关系与国家治理的复杂性。

2.分析辽、西夏与北宋之间战争与和平交替的原因和影响。

解决办法：

1.通过历史地图和史料，引导学生直观理解地理环境与民族政权形成的关系。

2.设计案例教学，让学生分析历史事件，培养批判性思维。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度探讨民族关系与国家治理的互动，形成多元化的历史解释。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、网络连接设备。

2.课程平台：国家数字教育资源公共服务平台、历史教育云平台。

3.信息化资源：辽、西夏与北宋历史地图、历史图片集、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如民族服饰、文物模型）、多媒体课件、课堂讨论环节。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示辽、西夏与北宋的历史地图，引导学生观察不同民族政权的分布，引发学生对多元文明并立时期的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，强调了解民族关系与国家治理的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）辽朝的建立与与北宋的关系

详细内容：教师通过讲述耶律阿保机建立辽朝的历史过程，分析辽朝与北宋的战争与和平，引导学生理解民族政权并立下的民族关系与国家治理的复杂性。

（2）西夏的兴起与与北宋的交往

详细内容：教师介绍李元昊建立西夏的历史背景，分析西夏与北宋的交往，引导学生了解不同民族政权之间的互动与影响。

（3）辽、西夏与北宋并立时期的社会经济与文化发展

详细内容：教师通过展示相关历史图片和资料，分析辽、西夏与北宋并立时期的社会经济与文化发展，引导学生认识多元文明并立下的文化交流与融合。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）实物教具展示

详细内容：教师展示辽、西夏与北宋的文物模型，让学生观察并讨论这些文物所反映的历史现象。

（2）多媒体课件展示

详细内容：教师利用多媒体课件展示辽、西夏与北宋的历史地图、图片和视频资料，让学生直观了解历史背景。

（3）课堂讨论

详细内容：教师提出问题，如“辽、西夏与北宋并立时期，民族关系对国家治理有何影响？”引导学生进行讨论。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）辽朝与北宋的战争与和平

举例回答：小组讨论辽朝与北宋之间的战争原因，如领土争端、民族矛盾等，并分析战争与和平交替的原因和影响。

（2）西夏的兴起及其与北宋的交往

举例回答：小组讨论西夏建立的历史背景，分析西夏与北宋的交往，如贸易往来、文化交流等。

（3）辽、西夏与北宋并立时期的社会经济与文化发展

举例回答：小组讨论辽、西夏与北宋并立时期的社会经济与文化特点，如手工业、商业的发展，民族文化的融合等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调辽、西夏与北宋并立时期的历史背景、民族关系与国家治理的重要性。同时，教师总结本节课的重难点，如民族政权并立下的民族关系与国家治理的复杂性，以及辽、西夏与北宋之间战争与和平交替的原因和影响。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《辽代社会史》：通过阅读此书，学生可以深入了解辽代的社会结构、经济形态和文化特色，特别是辽代与汉族及其他少数民族的交流与融合。

-《西夏史稿》：这本书详细记录了西夏的历史，包括其政治、经济、文化和民族关系等方面，有助于学生全面认识西夏的历史地位和影响。

-《北宋历史文献选编》：收录了北宋时期的重要历史文献，包括政治、经济、军事、文化等多个方面的资料，让学生能够从文献的角度了解北宋时期的真实情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找关于辽、西夏与北宋并立时期的历史地图，分析不同民族政权的地理分布及其对历史进程的影响。

-探究辽、西夏与北宋之间的文化交流，如宗教、艺术、科技等方面的相互影响，可以选取具体的历史事件或人物进行深入研究。

-通过研究历史人物如耶律阿保机、李元昊等，分析他们的政治理念和治理策略，以及这些理念对各自国家发展的影响。

3.知识点拓展与深化

-辽、西夏与北宋并立时期的民族关系：探讨不同民族之间的婚姻联姻、经济往来、文化交流等方面的互动，以及这些互动对民族关系的影响。

-辽、西夏与北宋的经济制度：分析辽、西夏与北宋的经济政策和市场体系，以及这些政策对各自国家经济发展的影响。

-辽、西夏与北宋的文化特点：研究辽、西夏与北宋在文学、艺术、科技等方面的独特贡献，以及这些文化现象对后世的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境教学：在讲解辽、西夏与北宋并立的历史时，我会尝试将学生带入当时的情境中，让他们通过角色扮演、情景模拟等方式更直观地感受历史。

2.强化多媒体教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，让学生在视觉和听觉上都能得到丰富的历史体验，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的背景理解不够深入：有时候学生在分析历史事件时，对事件的背景和原因把握不准确，需要加强背景知识的讲解和引导。

2.课堂互动不足：在小组讨论和实践活动环节，学生的参与度有时不够高，需要更多的鼓励和引导，以提高课堂互动性。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面、客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化背景知识讲解：在教学中，我将更加注重历史背景的讲解，通过设置问题、引导学生思考，帮助他们更好地理解历史事件。

2.提高课堂互动性：通过设计更多有趣的活动和游戏，激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。

3.丰富评价方式：将课堂表现、小组合作、个人作业等多种评价方式结合起来，形成多元化的评价体系，更全面地评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。板书设计①辽、西夏与北宋并立时期概述

-辽朝：耶律阿保机，916年建立，都城上京

-西夏：李元昊，1038年建立，都城兴庆府

-北宋：赵匡胤，960年建立，都城东京

②辽、西夏与北宋之间的关系

-辽宋和议：1005年，澶渊之盟

-辽夏关系：早期战争，后期和平

-宋夏和议：1044年，宋夏和议

③辽、西夏与北宋的社会经济与文化

-辽朝：农业、手工业、商业发展，契丹文化

-西夏：农业、手工业、商业发展，西夏文化

-北宋：农业、手工业、商业发展，宋文化

④历史事件与人物

-辽宋战争：澶州之战、幽州之战

-西夏建立：李元昊称帝

-北宋政治改革：王安石变法典型例题讲解典型例题一：

问题：辽宋和议的主要内容是什么？对双方有何影响？

解答：辽宋和议的主要内容是辽朝撤兵，北宋给予辽朝岁币。这一和议使得辽宋边界稳定，双方保持了长期的和平，有利于双方的经济文化交流。

典型例题二：

问题：西夏建立的历史背景是什么？李元昊建立西夏的目的是什么？

解答：西夏建立的历史背景是北宋对西北地区的统治不稳定，民族矛盾尖锐。李元昊建立西夏的目的是为了巩固自己的统治地位，摆脱北宋的控制。

典型例题三：

问题：北宋王安石变法的主要内容包括哪些？变法对北宋社会产生了哪些影响？

解答：王安石变法的主要内容包括青苗法、免役法、方田均税法等。变法对北宋社会产生了积极影响，如增加了政府的财政收入，减轻了农民的负担，但也引发了一些社会矛盾。

典型例题四：

问题：辽、西夏与北宋并立时期，民族关系对国家治理有何影响？

解答：辽、西夏与北宋并立时期，民族关系对国家治理产生了重要影响。一方面，民族间的战争与和平交替，影响了国家的稳定；另一方面，民族间的文化交流与融合，促进了社会的发展。

典型例题五：

问题：分析辽、西夏与北宋并立时期的社会经济特点。

解答：辽、西夏与北宋并立时期的社会经济特点包括：农业、手工业、商业的繁荣，民族间的贸易往来频繁，文化交流活跃。这些特点促进了各民族之间的相互了解和融合，为后世的发展奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于辽、西夏与北宋并立时期的历史事件，选择其中两个事件，分别撰写简短的报告，包括事件背景、经过和影响。

2.收集关于辽、西夏与北宋的图片或文物资料，制作一份小型的历史展览板，展示这些民族政权的特色和相互关系。

3.设计一个关于辽、西夏与北宋并立时期的历史时间轴，标注出重要事件的时间节点，并简要说明每个事件的历史意义。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.在批改报告中，不仅指出学生的正确答案，还要指